初中部编版七年级上册语文《世说新语二则》课件（公开课定稿）

1、世说新语二则复习知识点1：重点字词【要点回顾】咏雪内集：家庭聚会。 讲论文义：讲解诗文。 俄而：不久，一会。 欣然：高兴的样子。 差可拟：差不多可以相比。 未若：不如。 因风起：乘着风飘起。 【要点回顾】陈太丘与友期期日中：约定； 太丘舍去：离开过中不至：到； 去后乃至：才； 相委而去：丢下、舍弃； 下车引之：拉；君：家君、尊君【典例呈现】下列句子中加点词的意义不相同的一项是（）A谢太傅寒雪日内集集腋成裘B俄而雪骤 暴风骤雨C与儿女讲论文义 我寄愁心与明月D撒盐空中差可拟 无可比拟【答案】C【技能点拨】【点拨】考查一词多义。C项加点词的意义不相同，与：前者介词“跟”；后者连词“和”。A项，集：

2、聚集。B项，骤：急。D项，拟：相比。文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。有些词所包含的意义不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。【迁移训练】1下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）A谢太傅寒雪日内集（把家里人聚集在一起）B与儿女讲论文义（文章的义理）C俄而雪骤（不久，一会儿）D未若柳絮因风起（因为）【迁移训练】2下列句子中加点词的意义不相同的一项是（ ）A公欣然曰 欣然接受B友人惭，下车引之 抛砖引玉C陈太丘与友期行 不期而遇D太丘舍去 舍生取义【答案】1D【点拨】考查文言

3、词语的义项。D项加点词的解释有误，因：趁、乘。2B【点拨】B项句子中加点词的意义不相同。引：拉，牵拉/引出。A项，然：的样子。C项，期：约定。D项，舍：舍弃。知识点2：文言翻译【要点回顾】咏雪一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 【要点回顾】陈太丘与友期陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见朋友来，太丘不再等候就走了。

4、太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。【典例呈现】翻译下列句子俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？ _兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” _兄女曰：“未若柳絮因风起。” _【典例呈现】【答案】（1）一会儿雪下得紧了，太傅高兴说：“这纷纷扬扬的大

5、雪像什么呢？ （2）他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。” （3）他哥哥的女儿说：“比不上柳絮凭借着风满天飞舞。” 【技能点拨】【点拨】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“俄而”“差可拟”“因”等字词的翻译。【迁移训练】1用现代汉语准确翻译下列句子。（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?” （2）未若柳絮因风起。（3）与人期行，相委而去

6、。（4）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。2翻译文中画线的句子。（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）非人哉！与人期行，相委而去。【答案】1（1）不一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”（2）不如比作柳絮随风飘起。（3）与别人约好了一起走，却丢下别人自己走了。 （4）您正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是失礼。2（1）过了正午时分，朋友还没有来，太丘便丢下（他）而离开，当太丘离开后他的朋友才赶到。（2）真不是人啊！和人家相约同行，却丢下我走了。 知识点3：文化常识【要点回顾】古代表示时间长短的词语（1）表示很久的词语：久，久之，良久。（2）表示不

7、久，一会儿的词语：俄，俄而，俄顷，既而，已而，未几（没多久），顷之，顷刻，有顷，少时，少间，食顷（吃一顿饭的工夫），须臾，斯须，有间，无何。（3）表示过了一会儿的词语：居有间，居无何，逾时。（4）表示时间快速、短暂的词语：立，即。【要点回顾】古代常见的敬辞与谦辞（1）尊：敬辞，表示对长辈的尊敬，属“尊重”的意思。尊府：称对方的家。尊兄：对同辈年长者或己兄、他兄或朋友、共事者之间的敬称。尊上：称对方父母。尊公、尊君：皆称对方父亲。尊堂：称对方母亲。尊亲：称对方亲戚。尊姓：对人姓氏敬称。（2）敬：敬辞，用于自己的行动涉及别人。如敬告：告诉。敬贺：祝贺。敬候：等候。敬请：请。敬佩：敬重佩服。敬谢不敏

8、：表示推辞做某件事。（3）拜：敬辞，用于自己的行为动作涉及对方。如拜读：指阅读对方的文章。拜辞：指告辞对方。拜访：指访问对方。拜贺：指祝贺对方。拜识：指结识对方。拜托：指托对方办事情。拜望：指探望对方。【要点回顾】（4）雅：谦辞，用于称对方的情意或举动。如雅教：称对方的指教。雅意：称对方的情意或意见。雅正：请对方指正批评。（5）敢：谦辞，表示冒昧地请求别人。如敢问：用于问对方问题。敢请：用于请求对方做某事。敢烦：用于麻烦对方做某事。（6）老：谦辞，用于谦称自己或与自己有关的事物。如老朽：老年人谦称自己。老脸：年老人指自己的面子；老身：老年妇女谦称自己。【典例呈现】从传统文化的角度来看，下列各项

