幼师中班科学教案认识笔

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼师中班科学教案认识笔 幼师中班科学教案认识笔可能是您在寻觅幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼师中班科学教案认识笔 笔在现在生活中司空见惯，貌似很平常，可是只要我们细心挖掘，就有大量值得我们引导孩子学习的东西。幼儿期随着年龄的增长，他们的动作得到迅速的发展，想接触更多的周边事物，他们需要观测、了解、解释，适应周边事物，他们需要摸索，以求得自己认为满意的解释和答案，而笔是幼儿从小到大都能不断接触和感受到的，它贴近幼儿的生活实际，无论在何时、何地幼儿都能接触和使用它们，有利于引起幼儿的摸索欲望，而且鉴于大班时期，幼儿即将毕业，进入小学后

2、将接触各种各样的笔，为了让幼儿尽早地了解笔， 熟悉笔，本活动借助认识“各种各样的笔，意在让幼儿了解各种笔的名称、特征、用途及执笔的姿态与正确的坐姿。 1.认识各种笔，了解不同的笔有不同的特点和功用。 2.对笔感兴趣，大胆陈述自己的发现，体验摸索活动的乐趣。 3.培养幼儿观测能力及动手操作能力。 4.学会积累，记录不同的摸索方法，知道解决问题的方法有好多种。 5.通过观测、交流与探讨等活动，感知周边事物的不断变化，知道一切都在变。 6.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 1.提供圆珠笔、钢笔、毛笔，各种色调的铅笔、蜡笔、水彩笔，墨水、墨汁及各类相应的纸。 2.各类书法作品(如图画、书法，钢笔

3、字、铅笔字)。 3.音乐、录音带。 一、参观展览，了解各种各样的笔，激发幼儿对笔的兴趣。 1.让我们一起去参观笔博览会，看一看你认识那些笔? 2.幼儿自由陈述。 3.小结;小朋友看到有铅笔、水彩笔、蜡笔、圆球笔、钢笔还有毛笔。二、操作摸索，发现不同的笔有不同的特点 1.提问;请你去看看、玩玩，笔是什么样的? 教师激励幼儿自由选择笔看看、拆折，主要从形状特征、结构、村料上观测摸索。 2.提同：你了什么笔?它是什么样的 (1)小铅笔的录音：我的外衣是用木头做的，有着漂亮的图案，身体里有长长的铅，有的笔头上带橡皮。 (2)国珠笔：外壳是望料的，有笔芯，还有的有好几支笔芯呢。 小朋友的小眼睛真亮，还发

4、现有的圆珠笔有几个笔芯呢。你玩的圆珠笔笔芯是怎样出来的? 教师小结：有的轻轻一拧，有的是用力接一下，笔芯就会出来了。小朋友你能用身体做一支圆珠笔吗?“轻轻接一下，拧一拧 (3)钢笔：外売有的是用望料、有的用不绣钢做成，它的笔尖尖尖的，还有一个笔套 (4)水彩笔、蜡笔：都有各种美丽的颇色。 (5)毛笔：录音小结：我们毛笔很特别，用狼毛、羊毛做成的笔尖，摸上去软软的，竹子做的笔竿直直的说说比比，了解笔的功用。 1.提问：这么多笔，请你再去写写画画，找找自已最喜欢的笔。幼儿採索各种笔的功用摸索钢笔能写字的奥秘。 2.提问：你最喜欢什么笔?为什么? (1)铅笔：由于它的图案美丽，而且写错了字用橡皮很简

5、单擦掉，小朋友可以用它做么? (出示幼儿作业) 师出示素描、设计图纸。“大家知道他们用什么笔画出来的吗? 师小结。 (2)钢笔是怎么写出字来的?小试验：投器仪上请一名幼儿操作。师：原来钢笔要吸了墨水才能写字。 我们一起来学钢笔吸墨水写字吧：身体扭一扭，吸点墨水，写字啦。 出示钢笔字，请幼儿观测：你们看这幅字是用什么笔写出来的?看上去怎样? 小结：钢笔字看上去很明了，而且不客易褪色，可以保存很久。 (3)圆珠笔：你们喜欢圆珠笔吗?小结：圆珠笔更换方使，带也方使。 (4)水彩笔、笔：可以画卓越书解的用画 (5)毛笔：出示书：这是用什么笔写出来和画出来的? 小结：我们中国人很早以前就开始用毛笔写字，

