新课标学习心得体会集锦九篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 新课标学习心得体会集锦九篇 精选新课标学习心得体会范文集锦九篇 当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。毕竟应如何写心得体会呢？以下是我收集整理的新课标学习心得体会9篇，接待大家共享。 新课标学习心得体会 篇1 20 xx年8月30日，我加入了尚卿中心学校举办的20 xx版新课标学习培训，培训会上听取了廖志腾等老师对?数学课程标准20 xx年版解读?的专题报告。本人受益匪浅，感受颇深。这是我第一次接触到20 xx年版的新课标，廖老师在报告中，回想了对于20 xx年版的课标教导工们看法，他向我们指领略新课改的方向。指

2、点在座的数学教师，尽量制止对于新课标只讲理念，不讲理解，而理应“专业地读懂教材，精心地读懂学生，聪慧地读懂课堂，让数学课灵动起来。 我深深地领悟到数学教学不理应总是指令性地让学生被动的采纳学识或是急于把学识强加给学生，要给学生斟酌、探究的空间，在学生自主探究的过程中我们老师理应做的是细心地等待，让学生从自己参与的活动中真正获得永久性的学识。 回校后，我专心研读了20 xx年版的新课标，简朴讲与20 xx年的旧版有几个显著变化，“双基变“四基，“双能变“四能。以下是我的一些心得体会： 一、要切实把握教师角色 教师不再是教科书的忠实执行者，而是能创造性使用教材，并擅长激发学生学习积极性的组织者；教

3、师不再只是教书的匠人，而是拥有正确教导观念，擅长使学生察觉探索的引导者；教师不再是凌驾于学生之上的圣人，而是擅长走进学生心灵世界真诚的合。 1、挖掘课程资源，为学生供给现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容。 2、教师应调动学生学习积极性，为学生供给充分从事数学活动的机遇，扶助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌管根本的数学学识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。 3、教师要热心地激励学生，扶助学生建立自信，成为学生真诚的合。 二、学生成为学习的仆人 学生是学习的仆人，不是被动装填学识的“容器；学生是由活生生、有天性的个体组成，教师要崇敬学生的差异；学生正在成长的过程中，可

4、塑性极大，教师应提防开发学生的潜能，使学生真正成为学习的仆人。 1、教学中要裁减对学生的时空占领，为学生供给积极斟酌、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。 2、允许学生从不同的角度熟悉问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的学识与方法解决问题，激励解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的进展。 3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去查看世界，体验生活。 那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，弥漫生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、学识去解决问题。学习完新课标，我理清了工作思路，明确了今后

5、工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学才能。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既“好吃又“有养分的数学。在今后教学中，我将尽力做到让孩子们学热爱的数学，学有用的数学，做一个孩子们热爱的老师！ 新课标学习心得体会 篇2 通过新课程标准的学习，使我对新课程标准的根本理念、课程目标和内容、教学观念和学习方式等有了进一步的了解。感想最深的是新课标课程目标的变化，在根基学识和根本技能“双基的根基上，增加了根本思想、根本活动阅历。由原来过多地关注根基学识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观，提防学生的全面进展。面对新课程

6、改革，我们务必转变教导观念，真正熟悉到了新课改的必要性和急迫性。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会： 一、自主探索与合作交流 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而熟悉自我、进展自我，充分体验合作探索告成的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌管了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的才能，得志了他们的告成欲，从而让学生享受学习数学的喜悦。 二、动手测验操作 学生对数学的体验主要是通过动手操作，

7、动手操作能促进学生在“做数学的过程中对所学学识产生深刻的体验，从中感悟并理解新学识的形成和进展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的阅历。它是学生参与数学活动的重要方式。教师要从直观到抽象的思维的熟悉规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。要让每个学生都务必体验每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边议论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的根基上实时对概念、规律等举行抽象概括。 三、留神运用现代信息技术辅佐教学。由于运用信息技术，有利于提高课堂教学效果，总之，面对新课程改革的挑战，我们务必转变教导观念，多动脑筋，多想手段，紧密