9、中的表述不正确的一项是（ ）A“俄而”“未几”“少时”“顷刻”“少顷”等词语表示过了不久，一会儿。B古代兄弟姊妹间排行习惯以伯仲叔季排序，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。C“已而”表示过了一些时候才发生；“适”“向”是“刚才”的意思；“食顷”指一顿饭工夫；“既而”相当于“不久”“紧接着”的意思。D二十四节气中反映气温变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒、小雪、大雪等节气。【答案】D【技能点拨】考查古代文化常识。D项表述不正确，小雪、大雪反映的是降水情况，表明降雪的时间和强度。【迁移训练】1从传统文化的角度来看，下列各项中的表述不正确的一项是（ ）A“尊君在不”中的“尊君”是对别人父

10、亲的尊称。B“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示有礼貌地称呼对方。C“君与家君期日中”中的“家君”是对人谦称自己的父亲。D“小弟”是称呼比自己小的男性朋友，“小儿”是称呼自己的儿子。2下列词语不属于谦辞的是（ ）A令爱B家父C舍弟D愚兄【答案】1D【点拨】考查古代文化常识。D项“小弟是称呼比自己小的男性朋友”表述不正确，“小弟”是男性在朋友或熟人之间谦称自己。2A知识点4：文学常识【要点回顾】刘义庆（403444），字季伯，南朝宋文学家。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士，主持编写了世说新语。世说新语是一部志人小说集，也是我国最早的笔记小说，分德行、言语、政事、文学、

11、方正、雅量、识鉴、赏誉等36类，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清高放荡的风气。其艺术成就很高，主要体现在：第一，善抓典型事件进行概括描写，三言两语，就可使人物的性格、神态跃然纸上；第二，记言记行紧密结合；第三，人物语言能传达出人物说话语气和心理活动，且往往富有个性化；第四，具有口语化风格。【典例呈现】本文选自南朝宋_（人名）组织编写的志人小说集_（书名）。【答案】刘义庆 世说新语 【技能点拨】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背

12、作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与世说新语有关的文学常识。【迁移训练】1咏雪一文用“_”“_”“_”等词语营造了一种融洽、欢乐、轻松的家庭氛围。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交代了时间“_”，人物“_”，事件“_”等要素。2下列有关世说新语表述有误的一项是（ ）A咏雪作者是南朝宋刘义庆，选自方正门。B陈太丘与友期行中元方是个聪明明理的孩子。C陈太丘与友期行中，太丘为人守时。D咏雪与陈太丘与友期选自世说新语笺疏。【迁移训练】【答案】1内集 欣然 大笑 寒雪日 谢太傅及其小辈 讲论文义2A知识点5：课文理解【要点回顾】咏雪一文通过寒

13、日“咏雪”的故事，写出了谢道韫的聪慧、机智，表达了作者对她的喜爱之情。同时，谢道韫的对答使谢太傅“大笑乐”，也体现了当时尊重子女、以才德服人的社会风气。阅读时，应借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，并注意积累重要文言实词、虚词及句子等；感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧，拉近与古人的心理距离。【要点回顾】陈太丘与友期行通过记述陈元方与来客的对话，告诫人们办事要讲诚信，为人要讲礼仪，否则会失去友谊。阅读时，应理解全文意思，全面正确评价人物；注意掌握和积累重点文言实词、虚词及句子，了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴

14、；学习中华民族守信、有礼等传统美德。【典例呈现】咏雪的“公大笑乐”有下面三种不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意。有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。你对此有什么看法？请说明原因。【答案】（示例）我认为第一种解释较为合理。因为孩子们的比喻生动、形象，且都出于自己的细心观察与体会，所以谢太傅的“大笑乐”其实是为孩子们的聪明智慧而感到欣慰、快乐。【技能点拨】此题是一道开放题，针对这种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文言文的内容说出相应的理由。当然也可根据自己的生活实际或社会实践来谈依据。如认为第一种解释较为合理。理由可从因比喻生动、形象，表现了孩子们的聪明智慧，所以谢太傅的“大笑乐”的角度作答。【迁移训练】1请说说你对“元方入门不顾”这一行为的评价。 2文中两句咏雪句子，你认为谢太傅究竟满意谁的答案？为什么？ 【迁移训练】1请说说你对“元方入门不顾