6、毛笔是中国人发明的，你们觉得骄傲吗? 这是用毛笔写的书法，这福是用毛笔画的美丽的画，我们叫它国画。 四、拓展联想，了解特别用途的笔 1.提问：除了这些笔，你还知道那些笔?教师根据幼儿的回复出示各种笔、木工笔、油画笔、彩色铅笔、触笔、录音笔、电笔、电子笔等 2.小结：今天小朋友参观了笔博览会，知道了这么多笔，有的笔是用来写字、画画，有的用来打扮，有的人们生活来便利，它们的作用都很大。 活动延伸：请小朋友再找一找还有什么笔?它有什么用?假如你是小小设计师你想设计一支什么样的笔呢? 活动建议： 1.活动前和儿共同收集各笔，丰富幼儿的知识，激发参与活动的积极性。 2.探讨交流各种笔时，教师可根据幼儿的

7、回复内容，灵活地组织介绍各种笔的材料、用途、外观、使用方法等。 2、中班科学活动教案：认识梯形教案 活动目标： 1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。 2、发展幼儿的观测、对比、动手能力。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。 活动过程： 一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。 小兔子的这座房子是什么样的?是由什么几何图形组成的?(提醒孩子举手发言) 总结：这是一

8、座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。 二、观测图形 (一)、了解梯形的基本特征大家细心看看梯形是什么样子的?和长方形相比呢? 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。 (二)、情景，找一找梯形小兔子的家周边有梯形吗?有几个?引导幼儿找一找，数一数。 (三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随意朝那边放，它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。 三、游戏操作 (一)、找一找、贴一

9、贴小兔子设计了一条美丽的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错改正。 (二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游(游戏中终止)。 3、中班科学活动教案：认识水果教案 活动目标： 1、乐意与大家共享水果，体验共享到开心。 2、能大胆、明了地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、外形、味道等特点。 3、能通过观测、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。 4、在活动中，引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、培养幼儿观测能

10、力及动手操作能力。 活动准备： 1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。 2、物质准备： 1)多种多样的水果PPT，盘子，一次性手套 (2)准备一个“水果魔箱，里面放有各种各样的水果。 (3)收集各种各样的水果。 (4)盘子，一次性手套，水果刀 活动过程： 一、幼儿听音乐，进入水果王国。 师：小朋友，你们好!我是水果王国的国王，水果王国里有大量水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀!瞧，它们都躲起来了，它们在和我们玩游戏呢。 二、幼儿认识水果，了解其典型特征 1.看图猜水果宝宝 师：今天水果宝宝还要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，他们只露出了一点点的小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁?

11、2.猜中以后出示水果实物通过摸一摸、看一看、尝一尝，感知水果的特点 师：老师这里有一个百宝箱看看藏起来的水果宝宝在不在里面好吗，我们一起呼喊它“XX,XX快出来。 幼儿：XX,XX快出来 水果从宝箱里滚出来，师：哇，XX宝宝出来了，我们一起来认识XX宝宝吧。 (1)看水果，知道水果的名称，了解水果的形状特征。 师：XX宝宝叫什么名字? XX宝宝穿了件什么颜色的衣服? XX宝宝长的什么样? (2)摸水果，感知水果的表皮特征。 师：请小朋友用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样?水果宝宝的下面有什么? (3)切开水果，了解水果的内部特征。 师：把水果宝宝切开，看看水果宝宝里面有什么? (4)尝水果，了解

12、水果的味道。 师：请小朋友相互尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道? 小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养;香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是黄色的，果肉又香又甜。 三、感知水果的多样性。 师：小朋友，快来看，这里还有大量美丽的水果宝宝的照片呢!都有些什么水果呢?(苹果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、樱桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、) 小结：水果有各种

13、各样的外形，有圆的、椭圆的、长的、扁的;有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的;还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。 四，欣赏水果拼盘 师：各种各样的水果宝宝组合在一起可以做成漂亮的水果拼盘，让我们看看水果拼盘里都有哪些水果宝宝吧。 请幼儿说说水果拼盘由哪些水果拼成 五、制作水果拼盘。 师：看，老师为你们准备了好多切好了的水果，我们也把水果们变成漂亮的拼盘吧，现在请宝物们带上手套，制作水果拼盘吧 六、共享水果拼盘 师：宝物们的水果拼盘做的真美丽，现在就请宝宝们邀请你们的爸爸妈妈和你们一起共享自己的水果拼盘吧，吃之前请你们向

14、爸爸妈妈介绍一下你的拼盘是用什么水果组合成的。 七、活动自然终止 4、中班科学活动教案：认识大树教案 活动目标 1、初步共享与树相处的经验。 2、认识大树的不同部位，了解他们的作用。 3、知道四季树木的变化。 4、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点 认识大树的不同部位，了解他们的作用。 活动准备 树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。 活动过程 一、利用各种感官感知大树的各个部分。 1、出示神秘的盒子，激发幼儿兴趣。 2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么?先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。 3、开启盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果

