2019安徽教师考编人教小语教学设计资料83

1、2019安徽教师考编人教小语授课方案资料832019安徽教师考编人教小语授课方案资料838/82019安徽教师考编人教小语授课方案资料832019安徽教师考编人教小语授课方案资料83语文园地三学习目标1培养学生的观察能力、自主研究和发现的能力。2采集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3以“秋天”为主题张开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。课前准备1实物投影仪。2把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。3词语卡片。授课方案口语交际1创立情境。a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩绚烂的秋景，聆听了美好的秋天的声音，感觉到秋雨带给我们的欢欣，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在

2、这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的显现会，把所有的快乐与大家分享，好吗？b、师生共同拟订快乐显现会的规则：把事情过程讨情楚。讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人碰到感染。2快乐显现。a、显现自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。b、分组介绍：按不同样样的兴趣，同学自由组合成小组，轮流表达最快乐的事情，与大家分享。依照显现规则评选出代表参加课堂显现。c、课堂显现：各小组代表参加课堂显现，可用实物投影的方式显现照片或图画，有感情地讲解。评选最正确显现员。授课准备】1让学生到大自然观察秋天。2采集秋天的资料。【授课方案】一、

3、感悟秋天创立情境，惹起真情1图片、录像引入。（1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描述秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的状况？（学生们可以依照手中采集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感觉来谈秋天。）（2）教师衬着：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、嬉戏嬉戏的场面都让我们耐人回味。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，冷清的秋雨这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。）（3）师：方才同学们自己描述了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的状况，我相信此时现在你们心中的秋大必然是五彩绚烂、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画

4、笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。（经过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。）（4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！二、说秋天拓展思路，张开话题1小组交流。师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参加交流。）2集体交流。（1）指名登台描述秋天，及时进行讨论与指导。师：听了这位同学描述的秋天，你们有什么感觉？（学生自由说）生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，多美呀！师：你听得可真仔细！是呀，方才那位同学注意用上了我们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！（随机板书

5、：用上平时积累的词句）（2）再找一人描述秋天后，其他学生进行讨论。师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的状况，还领悟到了秋收时人们的欢欣之情。这就说描述秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人（随机板书：景、人）（3）教师依照学生的讨论，相机指导。教师抓住学生发言，在习作的内容上连续恩赐指导（比方，描述秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢欣。）3教师小结。三、写秋天引导习作，抒发真情1习作导入。师：同学们描述的秋天这么美，那现在请你提起笔，把你心中的秋大写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上我们平时积累的词句，好吗？2开始习作。学生依照要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作

6、，教师巡回指导。四、品秋天评析习作，交流真情1小组评析。师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。2集体评析。实物投影出示几个学生的习作，让全班同学讨论。3小结延伸。师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无量的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，今后依照别人的建议自己改一改，抄一抄，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相交流，互相学习，好吗？附：师出网校教综复习计划指导一、考试认识竞争激烈的考试，并没有详尽的考试范围和考试大纲，没有详尽的指定教材。命题人员喜欢怎么出，就怎么出题，但是其中主要的内容诚然各地区考

7、试的形式不同样样，但重点一般是相似或周边的！对于今后和授课相关、学生关系、学生学习心理、学习交往等于教育学心理学结合的知识，应该都是考试的重点。各位需要好好的参照！二、复习方法：教师招聘考试，可以说是“三无”考试，无指定教材、无考试范围、无考试大纲。那么复习方法，对于应届毕业生来说，都是困难、盲目、诱惑的。针对这样的状况，经过我们已经考过人员的总结，相对有效而可行的复习方式为：对内容简单认识后，对试题的攻下，进行多方面的试题训练，也就是说先多做试题，然后在试题中，碰到未知、不明确的经过资料进行补充、增强。原因在于：单一的看书，效率很低，也记不住。经常是看一遍忘一次。经过试题的增强训练，在试题中

8、你会发现，主要的内容，重要的，都会在试题中屡次出现。这样对于提高效率是比较重要的！依照时间关系，我们对整理的资料进行选择性的安排，仅供参照！时间比较紧复习先后为：1）对教育学心理学的题库进行第一遍的阅读查察-“教师招聘考试教育学心理学试题库（含答案）”2）今后对教育学心理学模拟真题10套+3套教育理论进行试题的训练，这份内容比很多，需要好好查察。-“教育学心理学全真模拟试题10套外加3套教育理论试题”3）对于教育法规的，建议先看“中小学教师竞聘教育理论教育法规复习资料”4）教师职业道德规范，建议直接做做试题吧，理论看起来很费劲，用题目增强5）新课改，这部分有理论内容，也有试题，主要考虑到新课改

9、比较流行，出题的教师会重视这方面的内容，希望结合教育学心理学和新课改联系的内容，多看看。能多做点练习。一般来说教育学心理学的内容比很多，教育法规，新课改，师德等次之。需要重视！若是时间比较充裕。可以先阅读其他资料，今后按以上的序次进行扩展！教师招聘考试的题目难易适中，但获取满分则几乎不可以能。要想在考试中轩露头角，选择一本的指导资料或参加指导培训则特别重要。这可以大量的节约应试者复习的时间，提高做题的速率。指导教材的选择，需掌握两个重要参照尺度：一是；二是信誉度高，二者缺一不可以。多数在教师招聘考试中胜出的应试者认为，考前必然要做适合的练习，即找几套正式的考题，严格依照规定的时间与考试要求，进行“实战演习”或“自测”，以发现自己做题中的问题。这些平时练习中的经验教训，带到考场上，自然就成了提高考试成绩的“法宝”。不然的话，仅从理论上认识教师招聘考试该怎样进行，没有经过实践的检验，一旦急促上考场，是没有胜出的掌握的。四、拟订周密计划，贵在坚持明日复明日，