六年级数学后进生转化计划

1、六年级数学后进生转变计划六年级数学后进生转变计划六年级数学后进生转变计划201*/201*学年度第一学期一、指导思想为了让全班学生学生学好知识，就必定做好后进生的转变工作。在后进生的转变工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好频频教育外，还要侧重后进生非智力因素与智力因素的的培养，运用合适而有效的方法。二、后进生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父亲母亲的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长看守不利。、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生指导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观跟着潮流在不断改革

2、，思想意识使部分学生遇到金钱至上、享福主义、念书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。、其他智力因素好多聪颖的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受劫难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一败涂地，丧失约心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生队列。三、指导后进生措施、培养后进生的自信心。只有建立起后进生的自信心，我们的转变工作才找到了起点。、要用科学的方法教育后进生。、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐心。第1页共6页、培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的坚固性和集中性，使后进生有恒心、有毅

3、力，在学习中全神贯注，精益求精，从无聊中寻乐趣，于困难中求欢乐。、作为班主任必定想方想法培养学拥有坚毅的意志。6老师的指导要及时。、家庭的配合是转变后进生的外面条件。父亲母亲在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可经过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，交流信息。、在教育授课方法进步行英勇的试一试和改革，详细做法是：教师备课要想到后进生，要备后进生的转变情况，要明确后进生理解教材的难点是什么，后进生简单出现的错误是什么？教师备课保证授课质量和转变后进生同时并进。教师上课要想到后进生，一是讲堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让后进生也有回答

4、的机遇，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要激励后进生积极参加，贵在参加，严禁再将他们搁置起来，充耳不闻。三控制后进生讲堂违纪的问题。部署作业时，要想到后进生，要让后进生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求正确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别后进生甚至可以用讲堂笔录来取代作业的方法；二是从难易程度上来照顾，后进生只要作基础题，对难度大的题目可以不做。教师指导要把后进生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对后进生进行耐心指导。批阅作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批阅，要当面批阅，要精批细改，不可以简单地打或了事，不仅要在错误处打上记号，还要帮助

5、后进生找出原因，加以更正。上评讲课时，要想到后进生，关于后进生哪怕是只有点滴进步，也要赏赐充分的必定。在此基础上，充散发挥了集体效应的力量，张开“一帮一、一对红”的活动，帮助后进生赶快追上来。第2页共6页制定人：郑天玉201*.8.28扩展阅读：六年级(上)数学后进生转变计划六年级数学后进生转变计划201*-201*年第一学期）教师：李毅长远以来，后进生教育向来是小学教育中一个广泛而又严重的问题，常常困扰着我们教师，甚至让我们一些年青教师感觉一筹莫展。学生学习基础差，一方面是由于我们的授课水平低，另一方面是学生之间存在个体差异，少部分学生不可以适应集体授课，学习上出现了阻拦，学习态度消极，对自

6、己失去信心，对学习失去兴趣，对此后的学习带来了更多的困难。由于后进生形成原因的不一样样，在后进生转变过程中，切忌眉毛胡须一同抓，应当存心识地依照不一样样的情况采用多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改良授课方法。为此特制定我校的后进生工作计划，希望逐渐减小后进生面。一、用卓有见效的习惯转变后进生实考证明，一部分后进生主假如由于不良的学习习惯造成的，关于这部分学生，必定从帮助其形成理想的学习习惯的看法出发，有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。关于不良习惯，要采用减法的原则。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的弊端，并在家长的配合下，师生共同制定出的确可行的转变计划。经过将学习中表现

7、出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的督查、帮助下，教育后进生每日战胜一点坏弊端。在督查过程中，老师和家长要常常激励学生，合时地炫耀学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的实行过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不可以将就学生，可以采用奖赏与处罚并用的原则来教育学生。经过一段时间的教育，假如学生的某一弊端已经改掉，就从计划表中删除，这样长时间坚持，就会获取明显的见效。二、用优秀的讲堂环境激发后进生依照以人为本的教育原则，面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能获取较好的思想训练和知第3页共6页识发展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不可