15、实，这些是什么，在哪里见过? 4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。 二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。 1、请个别幼儿凭自己的经验向大家介绍。 2、教师小结： 树叶是植物进行光合作用、制造养分的主要器官。 树皮除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运输养料。 树枝可以支撑树叶，还可以运输养料。 树根从泥土中吸收水分和养料。 花传粉后可以结果。 果实成熟后有种子。 三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的经验。 哪里有树?你和大树做过哪些游戏? 大树一年四季都一样吗?不同的季节有什么不同的特点? 活动延伸 到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。

16、5、中班科学活动教案：你认识哪些植物教案 活动目标 1、认识更多的植物。 2、为植物做卡片。 3、欣赏几种好玩儿的植物 4、种植一种喜欢的植物。 5、介绍植树节。 活动重难点 为植物做卡片、种植一种喜欢的植物。 活动准备 几种植物的图片(梅兰竹菊)、一盆含羞草、有关植物(如猪笼草)的视频。 活动过程 一、活动开始 1、小朋友，你们认识哪些植物? 2、小朋友们请把你们认识的植物画出来，并把它们介绍个大家。 2、今天老师给你们带来一些植物的图片，你们来看看是什么植物?(出示植物的图片) 二、活动进行中 1、让小朋友根据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征; 2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放;

17、3、带小朋友在幼儿园以及周边参观植物，介绍植物特点; 4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小朋友欣赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的好玩儿过程; 5、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。 三、回家任务 1、让小朋友在家长的帮助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片，挂到相应的植物上; 2、选择一种自己喜欢的植物进行种植。 四、活动后续 1、观测小朋友们种植的植物，一段时间后带到幼儿园，大家共同欣赏; 2、激励小朋友们在每年的植树节都进行植树活动。 6、中班科学活动教案：认识小草教案(附教学反思) 活动目标： 1、运用各种感官观测小草，丰富有关小草的认识。 2、感知小草与人类生活的关系。 3、

18、学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对摸索自然现象感兴趣。 活动准备： 请家长带孩子到草地观测小草，获取一些小草的知识。 活动过程： 一、了解小草的特征。 1、前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里?是什么颜色的? 2、幼儿相互介绍自己认识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、外形等特点。 幼A：我喜欢狗尾巴草，由于它毛茸茸的，像小狗的尾巴。 幼B：这是蒲公英，它的叶子像锯子，花是黄的，以后会变成白色的小绒球。 幼C：这是一种可以吃的草(荠菜)，可以包馄钝吃，白色的小花像满天星。 幼D：这小草断了，会流出“

19、牛奶来叫羊奶草。 评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能难得的，表达中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些好玩儿而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来探讨，给小草起个适合的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉?再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。 3、找出你自己不认识的草去请叫别人。 4、让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉? 有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很安逸，就像走在地毯上，有的说脚地有发痒的感觉。 5、引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表达

20、出来。 评析：这一系列的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观测、学习、，把观测学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。 二、了解小草的作用与人类时候的关系。 1、请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么?草可以作哪些动物的食物。 2、观测草坪几周边的野草，想一想，人们为什么喜欢种草坪? 幼A：草坪看上去很平整、很美丽。 幼B：有草坪的地方很安逸，空气新鲜。 评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等作用 3、让幼儿在草地里找一找，并用已有的经验谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。 4、

21、向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。 评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱惜小草的情感，做出保护益草的行为。 三、了解小草的害处。 师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢? 幼儿A：小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好了。 幼儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。 小结：草的生长也需要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。 四、对小草进行创作活动。 1、将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作。尝试简单的插花艺术。 2、用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活

22、动。 3、用彩纸折制自己喜欢的花花草草。 评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿稳定对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。 课后反思： 1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的摸索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。 2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活

23、动变得更别致、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观测的兴趣和愿望。其次，将知识的传授与消遣、游戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主人。第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观测、学习，把观测学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观测的目标更明确，针对性更强。 3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动摸索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次摸索的欲望。 7、中班科学活动教案：认识昆虫教案(附教学反思) 活动目标： 1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和

24、生活习惯，了解昆虫与人们的关系。 2、通过猜谜、观测以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。 3、对昆虫产生兴趣，知道要爱惜益虫。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。 2、昆虫挂图一张。 3、捕获到的昆虫，或者是昆虫标本若干。 活动过程： 一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。 教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物? 教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物? 让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。 二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。 教师：这是什

