新人教版七上整式的加减第9课时整式的加减6

1、优选文档优选文档PAGEPAGE7优选文档PAGE第9课时：复习课授课内容：教科书第76页，整式的加减单元复习。授课目标和要求：1使学生对本章内容的认识更全面、更系统化。2进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技术(主若是计算)的掌握。3经过复习，培养学生主动解析问题的习惯。授课重点和难点：重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。难点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。授课方法：分层次授课，解说、练习相结合。授课过程：一、复习引入：1主要看法：关于单项式，你都知道什么?关于多项式，你又知道什么?引导学生积极回答所提问题，经过几名同学的回答，复

2、习单项式的定义、单项式的系数、次数的定义，多项式的定义以及多项式的项、同类项、次数、起落幂排列等定义。(3)什么叫整式?让学生回顾总结，在学生回答的基础上，进行归纳、总结，用投影演示：形成知识系统。单项式（定义系数次数）整式多项式（项同类项次数起落幂排列）2主要法规：提问：在本章中，我们学习了哪几个重要的法规?分别如何表达?在学生回答的基础上，进行归纳总结：去（添）括号。整式的加减合并同类项。二、解说新课：1例题：例1：找出以下代数式中的单项式、多项式和整式。xyz，4xy，1，m2n，x2+x+1，0，1，m，2.011053a2xx22x解：单项式有4xy，m2n，0，m，2.01105；

3、多项式有xyz；23整式有4xy，m2n，0，m，-2.01105，xyz。23此题由学生口答，并说明原由。经过此题，进一步加深学生关于单项式、多项式、整式的定义的理解。例2：指出以下单项式的系数、次数：ab，x2，3xy5，x3y5z。53解：ab：系数是1，次数是2；x2：系数是1，次数是2；3xy5：系数是3，次数是6；x3y5z：系数是1，次数是9。5533此题在学生回答过程中，及时重申“系数”及“次数”定义中应注意的问题：系数应包括前面的“+号”或“”号，次数是“指数之和”。例3：指出多项式a3a2bab2+b31是几次几项式，最高次项、常数项各是什么？解：是三次五项式，最高次项有：

4、a3、a2b、ab2、b3，常数项是1。例4：化，并将果按x的降排列：(1)(2x45x24x+1)(3x35x23x)；(2)(x+1)(x1)；2(3)3(1x22xy+y2)+1(2x2xy2y2)。22解：(1)原式=2x43x2x+1；(2)原式=2x+3；(3)原式=1x2+11xy4y2。222通此：(1)去括号(包括去多重括号)的；(2)数字与多式相乘分配律的使用。例5：化、求：5ab23ab(4ab2+1ab)5ab2，其中a=1，b=2。223解：化的果是：3ab2，求的果是2。3例6：一个多式加上2x3+4x2y+5y3后，得x3x2y+3y3，求个多式，并求当1，y=1

5、，个多式的。x=22解：此多式3x35x2y2y3；5。43堂：本p7677：1，2，3，4，5，7四、堂作：本7677：3，4，6，8，9板书设计：1基本知：复2例：例：学生：授课后记：本节是全章的复习课。第一是复习本章的主要看法和法规。在上节课所留复习作业的基础上，一上课，就进行课堂提问，“关于单项式，你都知道什么”，“关于多项式，你又知道什么”。经过学生的回答，既可检查学生作业完成的情况，又充分地调动学生积极性，使学生主动参加到课堂中来。而且这样的问题拥有必然的开放性，可使学生的思想发散，把他们所知道的有关内容都说出来。经过对一个问题的多个侧面地回答，可进一步加深学生对基础知识的理解与重视，又可培养他们主动解析问题的习惯。关于应