人教版一年级数学下册《认识时间认识时间》研讨课教案11

1、年级课题主备年级组学科审查人教师长署名认识钟表学生姓名、经过着手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生联合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。学习2、经过察看、操作、沟通等活动，发展学生的数学思虑能力，培育学生的研究意识和合作学目标习意识，体验学习数学的兴趣。3、使学生初步成即刻间观点，自觉养成了恪守和珍惜时间、合理安排时间的优秀习惯。学习过程（慎思读，认真做，工整写，激情研，和睦学）生长宝贝、活力自助卡（我能行）要求：播放课件这是什么：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒会走没有腿，会说1.学要静；2.声没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。要小；你们知道这首歌中的“它

2、”是谁吗？3.合沟通；4.先一定；5.激励评；6.快乐学。、活力合究卡（我参加）7.如不会的把活动一题目读三遍并打“？”，保持安1初步感知钟面。静，独立思虑。我们方才赏识了那么多美丽的钟面，你能谈谈钟面上是由什么构成的8.对学过程中，吗？第一1与1对谁愿意介绍自己的钟面？钟面上都有什么？子，2与2对子，学生登台展现钟面并报告。3与4对子，进请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样行沟通。当11子？对子，22对子交流达成后，立刻时针和分针在钟面上是如何转动的？请大家用手比划一下。进入14对子，23对子的沟通。你们会认时针和分针吗？和同桌相互指一指，说一说。9.小组学习过程中，1

3、号组员要如何记着时针和分针呢？关注到每一个（又细又长的分针弟弟，又粗又短的时针哥哥）组员能否学会(课件挨次转动12个数字，学生齐读)了这部分知识，这些数字是如何摆列的？大家如何记着它们的地点呢?并分派好每个钟面上有一些格子。人的展现任务，两个数字中间就是一个大格，我们一同数一数，钟面上一共有多少个敦促每个组员大格？都充分准备好。钟面上有()个数字，()个大格，还有时针和分针。10.展现时，预先、活力通关卡（我最棒）师：同学们会认以下图钟表上的时间吗？(课件出示以下图)全班沟通报告认真察看几个钟面上指针的指向有什么同样和不一样之处？像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时，如何看整时呢？我发

4、现：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。介绍表示法：第一种方法是一般计时法，是几时就在几的后边写上一个“时”，如7时写作7时(师板书7时)第二种方法是电子表计时法，是几时就在左侧写上数字几，中间写两个小圆点，右侧写两个“0。”(板书7：00)活动一(1)老师拨出1时、3时，11时，让学生认。(2)学生取出小钟面，拨出以下时刻。(课件出示)拨出夜晚睡觉的时间。拨出5时。拨出清晨起床的时间。拨出新闻联播开始的时间。(3)自由拨。(拨一个你喜爱的时刻，谈谈为何喜爱这个时刻)（4）小明的一天活动二1）大概是几时7点不到（时针指向7，分针还不到12）点过一点（时针指向7，分针指向12的右侧）小结：靠近7时，能够说大概是7时、活力顿悟卡（我意会）分好工。四个小构成员按号排序走上讲台，1号利用口号保持讲堂听讲次序，依据小构成员的任务分派开始解说，解说达成后，1号提出邀请：请同学们发问或增补/请同学们评论/其余同学接受邀请：我发问/我增补/我评论。展现达成后，1号发出口令“回”，其余成员跟从1号回坐。我收获了（知识点）：；我理解了（思想、方法或技巧）：；我顿悟了（成长的烦忧或感情态度）：；我愿意与分享这类快乐。、活力生长卡（我成长）学生姓