25、么?叫什么名字? 教师：他是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚? 教师：你知道他生活在什么地方?爱吃什么吗? 三、引导幼儿阅读幼儿用书，启发幼儿依照“动物名称身体特征生活习性陈述。 幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫?他们都有什么? 教师：他们生活在什么地方?吃什么?他们哪些地方是一致的?他们有一个共同的名字，你知道吗? 教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀;腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆

26、虫只有一对翅膀，例如：蚊子。 四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。 教师：今天有大量小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫?他们藏在哪里? 教师：你知道他叫什么名字吗?你是一下子就发现昆虫的?还是细心看才发现的?为什么细心看才能发现?他们身上的颜色与周边的颜色有什么独特的地方? 五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。 教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的方法，叫保护色。 介绍几种常见的昆虫保护色。 1、身体颜色与周边环境颜色一致的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶; 2、身体颜色随着周边环境颜色而变化的昆虫，如

27、：蝗虫; 3、身体颜色娇艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。 教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的? 六、初步感知益虫和害虫。 教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫? 教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢?为什么?(蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和欣赏的好处。 引导幼儿探讨：我们应当怎么对待昆虫? 使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随便捕杀和杀死益虫。 通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的才干，了

28、解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。 活动反思： 本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿把握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应摸索的课题。 8、中班科学活动教案：认识菊花教案(附教学反思) 活动设计背景 秋天到了，班上的孩子时不时在野外摘些菊花来玩，小朋友们玩得很愉快却又叫不出花的名字。于是想趁孩子们

29、对菊花很感兴趣时，开展认识菊花的活动。 活动目标 1、 使幼儿能正确地叫出菊花的名称，知道其明显的形状特征(菊花的大小、颜色、气味、叶子的外形)和用途。 2、 使幼儿初步把握从上到下有顺序的观测物体的方法，引起幼儿的兴趣，并培养幼儿爱惜花草的良好习惯。 3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、 充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：正确叫出菊花的名称，知道其明显的形状特征; 难点：使幼儿初步把握从上到下有顺序的观测物体的方法，养成爱惜花草的良好习惯。 活动准备 1、 准备几盆菊花;瓶插菊花几枝; 2

30、、 印有菊花或菊花叶子的小卡片(事先放在桌上;) 3、 干菊花若干、幼儿园用的小茶杯(与幼儿人数相等)。 活动过程 一、看卡片、找菊花 师：今天，老师带了好多好看的卡片，小朋友们想知道这些卡片上画的是什么吗?那就请每个小朋友 把桌子上的卡片翻过来，看看卡片上画的是什么?(花、叶子)对了，上面画的是花和叶子，老师想请小朋友到院里去找一找，看看我们幼儿园里有没有跟卡片上一样的花和叶子。找到后，就请你站在你找到的花和叶子的前面，老师看哪些小朋友找得最对最快。(幼儿到室外园地中找菊花，老师把盆栽搬进教室里放在桌子上)。 二、认识菊花 1、认识花 问：你们是怎么找到这些花的呢? 答：根据图片上画的花和叶

31、子，图片上的花是一丝一丝的，像一个拳头，叶子边上是弯弯曲曲的。 问：哪个小朋友告诉老师，我们搬到教室里的叫什么花? 答：菊花。 师：我们都找对了吗?请小朋友先把方才老师发给你们的卡片翻过去，放在桌子上，让小卡片睡一会儿。 问：菊花的中间是什么颜色?除黄的、白的颜色，我们还看到菊花有什么颜色? 答：红的、紫的。 问：菊花的中间是什么颜色?长得怎么样? 答：黄色的、密密的、细细的。 问：菊花像什么? 答：像毛线团，像分开的桔子。 问：菊花是一样大小吗? 答：不一样大小的，有的菊花大，有的菊花小。 老师闻花(手在鼻前轻轻的扇) 问：你们也想闻花吗?就请小朋友像老师一样地闻花，闻到什么味了?(幽香味)

32、。 小结：菊花真漂亮。菊花有好多颜色，有。有。还有。;菊花的外形也好多。有的像。有的像。;菊花不是一样大小的，有的大，有的小。 2、 认识叶。 问：菊花的叶子 有没有颜色，是什么颜色的? 答：绿色的。 问：菊花的叶子是什么样子的? 答：叶子的边是弯弯曲曲的。 3、 认识茎和根。 问：花和叶子是长在什么上的?是不是菊花和叶子都长在这上面呢? 答：花和叶子都 是长在茎上的。 问：茎是什么样的? 答：长长的，细细的。 问：菊花有没有根?怎么我们看不到根呢?没有根菊花还会长大吗? 答：菊花有根，根是长在土里的，没有根菊花不会长大。 教师小结：菊花真漂亮，有的在有的小，菊花有各种颜色，有各种外形。菊花的

