对中职学校成本会计教学的思考

1、对中职学校本钱会计教学的考虑对中职学校本钱会计教学的考虑一、中职成论文联盟.Ll.本会计教学现状1.教学内容设置不合理研究中职学校的本钱会计教材，不难发现教材中普遍将教学内容及体系划分为五个层次。第一层次是本钱会计总论，主要阐述本钱会计概念根底；第二层次是本钱核算程序和一般要求，是本钱核算的根本框架；第三层次是本钱核算根底，详细表述本钱核算的每个环节，从要素费用的归集分配直至完工产品的结转；第四层次是本钱计算方法，是第三层次内容在不同企业的详细应用，如本钱计算的品种法、分批法、分步法等；第五层次是本钱报表，是本钱信息载体化。随着我国经济体制的完善，高科技的广泛应用使企业制造环境发生了很大变化，

2、照旧按照传统的本钱会计教学内容体系进展本钱核算，一是会造成不同产品本钱的歪曲，二是缺乏对制造环境明确的介绍，学生无法根据不同的制造环境和本钱管理的实际需要选择不同的本钱计算方法。传统的本钱会计教学不符合本钱会计课程应用性强的特点，违犯了培养应用型会计人才的目的。2.教学方法陈旧、手段滞后目前中职学校对本钱会计的教学普遍采用传统的以老师为中心的单向式、灌输式教学方法，欠缺理论环节，这势必影响学生对本钱会计知识的理解和灵敏应用。单纯的理论讲授方式强调本钱核算过程中各种详细的分配方法，没有理论环节，很难将各种费用分配方法的一些要点整合起来，形成完好的本钱计算方法加以运用。所以，学生得到的是本钱核算过

3、程各环节的知识片断，对各种本钱计算方法的掌握很不系统，难以对本钱会计知识进展整体灵敏运用。一方面本钱会计的理论教学仍局限于本钱核算，主要包括财务会计的模拟实习，另一方面本钱理论教学没有包括本钱会计工作组织、核算方法、本钱报表编制和本钱管理于一体的本钱会计整体应用层次，不利于将本钱会计知识体系应用于企业的详细理论。3.考核方式和手段僵化大多数中职学校对于本钱会计这门课程的考核采用期末考试的形式，经过这一次考核来断定学生成绩是否优异，而且通常这种考核都是主讲导师出题，范围也是由导师定，这就造成考核方式的局限性、范围的狭窄性，往往这样的考核方式还存在着一定的不公正。比方说平时学得比拟好的，因为期末考

4、核没有发挥好就会被断定为成绩不好，而造成一定的心理影响；平时没有用心学的学生可能因为其他的原因，却考出了好的成绩，然而实际上他并不具备会计专业才能。因此，作为培养会计专业人才的中职学校，就要慎重考虑本校的考核方法，建立起健全有效的考核方法，从而真正测评出学生的真实程度。二、改良本钱会计教学的几点建议1.甄选教学内容，创新课程体系本钱会计核算信息最终将影响到财务会计、管理睬计。首先，随着经济社会的开展，社会需求由群众需求向个性化需求转变，传统的大批量、标准化消费向小批量、个性化产品过渡。经济环境的剧变，迫使企业本钱管理的目的作出适应性调整，本钱管理的理念也发生了很大的变化。因此在教学中应改变寻求

5、利润最大化的本钱管理的目的，定位在更具广度和深度的用户满意层面上。其次，在本钱核算方面，应增加作业本钱法内容。在新的制造环境下，人工操作往往被现代化机器替代，以工时或机时为根底的间接费用分配方法已不能准确提供产品本钱信息，甚至造成本钱信息的严重扭曲，因此应增加作业本钱法的教学内容，满足新形势下本钱核算的需要。2.实现教学方法和手段的多样化本钱会计是一门理论性、操作性很强的课程，学校应不断增加投入，通过加强理论教学环节帮助学生掌握本钱会计。理论教学可采用多种形式：一是进展认知理论。即组织学生到管理比拟完善并且有代表性的工业企业参观，实地理解企业的消费组织方式、消费工艺流程，以及本钱会计工作组织、

6、本钱核算程序等，使学生在感性认识的根底上更容易理解和掌握抽象的书本内容。二是进展仿真理论。本钱会计系统性强，前后内容联络严密，但是一般的教材在介绍本钱计算方法时，由于受篇幅所限，例题内容不完好，使学生很难将其有机地联络在一起，弄不清楚本钱计算数据的来龙去脉，难以全面掌握本钱核算的全过程。通过仿真理论，可以将本钱核算的过程完好地展如今学生面前。由学生自己动手完成本钱核算全过程，有利于学生对知识的整体把握和进步学生的实际操作才能。3.开发多元化、多层次的考核方式与手段一是积极推进考试评价方法的改革。除笔试外，可以采取口试、辩论和现场测试、实际操作等多种考试方式。着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的才能，平时测试与期末考试相结合。平时测试不一定是卷面形式的，可以是案例论文联盟.Ll.分析、自由讨论等方式。这样对学生进展分阶段测试，力求客观地、全面地反映学生的综合素质和才能，既符合会计教育培养目的的要求，又可以减轻学生的考试压力，使考核评价伴随学习的全过程。二是加强考试的客观性，建立试题库，实现随机选题，生成一份或多份完好试卷。系统在进展随机出题时，综合考虑不同使用者的不同需求，确定不同的命题范围和题型；还可以确定每一题型下某一难度试题的题量，调整考