有关反思周记锦集5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 有关反思周记锦集5篇有关反思周记锦集5篇 时光如流水般匆促滚动，一个星期已经终止了，我们一定有印象深刻的事情，不如趁现在好好写一篇周记。千万不能认为周记随意应付就可以，以下是我帮大家整理的反思周记5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 反思周记 篇1 反思一：创设生活情境，激发学习兴趣 教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的。上课伊始，以摘苹果的游戏激发学生的学习兴趣，例题以小动物为主题，使孩子们一直沉浸在童话故事情节中，有利于教学的进行。而且从中的课件画面，让孩子们看得入迷，不宜走神，使他们感受到数学就在身边，培养了他们“用数学的意识和能力。在

2、练习设计中，好玩儿的“小竞赛练习，使孩子们在“玩中进一步理解，把握新知，享受到成功的喜悦。 反思二：重视学生的主体地位 整个教学过程中，我始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动眼观测，动脑思考，在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。 反思三：注意习题的层次性和开放性 在本课中，准备复习的习题给新授内容打下铺垫。稳定练习题中，考究层次性和开放性。数学开放题是最具有教育价值的题型，它对于发挥学生的主动性，培养学生创新意识和提高解题能力具有不可低估的作用。 反思四：自主学习的质量不够高 一般来说，小学生都有好表现的心理，喜欢在众人面前显示

3、自己的才能。而我有时却恰巧没有满足他们这一心理需求，这样他们的“表现得不到确定，假如这样下去，就会产生一种畏惧的心理，心理简单阻碍他们自主学习的积极性。因此，在今后的教学中，要善待每个学生，恰当地把握评价他们的尺寸，即使错误的，也不能轻易地否定，而是要通过探讨使他们认识到错误之处，给予他们重新思考的机遇，直至获得正确的答案，让他们获得成功的体验，不断加强他们学好数学的信心和热心，充分挖掘每个学生自主学习的潜能. 反思周记 篇2 我们班的孩子原本怕写习作，但由于有了这段时间的习作讲评课，孩子们每次都会很认真地写好习作。期待能在大屏幕上看到自己的习作。现在我班的习作讲评课是学生最爱上的课型之一。新

4、课标对习作修改的要求是，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。我认为，对小学生的习作，应当以激励为主，多以欣赏的眼光看孩子的文章，模范的力量是无穷的，夸奖写得好的同学其实就是在为写的不好的同学，指路，告诉谈们该怎样把自己的文章写好。我这次主要挑拣了几段精彩开头和结尾，还有一些动作、语言描写精彩的段落。习作讲评课虽然每次只能讲三、四个问题，没能将孩子的一篇文章从头到尾的改好了，但细想想：以前孩子写了一篇文章，我们也花了好多的时间修改。也让写得好的同学读自己的文章，进行优秀文章的展示，问题文章的讲评。但孩子们能记住多少呢?而讲评课我一节课针对一类习作进行讲评

5、，虽然只讲到了几个问题，但是一可以到就是收获，一学期下来就可以研究十几个问题，一学年上下来，可以说孩子们习作水平就可以有很大的提高。 但这次的习作讲评课也存在着一些问题：一是学生的积极性不高，我一开始让学生修改文章，发言的同学就不多，主要是学生素质不高，怕说错。二是佳作欣赏环节被遗忘了，我是周一才接到薛校长的临时通知，讲习作指导课改为习作讲评课，周一下午，我先上了习作指导课，周二一天时间看作文，做课件，时间十分仓促，所以环节设计不大熟悉，当然，这些都是客观理由，最重要的理由还是我的基本功不扎实，课堂应变能力差。以后我一定会继续加强自身修养，多承受教研课题，为大家抛砖引玉。 反思周记 篇3 20