8、数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实启程，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让学生轻松高兴的学数学。 四、结果，通过对“十大核概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算才能、推理才能、模型思想、应用意识、创新意识的解读，使我进一步了解学习了新课标。在教学中要更加提防进展学生的应用意识和创新意识。 通过学习，使我了解新课标数学教学的特点，课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动，而是师生双向交流，交往互动，相互沟通，相互补充的过程;我将会严格按照新课标的要求，上好每节课，选用恰当的教学手段，要更多关注学生、崇敬学生，努力为学生创造一个良好的教学情境，让

9、学生积极主动的参与到教学中来。 新课标学习心得体会 篇3 开学前，我加入了县里组织的学习培训活动，感到收获甚多。现就这次的培训活动谈谈自己的一些心得体会。 一、理解新课程的根本理念，变更教学方法。 新课程标准的根本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地举行查看、测验、推测、验证、推理与交流等数学活动。根本理念之三是“学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合，教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌管课程标准的思想内涵，通晓课程标准的

10、整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，概括、切实地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾教材，生动自如地选择教法。 二、学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。 自主学习就是自己作为学习的仆人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地察觉问题获取学识，

11、应用学识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和斟酌问题的习惯。 三、健全新的评价机制。 不但有终结性的评价，还要有进展性评价，进展性评价理应侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步进展，在学识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于扶助学生制订提升筹划，促进更好的进展，这样，评价的鼓舞功能、诊断功能才会有始有终科学的。 总而言之，新教材新理念，为我们教师供给了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。愿我们每位教师都能践行课标理念，恢复数学本色。 新课标学习心得体会 篇4 最近又一次专心地研读了?音乐新课程标

12、准?，我深深地感受到了新课程全新的教导理念对传统的教学模式强大的冲击，也真正体验到了有滋有味的音乐课堂。 解读了?音乐新课程标准?我熟悉到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要上好音乐课就务必在教学中用科学、生动的教导方法来举行教学。下面我就针对新课标提出的音乐实践性这一点谈一点我的心得体会。 新课标中提出“强调音乐实践，而在旧课标中是“重视音乐实践。这个修改，一方面是针对我国传统的、陈旧的教导观念和教导方式的弊端提出来的，另一方面那么是借鉴和吸纳了当今一些具有国际影响的音乐教导思想的结果。 音乐课程是最具有创造性特征的学科，这是由其本身的特点所抉择的。“激励音乐创造的一个重要内涵，是在音乐教

13、学中不存在标准答案，不存在一个整齐划一的体验、表达与理解音乐的方式。 这一理念值得我们老师深思的是，音乐教学是否应有一个系统的模式和固定的程序？就教学规律来说，尽管有一些共同的原那么可以遵循，但从根本上说，音乐课堂理应是弥漫活力、不断进展的开放体系，音乐教学理应是动态的、变化的、弥漫了创造性地过程。这就要求我们一线的音乐教师要具有教学应变意识，擅长教学生成。 从对新课程标准的学习中，我熟悉到审美、创新、创造力、创造性人才，学生为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的才能都将是教学新模式的目标，也将是我们全体音乐教师为之奋斗的方向。当然教师对课程的开发、整合才能，每一位教师都可以有不同的上法。新

14、教材供给了大量新的教学形式，大量形式都是首次展现，别致、独特，每一节课都弥漫新意，教师要有创意地举行教学，让学生真正的热爱上音乐课。我想要真正把新课标落实到每一节音乐课上，教师确定要处理好继承与进展的关系，专心钻研教材，抓住音乐形象，采取适当的教学方法，多一些理性的去斟酌，不要盲目的去模仿与跟风，让学生能静心体验音乐的美，精心去表现音乐的美，使音乐课真正成为学生美育的途径，学生的人格的得到更好的进展。 新课标学习心得体会 篇5 新课改倡导全人教导，强调课程要促进每个学生身心健康的进展，培养学生良好的品质的终身学习的才能，新课改倡导创办性学习，提防科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、

15、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我务必做好充分的打定，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战，小学英语新课标学习心得总结体会。下面简朴地谈一下英语新课标学习的几点体会。 一、面向全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根基。 1、要激励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、要为学生供给自主学习和直接交流的机遇，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、激励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，进展听、说、读、写的综合才能。 4、在创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，创

