布娃娃弹琴教案

1、Word - 8 -布娃娃弹琴教案活动任务仔细聆听音乐，理解歌词内容，感触歌曲的心情变化。活动预备在活动室里陈设娃娃，丰盛幼儿对娃娃的熟悉。音乐磁带、录音机。活动过程一、师展示娃娃，启发爱好师：“今日我们班来了一位小客人，想为小伴侣们表演一个节目，让我们掌声欢迎。”二、完整观赏歌曲三、利用提问协助幼儿理解歌词师：你听到了什么？（布娃娃）布娃娃在做什么？（弹琴）琴声是什么样的？（叮叮咚）琴声真好听，好似什么一样？（小黄莺）四、展示图谱，引领幼儿学习歌词五、老师伴奏幼儿轻声跟唱六、反复练习待幼儿娴熟掌控歌曲后，引领幼儿自由随音乐表演。布娃娃弹琴教案 篇二教学目的：1、利用对三拍子歌曲布娃娃弹琴的学

2、习，使同学能用甜蜜而富有弹性的声音演唱，能用动作感触音乐的强弱逻辑并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。2、知道节奏在生.HUZHIDAO.COM活中无处不在，培养同学热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发觉美，制造美的意识。教学难点：1、能用甜蜜而富有弹性的声音演歌唱曲并掌控歌曲的节奏2、能感触音乐的心情并随着乐曲做律动，用动作感触节拍教学预备：钢琴、多媒体教学过程：一、情境导入：同学随着音乐会跳舞的洋娃娃律动，师：我们班的音乐舞会开得真喧闹！师：你们猜，她在想什么呢？师：告知你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想给你们弹琴伴奏呢！师：有了小伴侣们的参加，布娃娃的舞会变得

3、特殊喧闹，为了表示对你们的谢谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了悦耳的歌，你们听！二、寓教于乐：1、听录音初步感触歌曲。师：你们闻声她都唱了些什么呀？同学回答歌词内容。2、教师范念歌词（配乐），学唱新歌布娃娃弹琴用听唱法学习3 、听老师范唱，同学跟着歌声击拍。引出三拍子，同学用容易律动表示三拍子。4、同学跟钢琴用“LU”哼唱旋律。师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好伴侣，你们看是谁？引出“休止符、连音线”，让他们知道各拘束歌曲里的作用。5、同学跟琴试着轻轻演歌唱曲。注重歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮咚”要唱得轻盈。6、同学用好听的声音演歌唱曲，注重同学唱歌的速度，稍慢

4、但不要拖拉，使歌曲演唱达到柔美抒情的效果。7、同学用身体乐器打三拍子节奏，再次演歌唱曲。三、制造表现：1、同学听音乐变队形，研究编创容易律动。（配乐）2、师挑选碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）3、通过这两种方式再次巩固歌曲。（歌唱、跳舞、器乐）四、完善结课：学生们的歌声深深激动了布娃娃，她很想和你们交伴侣，请学生们随音乐边唱边跳出教室和布娃娃交伴侣吧！布娃娃弹琴教案 篇三教学内容：歌曲布娃娃弹琴教学目的：1、熟悉休止符、连线，并能精确地演唱和运用，同时体悟它们在歌曲中发挥的作用。2、用拍手、碰钟的伴奏来感触3/4拍的节拍特征。3、用听唱法学会歌曲布娃娃弹琴，用

5、轻盈、柔美的声音完整演歌唱曲。教学重、难点：1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。2、用轻盈、柔美的声音完整演歌唱曲。教学过程：一、导入、揭示课题。1、导入：师：看教师带来了一个布娃娃，这个布娃娃做了一个梦，梦中她唱了一首歌曲，歌曲的名字叫布娃娃弹琴，请听。2、揭示课题并播放歌曲录音范唱。二、歌曲难点节奏的学习。1、复习四分节奏，学习休止符。师：歌曲好听吗？布娃娃不仅会歌唱她还给大家带来了一条节奏，请看大屏幕。（课件展示节奏）问题：（1）你都熟悉这条节奏中的那些节奏？复习四分节奏“走”、“走欧欧”。“0”这个符号是什么符号呢？（2）“0”简谱中这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看