33、叶子是绿色的，叶子的边是弯曲的，闻菊花可以闻到淡淡的幽香。菊花的根被埋在土里，没有根，菊花就长不大。 4、 菊花的功用 菊花还可以做成好吃的东西呢!你们知道菊花可以做成什么好吃的东西吗? (菊花茶、药。) 5、 品尝菊花茶 (1) 让幼儿揭开杯子，看看杯子里放着什么?(干菊花)这些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鲜的菊花晒干做成的。 (2) (老师给幼儿冲水)问：看看干菊花变了吗?变成什么样子?你们闻到了什么味儿?(幽香味) 老师尝菊花花招，集中幼儿的注意力。 师：你们也想尝一尝 吗?水很烫，请小朋友逐渐地喝，不要把菊花喝下去，喝的时候闻一闻有什么味儿。 教学反思 1、 通过这一节课，幼儿对菊花的认

34、识对比到位，能明了的知道菊花的形态和作用。 2、 介绍菊花的功用环节太薄弱，菊花的功用对比多，还可以插在瓶里欣赏，制成干花作装饰等等。 9、中班科学活动教案：认识蜘蛛教案(附教学反思) 活动背景： 20008年4月份的一天，有的孩子吃完饭坐在教室的前面小声的聊着天，一位小朋友突然叫起来：“老师，墙上有蜘蛛。我走过去一看，果真在墙角上方，有一个小小的蜘蛛。孩子们都抬头看着墙角，叽叽喳喳的叫了起来：“哦，我也看到蜘蛛了，“张老师，蜘蛛有角吗?它怎么不会从墙上掉下来?“老师，我在卫生间也看到蜘蛛了。我又想到近几日，孩子们在户外游戏时，几个小朋友结伴到树上或者草丛里寻觅蜘蛛网，而且有的幼儿还用小手捏着

35、一样东西跑来对我说：“老师，你看蜘蛛网。看到孩子们对蜘蛛这么感兴趣，我想：为何不满足幼儿的好奇心，让幼儿来认识蜘蛛呢?这不正满足了纲要中的 “科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学摸索的对象的精神吗?另外，纲要还指出：“要尽量创造条件让幼儿进行科学探究活动的过程和方法，表达发现的乐趣。于是，我就选择了“好玩儿的蜘蛛作为幼儿进行科学探究的对象和学习内容，我想通过探究活动，让幼儿了解蜘蛛的一些简单的生活习性和蜘蛛网的形成，并且知道蜘蛛也是一种卵生动物。 活动目标： 1、通过探究活动，初步了解蜘蛛的生活特性，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学课的兴趣。 2、通过观测活动初步

36、了解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成，激发幼儿进一步的摸索欲望。 3、激励幼儿敢于大胆发表自己的看法和见解，培养幼儿的创新意识。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 物质准备： 1、蜘蛛的标本(幼儿分成四组，每组有一个蜘蛛标本)。 2、蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。 3、有条件的幼儿园可为孩子们准备关于蜘蛛的VCD光盘。 经验准备： 1、有条件的幼儿园可以带幼儿参观科技馆观测蜘蛛的形态。 2、可请家长和幼儿一起上网查找与蜘蛛有关的图片并帮助幼儿了解一些蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的形成。 3、教师带幼儿一起在自己生活的地方寻觅蜘蛛网，观测蜘蛛的捕食过

37、程。 环境创设：把一些蜘蛛的图片贴在环境墙上。 活动过程： 1、谈话：小朋友在哪里见过蜘蛛?它长得什么样子? 2、教师出示蜘蛛标本，请幼儿观测蜘蛛。看看蜘蛛的身体上有什么?(蜘蛛的身体有头、胸、腹三部分组成)。蜘蛛的头上有几只眼睛?(8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的没有眼睛)。蜘蛛有几条腿?(八条腿，腿上有毛)。 3、幼儿自由提问、其他幼儿解答。给幼儿一个展示的平台。 我们看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸妈妈一起上网查了一些资料，现在你又什么问题就问问你的小伙伴或者老师，听听他们时怎么解答你的，好吗? 4、教师引导幼儿进一步了解蜘蛛。 (1)激发兴趣。 教师：方才你们真棒!不但会提问题而