16、造民主、和谐的教学气氛。 情态就是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、要崇敬每个学生，积极激励他们在学习中的尝试，养护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生彼此学习，彼此扶助，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有 困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机遇。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，彼此激励和扶助，做到教学相关。 三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目

17、标的方法。 2、引导学生结合语境，采用揣测、查阅和协调的方法举行学习。 3、引导学生在学习过程中，举行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生举行有效的评价。 评价采用形成性评价与终结性评价相结合。让学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平日重视形成性评价，对学生回复学习过程中的表现所提升的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面举行实时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间彼此评价等方法，充分察觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用才能为目标，侧重于学生理解和获取信息，才能裁减客观题，增加主观题，通过评价

18、学生学会分析自己的劳绩和缺乏，明确努力方向。新课程改革不能只停留在理论上，在实践中察觉问题，在新课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 新课标学习心得体会 篇6 我反复专心地阅读了?小学语文新课标?以后，感觉受益匪浅，收获颇丰，同时也加深了对新课程改革的理解与体会，使自己进一步熟悉到了新课改的必要性和紧迫性。 一、加强学生语文素养的培养。 语文教学务必以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的根基。这种根基，就是读读背背、说说写写。“能说会道“出口成章“下笔成文不就是对一个人语文水平高的最好评价吗？当前在语文教学中大量老

19、师受教导部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教导的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲、“练、“考中兜圈子。小学语文教学的目的理应回归到培养学生的根本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的根基，也是学生全面进展和终身进展的根基。语文课程应培育学生喜欢祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能。 二、提防学生的阅读背诵。 俗语说：“熟读唐诗三百首，

20、不能作诗也能吟，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对“读束之高阁，在阅读教学中去搞新花招。教师纯粹“为讲而讲，学生纯粹“为学而学，“方法看似生动多样，课堂也颇显喧嚷，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游而已。有位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮替上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生表示了一幅幅形象直观的的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收

21、集的相关信息。整堂课内容充实，模式别致，学生饶有兴趣，也学了好多。外观上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有片面学生甚至一节课中没开过口，这鲜明无助于课文的内容的解读。 三、提防学生自悟探究。 语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生举行自我教导的教导，才是真正的教导。“自悟便是学生形成自我教导的途径。在“读的根基上，“悟出精华。因“文悟“道，因“道学“文。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，务必在老师的引导、师生的议论下举行。自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，

22、自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合“三环节生本教学模式举行教学，提高课堂教学质量。 四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。 首先，要更新理念，树立正确的语文教导观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的仆人。教学中要强调“精讲，使学生能在课内完成大片面作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的概括性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界启程引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开，

23、有悖于常理的观法，也不要轻易否决。我们往往见到的是，恰恰是学生天真、童稚毫无忌讳的“童言稚语，表露了儿童纯真的天性，闪烁着聪慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际才能，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际才能。所以，教师要打破课内课外的畛域，树立大语文观，生活四处有语文，把口语交际的课堂延迟到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 五、突出小学生在小学语文学习中的体验性，激发学习兴趣。 体验是伴随着积极的心理活动，寻求未知的实践过程，是获取直接学识，形成学习才能，唤起创造潜能的根本途径。语文教学的体验性是指从学生已

24、有的生活阅历和学识背景启程，向他们供给充分的从事学习和交流的机遇，突出学生的主体地位，拓展学生自由学习、斟酌、体验的时空，崇尚天性化的理解，提防表达学生认知、思维等心理的活动过程。体验性学习应贯穿在语文教学的全过程，学生不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作即用自己的身体去亲身体验，用自己的心灵去亲自感悟。语文教材的内容特别丰富，英雄人物故事，山川秀丽风光，自然科学常识，童话寓言故事等，不仅有生动故事的感染，美好语言的赏识，而且有人文品质的熏陶。教师要在教学中为学生设计全程体验的程序，让学生在体验感知、体验思维、体验积累、体验情感、体验合作、体验创新、体验挑战、体验

25、告成的过程中，促进学识的感知和内化，陶冶情感，开启聪慧，积累良好的现状。学生学习的真谛在于“自悟。语文教学的体验性可以激发学生的内趋力，巩固学生的态度、意识和观念，进展其勇于探索、不断进取的人格气力和价值取向等良好天性，在教学中应予以充分关注。 六、充分调动学生的学习主动性。 语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。学生的学习结果不确定是概括、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，计划一项活动，提防在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、判断、解释、运用，从而有所察觉。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、学识积累和天性特点，抉择了

