统编版语文一年级上册第五单元(教案与教学反思)识字7 大小多少_第1页
统编版语文一年级上册第五单元(教案与教学反思)识字7 大小多少_第2页
统编版语文一年级上册第五单元(教案与教学反思)识字7 大小多少_第3页
统编版语文一年级上册第五单元(教案与教学反思)识字7 大小多少_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、识字7 大小多少教学目标1.通过图文对照等多种方法认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。认识反犬旁和鸟字边2个偏旁和竖折折钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累含有量词“只”的短语。4.激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。教学重难点1.朗读课文,背诵课文。识记生字。2.了解量词“头、群、颗、堆”的意思。3.会写笔画竖折折钩。教学课时2课时第一课时课时目标1.通过图文对照等多种方法认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。认识反犬旁和鸟字边2个

2、偏旁和竖折折钩1个笔画。2.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累含有量词“只”的短语。一、举例导入,揭示课题1.出示两张不同大小的鱼的图片,请学生说说哪条鱼大,哪条鱼小。比一比班上男生和女生的数量。2.揭示课题:通过两次比较,你知道了什么?3.教师小结:由此可见,大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的大小多少。4.教师板书课题,学生齐读两遍。二、图文结合,识字认字1.课件出示第1小节。(插图)(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。指名读,自由识记字形。读准音:“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音,声母是n;“只”是整体认读音节。重点指导:“黄”表

3、示一种颜色,引导学生说出自己认识的颜色;“牛”是一个象形字,引导学生观察字形;“只”作为量词,通常用于动物,此处可积累含有量词“只”的短语;“猫”识记偏旁“犭”,拓展偏旁为“犭”的生字。2.课件出示第2小节。(插图)(1)图上画的是什么?(一群鸭子,一只鸟)认读“边、多、少、鸭”。(2)指名读,自由识记字形。读准音:“边”是三拼音节;“少”是翘舌音。重点指导:“边”通过偏旁加熟字识记,回顾之前学过的含有“走之”的字;“多”进行口头组词;“少”是一个会意字,出示古字形,引导理解;“鸭”识记偏旁“鸟”,拓展含有鸟字边的字。3.课件出示第34小节。(插图)(1)图上画的是什么?(一个苹果一颗枣,一堆

4、杏子一个桃)认读“苹、果、杏、桃”。(2)指名读,自由识记字形。读准音:“苹、杏”是后鼻音重点指导:通过偏旁加熟字的方法识记“苹、杏、桃”;出示“果”字的字形演变,理解“果”字的意思。3.学生自由认读生字,集体交流:前面我们是怎样识记这些生字的?(学生说识字方法,教师点拨,熟字加熟字,熟字加偏旁等方法)第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。2.激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。一、复习导入出示与本课生字有关的词语,通过多种方式进行认读。二、理解内容,学习反义词1.师:再读儿歌,标出儿歌共有几个小节,看看是谁和谁比

5、,比什么。(学生自由说)2.比大小。(1)学习第1、3小节。(2)师:哪个小节是比大小的?(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片:一组是黄牛和猫,一组是苹果和枣。)(4)指导学生观察,比一比,明白谁大谁小。(引导学生了解“头”表示物体大的量词,“颗”一般用于小而圆的东西,如颗粒状的东西。)(5)师拓展:在我们的生活中,还有哪些事物能比较大小?(学生讨论,交流。)3.比多少。(1)学习第2、4小节。师:除了比大小,还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片:一组是一群鸭子和一只鸟,一组是一堆杏子和一个桃

6、。)(3)指导学生观察、比较,明白什么多什么少。(引导学生了解“群、堆”形容数量多的量词)(4)师拓展:在我们的生活中,你还见过哪些事物多,哪些事物少?(学生讨论、交流。)4.认识反义词。出示“大小”“多少”,认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如:远对近,来对去,白对黑,高对矮,有对无。)四、指导写字1.教师板书会写字“小、少、牛、果、鸟”,指名读,开火车读。2.教师指导学生观察字形,说说发现了什么。(“小”和“少”很相似。)3.教师指导学生书写,课件演示生字书写笔顺。(注意:“小”的第一笔是“亅”,“少”的第一笔是“丨”)4.教师范写,学生练习书写。5.学生巩固练习。教学反思本课是一篇识字课文。教学中,我主要通过富有童趣的儿歌教学,引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文,在情境

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论