8、以采用一刀切，齐步走的授课方式。为此，在授课中须做到以下几点：（1）认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不一样样层次的学生。假如教育对象不可以分得太细，最少要考虑三种不一样样层次的学生（成绩好，反应快的学生：中等水平的学生：学习存在困难的学生），将其学习目标定在近来发展区。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。（2）授课内容难易合适。授课的内容安排要求难易合适，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。关于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，此后再让后进生补充或许回答，两者都赏赐激励。关于相对简单的练习，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆子和语言表达能力，并经过获取老师和同学的

9、认可，激发其学习的积极性。（3）授课形式多样化。在讲堂上侧重创办情况授课，常常变化授课形式，采用丰富多彩的授课方法，不时辰刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参加兴趣。只有这样，全体学生在讲堂上注意力才会高度集中，思想矫捷，讲话积极。如在讲堂上安排小组进行竞赛时，学生参加程度特别高，为了小组的荣誉，那些后进生也会全力参加进来，有时他们甚至会有料想以外的表现。老师还可以安排学生当小老师的形式进行教学，经过实践发现，学生当小老师时，全体学生表现出极高的兴趣，讲的同学举止高雅，听的学生认真认真，争着提问、回答以下问题，没有拘束感、紧张感，其他小老师在点名回答以下问题时也打破了老师的限制，波及面更广

10、一些，让学生获取了多方面的锻炼。此法授课特别是对激发后进生有较好的见效。只有优秀的讲堂才能抓住学生的心，激发学习的兴趣，提高学习成绩。三、用科学的学习技术指导后进生。鉴于后进生在学习中的阻拦，教师在讲课过程中除了知识性的教授，要更侧重其学习技术的训练，授之于鱼不如授之于渔。在授课中穿插比较、归纳、分析、综合的思想方法，并有计划、有针对性地增强应掌握、运用、坚固的学习方法，及时检查、反应，逐渐提高后进生的学习效率。四、用不一样样的座位形式吸引后进生。在讲解新课时可以采用插秧式的座位，最大限度保持授课纪律，引导全体学生将注意力投入到老师的讲解中。在组织谈论交流时可以采用小组围坐的形式，这样比较方便

11、学生之间进行有效的第4页共6页互动，并经过优后进生搭配学习，减少后进生学习的困难。在进行商讨活动时，可以采用圆圈式的座位，学生围坐成一个圆，老师在中间，这样可以拉近师生之间的距离，让学生感觉师生处于一种相同的地位，除去后进生的孤单感，培养安全感和参加感，有利于后进生的学习。进行智力竞赛时，可以采用马蹄式的做法，这能表现老师的庄严又能激发学生的兴趣。实践证明，依照不一样样的学习内容采用不一样样的座位形式可以获取较好的授课见效。五、用因人而异的作业训练后进生。向来以来，老师在授完课后，部署的作业基本上是一模一样，没有过多考虑学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感和害怕感。这就要求老师在安

12、排作业时，尽量考虑学生的实质操作能力，针对不一样样的学习能力，设计不一样样的题型，部署难度各异的题目，其中最优化的题目应有跳之可获的成功能果。关于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐渐加深程度，逐渐减小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严格的训斥等方法对待后进生。我们常常看赐教师每日把后进生带到办公室补作业，改错，头痛医头，脚痛医脚，见效却不是很好，有些后进生甚至成了老油条，平时不听讲，不认真达成作业，老是依靠老师开小灶。所以，教师要点是要进行作业会诊，帮助后进生找到作业出问题的原因，帮助其填充知识上和技术上的弊端，激励其独立有效地达成作业，形成积极向上的学习心理。六、用丰富多样的形式核查后进生。简单的倡议少考，甚至不考，其实不可以从根本上除去后进生的产生，即使在小学阶段很少进行考试，到了初中、高中，他们依旧要面对各样考试。要点是改革考试的形式，不可以简单地用一份试卷来测试学生的能力，教师要存心识地依照学生在学习中表现出来的不一样样优势，创办多种形式的测试考评。关于思想反应较快，可是基础知识掌握较差的学生，可以安排讲堂问答的测试，这样他们就能发挥自己的所长了；关于不爱听讲却爱看课外书籍的学生可以合时地张开课外阅读竞赛；关于理解能力差，模拟能力强，朗诵水平高的学生，可以组织课文朗诵测试.这样的测试，从多方面环绕提高语文修养来张开，既可以提高学生学习语文的能