14《我应该感到自豪才对》教案新部编本

1、优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan14、我应当感觉骄傲才对授课方案【授课要求】能正确、流畅、有感情的朗诵课文，并能张开想象续讲故事。2经过对课文的朗诵感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在荒漠里的特别用途,建立正确的审雅观。【授课重点】1能正确、流畅、有感情的朗诵课文。2经过对课文的朗诵感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特别用途，并能简单口述。【授课难点】懂得判断一种事物美不美，不

2、可以光看表面，而要看它的用途。【授课方法】多媒体演示法、情境创想法、读中悟情法、沟通谈论法。【教具准备】多媒体课件。【授课过程】一、复习导入，对准“骄傲”。1、复习生词。【白板出示课文中生词】“我”指的是谁？他从前感觉骄傲吗？为什么？【出示填空】你的脚掌（），眼皮上长着（），背上还有（），育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan多灾看呀！3讲话揭题。二、荒漠之行，感悟“骄傲”。（一）感觉荒漠1、师：于是，妈妈决定带小骆驼到荒漠里去旅行一次。2、那荒漠是如何的呀？老师也带来了几张图片，一同来看看。【点击白板出示荒漠图片】3、谁来说说荒漠给

3、你的印象？4、那课文又是如何描绘荒漠的呢？课文的3、4自然段中，有好多描绘荒漠的词句，请你读一读，此后用你把它画出来。5、联合回答，白板出示描绘荒漠的词句，指导朗诵：你能读好这些词语吗？6、过渡：荒漠的天气这样干燥、环境这么恶劣，骆驼妈妈为什么还要带孩子去荒漠一趟呢？（二）、精读3、4节，读中感悟。骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在荒漠中终归有什么作用呢？请同学们读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在荒漠中作用的句子，用勾勒出来。A、沟通脚掌部分：1、小骆驼的脚掌在荒漠中有什么作用呢？你是从那里知道答案的？【白板出示妈妈说的话】妈妈指着脚下废弛的沙子，对小骆驼说：育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课

4、授课方案设计|Excellentteachingplan“多亏我们的怎么拔得出来呢？”【播放骆驼在荒漠中行走的视频】2、师：骆驼妈妈的话应当用如何的语气读呢？指名读。3、谁会把小问号去掉，换个说法呢？意思不变。自己练练，指读，范读，齐读！4、此刻，小骆驼还会因为自己拥有又大又厚的脚掌而伤心吗?有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟妈妈在荒漠里走了很远很远，因此，我们要说：生读课题。B、沟通驼峰的作用。1、假如此时你就置身于荒漠之中，你眼前看到的是什么？远一点呢？再远一点呢？向抵达天边还是用文中的一个词就是2、面对这样一个没有水、没有食品的茫茫荒漠，小骆驼最担忧什么？指名读小骆驼说的话。妈妈又会用如何的

5、语气来宽慰小骆驼呢？同桌练读，指名读。【白板出示妈妈和小骆驼说的话】3、【出示介绍驼峰知识的视频】看老师收集的驼峰作用的资料，老师描绘：驼峰最多可以储蓄50多公斤的脂肪，50多公斤就和老师的体重差不多了，足够骆驼母子在落上用的了。再骄傲地读读妈妈说的话。4、小结：小骆驼，你此时还会为背上长了这两个肉疙瘩感觉自卑吗？因为驼峰可以(储蓄养料)，板书。他必定会说：引读课题。C、对于睫毛这部分：1、说话间，一阵风沙刮来，风沙大吗？从哪个词可以看出来？育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan（遮天蔽日）【白板出示第四自然段】2、此时，假如你在荒漠

6、中会是什么情况?3、骆驼妈妈让小骆驼怎么做？他的情况如何？4、狂风吼叫，黄沙漫天，没有这两层睫毛怎么行呢？再读这句话。5、因此我们要说：引读课题，因为两层睫毛可以抵抗风沙。板书：抵抗风沙D、小结：让我们分角色读3、4小节，再次意会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。（三）、精读第五节渡：荒漠旅行结束了，原来满心委屈的小骆驼有了如何的变化呢?【白板出示第五自然段】1、自由读第五节，指名回答：小骆驼此时的心情如何？2、指名读。三、巧设练习，增强“骄傲”。1小骆驼为什么感觉骄傲呢?假如你是小骆驼，请你用骄傲的语气来夸夸它们的用途。【白板出示：我要夸夸我的】、其实，小骆驼值得骄傲的地方还有好多。请看荒漠之舟这

7、篇短文，边读边画出骆驼值得骄傲的地方。【白板出示短文】3、此刻，请同学们用“我感觉骄傲的是”的句式，选择短文中的内容自由地说说骆驼值得骄傲的地方。看谁说得又多又正确。4、骆驼有骆驼值得骄傲的地方，你必定也有感觉骄傲、骄傲的育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan地方，此刻请你写几句话，用上“我感觉骄傲的是”的句式。【白板出示：夸夸我自己】生：练习。指名朗诵。5总结寓意：看来一个事物美不美，不可以光看表面，应该联合特定的环境来谈论才行。四、续讲故事，升华“骄傲”。【白板出示情境图】有一天，小骆驼又去了小溪边照镜子，恰好又遇到了小红马，他们之间会发生什么故事呢？同桌练说，指名说。五、个性作业，只为“骄傲”。1、说一说：以小骆驼的口吻说说自己的特点。2、演一演：把故事演给自己的爸爸妈妈看。3、写一写：将小骆驼和小红马的第二次相遇写出来。4、找一找:收集表面难看，但实质上用途很大的例子在班上讲一讲。板