6、 xx年X月X日 X天 风吹动了扉页，望着书中记载的点点滴滴，我陷入了深思，三年的生活，如流水般从我手中滑落。而其中的精彩与开心却记忆犹新。 “加油，加油随着一阵强烈的欢呼声，我不知不觉已经开始800米的体育长跑。当那起跑枪开响时，我们像离了弦的箭向前冲去。开始的我，充满了力量与信心。由于我知道，这是结果一次初中生活里的长跑，这是考验我耐力的时候，这是打响中考的第一枪，这是与理想高中接触的关键时刻。我咬紧牙，跨大脚步地向前冲去。 逐渐地，我发现自己跟不住前面的同学，其中的距离产生了。当我铁下心，用力冲时，前面的同学像是同极的磁铁，又离我远了一小段。于是，那差距成了我可望而不可及的河对岸。跑了一

7、半的路程，力气已消耗透了。跑前的我告诉自己，一定要当成后面有老虎，前面有黄金，不顾一切地冲。而在这过程中，十只老虎，无数黄金也进不了我的头脑，只觉得风呼呼地从耳边吹过，汗毫不留情地从身上冒出来，好像听到老师同学的激励。头脑迷迷糊糊的，但是骨子里有一种力量在促进我，在提醒我，决不能倒下，胜利的曙光就在对岸，理想高中就在对面。 那一刻，我鼓足了劲儿;那一刻，我握紧了拳头;那一刻，我屏住了呼吸;那一刻，我越过了终点。无论结果如何，我都已经胜利了，由于我的坚持，由于我的勇气，由于我没有放弃。我倒在操场上，急促的呼吸声盖过了周边的一切声音，心跳得特别快。体内有种说不出的难受，内心却无比轻松，摆脱与骄傲。

8、 初中三年，开心无数，冲动无数，而当风吹过体育中考的那一页，心中隐隐发热。是这痛楚又幸福的体育中考为我的初中生活增加了璀璨的一笔。风吹过那一页，吹走了曾经的烦扰与忧愁，留下了开心的回忆。风轻轻地吹 反思周记 篇4 本周没有讲新课，是对第五课的复习。我在复习课的处理上，比以前有了进步，之前总觉得孩子们什么都会，复习的时候就是读读课文而已，现在我会给孩子把这一课的知识，梳理出一个框架，并且这个过程，是由我和同学们一起完成的，譬如我写出一个词nature（自然），然后同学们来说都有哪些单词上属于nature这一类的，我会边总结边板书，让孩子们再看一遍，加强记忆。句子的复习，我会给出语境让孩子说句子，

9、而不是我说汉语，孩子说英语，这样有助于孩子对学过的句子活学活用。但在试卷的讲解上我还需要提升，试卷的讲解问题一直困扰我，学生们错的题不一样，他会只关注他错的那一个题，所以就算我讲卷子，他们的听课状态也不好，思考后我决定，以后尝试着在发试卷之前把卷子中出错较多的知识点写在黑板上，讲一讲，练一练。然后再发卷，给他们几分钟时间自己改，接着我再统一讲，并且讲好要求，我讲到哪题，都要一起看那道题，我决定让同学来讲题，这样让每人都有参与的机遇，听得也会更认真，同时也锻炼了同学们的表达能力。 反思周记 篇5 长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生

10、思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。学生对知识的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主人。然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生把握各种学习方法。使我们的学生能够主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。具体数学学习方法的指导是长期艰辛的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。主要从以下几个方面来谈一谈。 一、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学能力 学生往往不擅长预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求

11、学生做到：新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能渐渐培养学生的自学能力。 二、加强互助学习，共同提高 教师在教学中要注意培养差生的自信心外，还要充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不足的缺点。 三、课内重视听讲，培养学生的思维能力 初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适

12、应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此,上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预计下面的步骤，对比自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。 四、指导学生思考 数学学习是学习者在原有数学的认知结构基础上，通过新旧知识间的联系，形成新的数学认知结构的过程。由于这种工作最终务必由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：使学生达到融会贯穿的境界。在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思;深思，即追根溯源地思考，擅长大胆提出问题;善思,由听和观测去联想、猜想、归纳; 五、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是不可避免的，但不是烂做搞题海战术，熟悉把握各种题型的解题思路。学生课后往往简单急于完成书面作业，忽略必要的稳定、记