38、且也会解答问题。那下面我们就一起来看看蜘蛛的动画片，听一听人家是怎么介绍蜘蛛的好吗? (2)了解蜘蛛的生活习性。 方才在动画片里我们看到听到蜘蛛喜欢生活在什么地方?(土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低凹地、灌木丛、房屋的墙角)。 (3)蜘蛛喜欢吃什么?(昆虫) (4)当蜘蛛饿了的时候，它怎样才能吃到食物?(靠蜘蛛网)蜘蛛是怎样捕食的? (5)针对有的幼儿的说：蜘蛛的丝是从嘴里吐出来的，有的幼儿说：蜘蛛的丝是从屁股里拉出来的这一问题，请幼儿展开探讨：“蜘蛛的丝是从哪里来的? 在幼儿探讨的基础上，请个别幼儿介绍蜘蛛的丝是怎样吐出来的? 教师小结：在蜘蛛的屁股末端，有几对“小型纺织器，蜘蛛丝就是

39、从那里“加工后，从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要成分是蛋白质，它和蚕的丝一样。粘液刚刚流出来是，还是一种粘乎乎的“胶水儿，但当它一接触到空气，就变成了硬的了。这就是我们所说的蜘蛛丝了。 5、教师小结：蜘蛛是一种卵生动物，它喜欢吃昆虫，它的身体上有头、胸、腹。头上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、两只的。蜘蛛有八条腿，腿上有毛。它喜欢生活在土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低凹地、灌木丛、房屋的墙角等地方。蜘蛛十分能干，往往自己捕食食物。 活动延伸： 1、老师和幼儿在户外寻觅蜘蛛网并观测蜘蛛捕食的过程。 2、在活动区里，提供纸、笔及一些废旧物品，如：泡沫板、毛线等，供幼儿制作蜘蛛网。 活动

40、反思： 幼儿园指导纲要指出：幼儿的科学教育要在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。而好奇心是人特别是幼儿的天性，求知是人的本能。好奇、好学、好问、好探究是孩子们的特点。而作为幼儿教育活动的支持者、合、引导者的幼儿教师在科学教育活动中首先就是要精心呵护和培植幼儿的好奇心，激励、支持并引导幼儿去探究、去发现，并帮助幼儿形成正确的科学经验。 在尊重孩子兴趣的基础上，我们生成了“好玩儿的蜘蛛这节课。在活动前，孩子们一直都对蜘蛛充满了兴趣，他们往往远距离的观测着蜘蛛，偶尔发现一个蜘蛛网，哪怕是蜘蛛丢弃不用的，他们也还是乐此不彼的探讨着，兴奋在自己的世界中。而在活动的过程中，我们借助先进的教育手段，让孩子们在了

41、解更多的知识的同时，又进一步激发了幼儿进行科学教育活动的兴趣。无论是看标本、看光盘，孩子们的兴趣点一直都在延续着。一开始当我把蜘蛛的标本浮现在孩子的面前时，他们个个都叫了起来，无论是冲动的还是畏惧的，都反映出了他们的开心，从来没有这么近距离的观测蜘蛛。这样的一个环节很好的激发了幼儿的观测的兴趣。在观测时，有的孩子在专注地数着腿，有的在看它的眼睛，胆大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛看光盘时，孩子们不断的发出惊叹声：哇，原来蜘蛛的样子这么多呀!蜘蛛的网真美丽!我不喜欢蜘蛛，它看起来挺畏惧!尽管这样，但是他们每个人都在认真的听着、看着。他们的种种好奇在这里都找到了答案。整个活动都在有序中进行者，孩子们在这节课

42、中找到了探究的乐趣。在问题的设置上，我注意到问题的开放性及问题的好玩儿性，问题的设置总是由易到难。如：蜘蛛的身体是什么样?蜘蛛有几条腿?蜘蛛的丝是从哪出来的?同时我也注意提出问题能激发幼儿进一步的摸索的欲望。 如：蜘蛛的网厚实吗?在我们的生活中会有那些网呢?因而有生成了另一个主题内容好玩儿的网。 老师不仅仅是教育活动的传播着，更应当是一个耐心的倾听者，也是一个给孩子提供发展机遇的导演者。留给孩子充分提问、表达的机遇就是本节课最大的亮点。有幼儿问：“老师，蜘蛛的丝是从哪吐出来的?“那你们说说蜘蛛的丝毕竟是从哪吐出来的呢?我又把这个问题抛给了其他幼儿。“老师，我知道。我和爸爸一起上网，爸爸告诉我，