26、其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异断定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以断定和激励。供认差异就是崇敬学生的学习过程。表达语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立斟酌的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生议论交流的时间，议论交流的形式可以多种多样，或同桌研究，或分组议论，或自由组合交流，以期达成人人参与、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，激励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学空气下，需要老师引领学生开发出一片语文学习生活的

27、新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！ 新课标学习心得体会 篇7 学习了新课标，使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，使我感受到新课标洋溢着时代的气息，表达着素质教导的理念，令人耳目一新。而这次教导课程的改革，既要加强学生的根基性学习，又要提高学生的进展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和才能，让学生享受到学习数学的喜悦。因此，本人通过对新课标的学习，就变更学生的学习方式作了如下几方面的斟酌。 首先，开阔了我的视野。平日在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把概括的教学任务完成，而无暇顾及其他。因此，视野相比较较狭窄。其次，进一步转变了我的教学观念。理应供

28、认，对于目前依旧还在盛行的“应试教导我们可以说是得心应手，对于课标中的重点难点以及相应的处理手段上我们可以说是行家里手。但正由于如此，我们的头脑中已经不知不觉套上了旧观念的枷锁，而且这种“枷锁，制约着我们的教改。结果，丰富了我对全册课标学识的熟悉。我已经有了二十几年的教龄，平日繁忙的教学任务几乎使我们不成能有上较集中的时间来更新学识，另一方面，我对新课标又有了新的体会。 一、教学目标的变更仍是主角 新课标的出台是教学改革的必然，是时代的要求，“人人都能获得良好的数学教导，不同的人在数学上得到不同的进展。修订后的课程标准对“数学概念的界定更加科学；对课程的根本理念表述得更加切实；对学生的培养目标

29、进一步细化，由原来的“双基变“四基即：根基学识，根本技能，根本思想，根本活动阅历。更加突出了“培养学生创新精神和实践才能的改革方向和目标价值取向；另外，在概括内容和表述方式上举行了必要的修改，总体说内容难度降低了。“六个核心词变“十个核心词即数感，符号意识，空间观念，几何直观，数据分析观念，运算才能，推理才能，模型思想，应用意识，创新意识。 这要求宏大教师务必不断更新教导教学观念。提防体验和感悟、提防才能的培养、编排体系新是新课标“新的所在，我们要严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课本，吃透课标，宏观调控，制止肆意性和盲目性。 二、抓住契机，激发学生学习兴趣。 新课标为学生供给了更为广阔的学

30、习空间，宏大教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采用形式各异的鼓舞手段和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计确定的检验学习效果、推动学习动力的手段。 三、要擅长总结和回想 我们在教学过程中有大量闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要擅长积累阅历和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。走近新课标，我已经明显的感受到了每一个孩子、每一个老师、乃至每一个家长身上所发生的可喜的变化。但我认为还是不够，真心的希望我们现在的教师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光

31、，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更广阔、更精彩！ 新课标学习心得体会 篇8 ?语文课程标准?在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上举行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的熟悉。新的理念需要有富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在呼叫着能够对课程标准的理念举行切实诠释，以新型的教学方式完备实施课程标准的新一代名师。学生是语文学习的仆人。 语文教学应激发学生的学习兴趣，提防培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，崇敬学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。而且，学生生理、心理以及语言才能的进展

32、具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。因此，语文课程标准要求根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适合的教学策略。譬如，识字与写字的要求有所不同，1-2年级要多认少写。同时充分利用儿童的生活阅历，提防教给识字方法，力求识用结合。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的天性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、赏识和评价的才能。这种综合才能的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期望、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。口语交际才能，应培养学生倾听、表达和应对的才能，使学生具有文明和谐地举行人际交流的素养。教师要努力选择贴近生活的话题，采用生动的形式组织教学，不必过多传授口语交际学识。综合性学习应强调合作精神，留神培养学生计划、组织、协调和实施的才能。突出自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，更加提防探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价确定要立足于现