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文档简介

1、第 第 页填未知加数的教学方案教科书第70页，练习十第1、2题。教学目标1、理解加法算是中未知加数的意义。2、会填加法算式中的未知数。3、培育同学初步的逆向思维技能及语言表达技能。学习重点、难点：会填加法算式中的未知数。教具、学具预备：口算卡片、粉笔头、挂图、小棒。预设流程：一、复习铺垫1口算练习老师出示口算卡片，同学以开小火车的形式进行口算练习。2说出6、7、8、9、10各数的组成。3猜一猜师：老师手上一共有10个粉笔头，左手有6个，请你们猜一猜，我的右手有几个粉笔头？4个你是怎么想出来的？同学自由说。师：大家都很聪慧，能够用学过的知识很快的猜对了我右手上粉笔头的个数。今日，我们就用学过的只

2、是来解决新问题，看谁学得又快又好。二、新课1教学铅笔图老师出示挂图。师：你在图上看到了什么？同学自由说谁能依据你看到的说一说，并且提出一个问题？指名说通过刚才的观测，我们知道，盒子里已经放了7支笔，还要放几支，题里告知我们了吗？没有我们把没有告知的、不知道的数叫“未知数”。未知数可以用小括号来表示。已经放的7支笔和还要放的支数合起来是10支，谁能列一贯加法算式？指名说，老师板书：7+ =10这个加法算式怎么读？老师教读算式：7加几等于10？7加几等于10？括号里应当填几？这节课我们就来学习“填加法算是中的未知数”板书课题同学4人小组争论：7加几等于10？括号里应当填几？你是怎么想的？小组派代表汇报。问：括号里的3表示什么？2教学小旗图老师出示挂图。问：再画几面小旗就是8面小旗？请同学们先动手画一画，然后在括号里填数。同学独立完成后，同桌相互检查。指名回答：6加几等于8？括号里应当填几呢？三、拍手游戏指定一个数，老师先拍，要求同学出手指的个数跟老师所拍的次数

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