43、蜘蛛的丝是从它的屁股那拉出来的。张振刚说完，孩子们就笑了起来。“那其他小朋友上网查了蜘蛛的丝从哪出来的?戴歆予说：“我妈妈告诉我，蜘蛛的丝就是从它的屁股那拉出来的。其他的还在一听就明白了蜘蛛的丝从哪出来的这个问题。“老师，我有一个问题，蜘蛛有几条腿?“那谁能回复他的这个问题?张骄傲小朋友高高举起了双手“我来告诉你，蜘蛛有八条腿。“老师我也有一个问题，蜘蛛厉害吗?当它遇到敌人时，它会怎么办?“蜘蛛有毒吗?随着这个问题的提出以及问题的逐步深入，我们又随机生成了大量内容。如：动物是如何保护自己的等等。我想在后续的活动中，我们会继续关注孩子的兴趣点，把此项活动深入下去，让孩子们在开心的童年生活中得到有

44、益于身心发展的经验，从而完成“保护和促进幼儿身心健康地成长和发展这一基本使命。 10、中班科学活动教案：认识天气预报教案(附教学反思) 设计意图 最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。接着，大家七嘴八舌地讨论起来，都说自己要想想方法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报，

45、一方面自制ppt课件，另一方面尝试挖掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的气氛下获得科学知识，提高他们摸索天气奥秘的兴趣和能力。 活动目标 1.通过观测，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。 2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观测能力、探究能力和语言表达能力。 3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。 4.充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1.经验准备：(1)幼

46、儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。 2.材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊，ppt“天气预报截图、“动物气象员、“好玩儿的天气图标。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。 活动过程 1.户外观测和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 (1)教师以手偶“喜羊羊与幼儿展开谈话导入。 “喜羊羊：“小朋友，你们好!我加入了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气温和多了，穿着这身

47、厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?“方才有的小朋友说天气预报今天是715，我们一起到户外去感受一下天气吧? (2)幼儿和“喜羊羊一起到活动室外去观测、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当每日气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。 (3)“喜羊羊：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢? 适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。 2.通过探讨，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。 (1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问： “图中有谁?(天气预

48、报员和天气图标。) “天气预报员告诉我们什么?(预报明天的天气状况。) “除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报? (2)幼儿根据经验回复。 (3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气状况。 (4)简单复习已有知识“小动物气象员，稳定幼儿对动物习性的了解。 指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能预报天气，还记得它们是谁?是怎么预报天气的? 幼儿回复。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉我们，要下雨了。 (5)探讨，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。 指导语：“除了晴天，还有哪些不

49、同的天气类型呢?(雨天、阴天、多云天气。) 指导语：“假如明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?假如预报是雨天，你想做哪些事? 3.幼儿认识天气图标，能确切说出其名称并操作相关学具。 (1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观测图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。 指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个一致的图标吗?请把它举起来，和同伴相互看看举得对不对。 (2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气状况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。 (3)引导幼儿

50、了解天气图中的气温如8，在播报时要念成“8摄氏度;假如图中的气温是“一11，要念成“零下11摄氏度。 4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。 (1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢? (2)幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。 (3)幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温的方式进行播报)。 幼儿独立尝试按要求播报天气(如：“2o13年1月8日，北京，晴，-1

51、1o;“2022年1月8日，广州，多云转小雨，713)。 幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应当注意什么，如：如：广州明天是“雨，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。 5.幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员，按要求播报天气。 (1)天气记录卡制作要求：细心看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。 (2)幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。 (3)组员相互观测和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期

52、一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，尝试在组内探讨并修正。 (4)学做“天气预报员。 教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲明了播报的日期、城市、天气状况和气温，譬如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气2ol3年1月8日，北京，晴，一11o。 幼儿先在小组内依照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。 请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员，让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台上预报未来3天的天气状况，其他幼儿认真倾听。 优秀“天气预报员轮番上台播报天气。 教师点评幼儿的播报状况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云等有变化的天

53、气状况。 指导语l：“假如1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应当怎么播报呢? 教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势示意幼儿。 指导语2：“假如遇到当每日气发生了转变的状况，我们可以先说前一种天气状况，再说后一种变化了的天气状况，我们可以用一个转字来表达天气的变化，如2022年1月8日，广州，多云转小雨，713。 6.终止环节：集体到户外去观测并尝试猜测明每日气状况，相互用完整句式预报。 终止语：“方才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己方才的预计进行验证。明天回园时看谁能又快又确切地为大家播报天气。 活动延伸 1.在班级主题墙上设

54、置“天气预报图，引导幼儿轮番记录每天的天气状况。 2.在语言区新设“小小气象台，供幼儿自主播报天气。 活动反思 本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，加强了对科学摸索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步加强了语言表达能力和自信心。 活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效加强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气状况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧凑结合起来。特别是活动过程中“分组合作操作学具

