三年级语文教案肥皂泡优质课

1、第11页 共11页三年级语文教案肥皂泡优质课【教学目的】知识与技能:1.认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3.能用联络生活实际等多种方法理解难懂的句子。4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。过程与方法:1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。2.体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。情感态度与价值观:1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美妙想象。2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。【教学重点】1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。2.理解作者由玩“吹肥皂泡

2、”的游戏产生的美妙想象。【教学难点】理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。【教学准备】1.多媒体课件。2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。【课时安排】2课时第一课时【课时目的】1.读写本课生字词。2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。【教学过程】一、创设情境，理解作者。1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有归来以后小橘灯

3、寄小读者樱花赞繁星春水等。2.玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。同学们，刚刚我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(快乐)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!3.出示课题，齐读课题。设计意图:介绍作者，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下根底。二、检查预习，自主识字。1.指名读课文，学生评价朗读情况。2.在小组内汇报交流预习情况。3.课件出示“我会读”。(1)

4、读音难点主要有“假设”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。(2)学生读生字，说说记生字的方法。(3)老师提示多音字的读法。4.课件出示“我会写”。皂廊剩碗悠假设透娇扯仰串婴希(1)学生读生字，组词，说句子。(2)老师示范书写“廊”“婴”。(3)学生写字。5.课件出示词语。肥皂泡种类其中网球透明分裂形式圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望学生读词语，说说词语的意思，老师针对不易理解的词语进展点拨。设计意图:学生运用多种方法识字，老师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课文做好铺垫。三、初读课文，感知内容。1.老师范读课文，学生注意生字的读音。2.听后学生讨论:课文讲述了

5、一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。4.小组内讨论段落大意。设计意图:通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。四、品读课文，理解内容。1.品读第1自然段。(1)齐读第1自然段。(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)2.品读第2自然段。(1)学生轻声读第2自然段。(2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)3.品读第3自然段。(1)学生默读第3自然段。(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句

6、。(3)课件出示课文插图，引导学生描绘图画的内容。(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(渐渐地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。假设用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻指导学生有感情地朗读。感受制肥皂水的过程。冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后再”你知

7、道先干什么吗?学生读句子，老师提示“和弄和弄”的读音和意思。设计意图:分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。五、课堂小结。这节课我们学习了本课的生字新词，理解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。第二课时【课时目的】1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美妙想象。2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。【教学过程】一、复习导入。1.出示本课词语，学生“开火车”认读。2.指名读课文第13自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我

8、们继续学习。设计意图:通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。二、品读课文，感受美妙。1.品读第4自然段。(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。(2)学生用自己的话描绘看到的画面。(3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。(4)理解句子。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯洁、清亮、透明的特点)板书:看美丽假设是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软

9、的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜欢之情)有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，外表的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能)这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都突然低了头，揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、

10、专注、担忧、期待的样子)(5)学生朗读句子，老师评价点拨。(6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀!2.品读第5自然段。(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。(2)学生用自己的话描绘看到的画面。(3)学生默读这个自然段，提出问题。(4)讨论交流问题。“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽，光荣夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想自由地飞翔，表达了作者对肥皂泡的喜欢之情。)板书:

11、想梦幻“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了)作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上)假设你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美妙的想象，让大家来分享快乐)“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)板书:快乐骄傲希望(5)学生有感情地朗读这个自然段。(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想，带来了欢乐设计意图:引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。三、总结深化，拓展延伸。1.在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出