6、到它时要停一停，听教师读一下“停”，（老师手划拍、同学跟读）。（3）老师教读节奏练习，用“停”字代替休止符，并指导同学划拍。2、心中默读“停”，完整地读节奏。3、用歌词代替节奏，指导同学完整精确地按节奏读歌词。师：假如给这些节奏换成歌词大家会读吗？我们一起试一试吧！4、复习碰钟的演奏办法。师：叮叮咚，多么动听的声音，现在请学生们闭上眼睛，听一听，教师演奏的动听的声音是什么乐器发出的？大家猜对了，就是碰钟。她的音色清脆动听，具有较强的声音穿透力，大家一听就听出来了，还记得他的演奏办法吗？（演奏时，左右手各持一个铜铃的绳柄，将两只铜铃轻轻撞击发音。）谁来演奏一下？这样演奏声音才会动听！你的小手真巧

7、！教师表扬你！5、老师示范用碰钟为乐曲的第一拍伴奏，同学找出伴奏的位置。师：用动听悦耳的碰钟为节奏伴奏，我想节奏练习会更生动，请大家认真听，听一听教师是在哪个字上用碰钟伴奏的？（老师伴奏示范）师：让我们来看看大家找得对不对，假如正确的话，这个字就会变成红色！（课件）6、引领同学用碰钟伴奏。部分同学用碰钟，部分同学拍手。边伴奏边读节奏。生生评价：学生们你对你刚才的表现惬意吗？老师评价：刚才学生们伴奏季节奏感特殊强，伴奏的点也找的很精确，而且大家协作的也很默契。布娃娃听了我们的演奏也很惬意，让我们再请她唱一唱刚才的歌曲吧！请您边听边想，歌曲是欢快活泼的还是柔美抒情的？三、学歌唱曲1、其次次完整播放

8、歌曲范唱，听一听歌曲的心情。（柔美抒情）2、第三次完整观赏歌曲范唱。师：告知大家一个小隐秘，刚才我们练习的节奏藏在歌曲中，你能找出来吗？其它，还有一句与我们刚才练习的节奏练习很相像，你还能找出来吗？请大家认真听，看谁的小耳朵最灵！师：看大家找的精确吗？大家的小耳朵真灵！下面教师弹琴大家跟着教师轻声唱一唱。3、跟琴轻声第一次模唱。4、熟悉连线并练习演歌唱曲中有连线的乐句。师：学生们你们的歌声让我陶醉，你们看教师这里有一张卡片，瞧！这两个音符上空架起了一座弯弯的小桥，快找找，乐谱中有没有？有几处？（三处）师：你们熟悉他吗？这条弯弯的线叫“连线”，表示弧线内的音要唱的连贯。我们来唱一唱好吗？当你唱到

9、连线时，教师请你用手在空中也画一条连线，能做到吗？（跟着范唱第一次单独练习这两句）师：学生们，你们知道作曲家为什么要在这三个地方加连线呢？那假如不加连线又会怎样呢？现在教师去掉连线再唱一唱，你们听好听吗？假如不加连线演唱者就简单把句子唱断，这样就不能表现这首柔美抒情的心情了，好，那我们再来练习一下这两句吧！（跟着范唱其次次单独练习这两句）5、跟琴其次次轻声模唱。师：在小手的协助下我们的连线唱的连贯、流畅，下面我们完整地跟着范唱轻声演唱这首歌曲。假如你已经可以很好的演唱连线，那你就能够让小手歇息一下，自己自立完成歌曲。6、处理一、三乐句，要求注重休止符，要唱的轻盈。师：学生们，刚才大家的连线唱的

10、连贯，使歌曲柔美抒情，但假如整首歌曲都这样演唱，你能想象出她会是什么效果吗？教师现在就来唱一唱，你来听一听，这样演唱生动吗？师：生动吗？为什么？教师哪里唱错了？那怎样演唱才干生动，还能使歌曲柔美抒情？（一、三句要注重休止符，要唱的轻盈，二、四句要唱的连贯、抒情）那学生们来试一试好吗？（老师弹琴，同学第三次演唱）7、第四次完整观赏歌曲，找出需要改进的地方。师：刚才学生们唱的有长进，我们再来听一听布娃娃是怎样唱的，是她唱的好还是我们唱的好？好在哪里？师、生对比范唱共同举行评价。8、同学第四次完整地跟着范唱演歌唱曲。9、用碰钟为歌曲伴奏。师：学生们唱的完整、流畅、生动、甜蜜，我想假如加上清脆动听的碰钟歌曲会更悦耳，好，那我们请几个学生为我们伴奏！教师来指挥，请大家跟着伴奏音乐演唱，注重前奏的速度。（小部分同学伴奏，大部分学生