55、的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机遇更多了，融洽的摸索气氛也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。 11、中班科学教案：认识领子 幼儿园中班科学教案：认识领子 活动目标 1、让幼儿知道穿衣服首先要找领子，而领子的外形是多种多样的。 2、认识一些常用的，普通的领子，并能叫出它们的名字。 3、发挥幼儿的想象力和创造力，设计各种美丽的衣服领子。 活动准备 1、各种领子的衣服(小朋友平日穿的衣服和衣服图片)。 2、各种领子的衣服图片、图画纸、油画棒。 活动过程 一、引出主题 1、今天老师带来了一些美丽的衣服，你们看看是谁的? (

56、分别讲出是谁的) 2、请这位小朋友上来穿穿这些衣服，其余小朋友细心观测，并从观测中得出结论： 穿衣服首先要找到领子。 3、这些小朋友的衣服不仅颜色美丽，而且它们的领子又是怎样的呢? 今天就是要让小朋友来认识这些领子的。 二、教师讲解 1、教师分别出示一些常用的、普通的领子，如：方领、圆领、尖领、西装领等，让幼儿讲讲是什么领子? 并教给幼儿正确地称呼这些领子，从而对领子形成一定的概念。 2、教师出示图片，讲讲一些不常见的领子名称，如：燕尾领、青果领、蟹钳领、驳壳领、中装领等等， 特别让幼儿认识一种氨纶编织的领子，虽然它与下摆一样宽窄很难辨别，但是只要把握领子短、下摆长就行了。 这样能让幼儿知道更

57、多的领子种类，加深对领子的印象和认识。 三、幼儿练习 1、以小组为单位，相互观测幼儿穿的衣服各是什么领子?分别讲著名称。 2、玩一个小游戏：以小组为单位，围绕桌子边走边念儿歌：“找找找，找领子，找出*的领子来。 分别拿出桌上摆放的领子.的图片，这样稳定对领子概念的把握。 3、激励幼儿设计创造各种自己喜欢的、认为是最美丽的领子(在纸上作画)， 并讲讲自己设计的领子叫什么名字?然后把领子介绍给大家。 四、教师小结 今天小朋友认识了这么多的领子，并叫出了它们各种各样的名称，今后你们一拿到衣服， 双手一提起领子，穿衣服就省事了，穿衣也就学会了。 今天小朋友真能干，设计了大量美丽的领子，你们都是小小设计

58、师。 希望你们长大以后为人们设计出更多更新型的领子，成为一名大设计师。 12、中班科学认识猫教案反思 中班科学活动 认识猫目的： 1、通过实物观测，了解猫的形状特征(主要是脚部分与脸部)及相应的生活习性。 2、在视频录像中了解其生活习性、感受猫的各种趣事、，激发幼儿爱小动物的情感。 3、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。 4、积极参与摸索活动，萌发求知欲，体验成功开心。 准备：视频、小猫、手套、猫粮过程： 1、幼儿对猫已有经验的反馈教：今天有只小猫来我们中二班做客，你知道小猫的一些事吗?谁来介绍一下。 教师把幼儿的已有经验以板画形式给予展示记录2、出示小猫(提醒小猫怕生，怕噪音

59、，小朋友别发出很大的声音)2、观测小猫脚部特征(同时对幼儿的已有经验进行验证)老师戴上手套抱出小猫教：老师为什么要戴上手套? (小猫有爪子)小猫的爪子是怎么样的?幼儿先说再验证，教师抱着小猫给幼儿近距离看爪子，尖尖的、弯弯的象什么一样?(激励幼儿用好听的词说说)，你知道小猫尖尖的爪子有什么作用呀? (幼儿学学爪子抓老鼠的样子，教师配音帮助幼儿感受其厉害之处)(补充：尖尖的爪子不用时是缩在里面的，所以我们方才不太看得明了。用了才露出来)教：尖尖的爪子长在哪里呀?(脚上)小猫有几只脚?教师画出四只脚，并画上尖尖的爪子谁也有四只脚的啊? 教：小猫的脚上除了爪子还有什么?再次近距离给幼儿看看脚，说说那

60、块肉垫，引申到已学儿歌的词(走路要学小花猫，脚步轻轻静静静)，小猫为什么走路要静静静。(把猫放下来让它走走，大家倾听其走路无声。)3、通过喂食观测其脸部特征回忆一下猫爱吃的食物，再出示猫粮，这是小猫的食物，老师进行喂食(根据状况是否能请幼儿尝试喂食)教：看，小猫在干嘛?看看她的嘴巴有什么特别吗?(三瓣嘴)瞧，它边吃嘴边还有什么在动啊?(胡子)谁也长胡子的啊?怎样的胡子?(细修长长)小猫的胡子有什么才干你知道吗?这些都长在小猫的哪里啊?(脸上)教师勾画猫脸，画上嘴巴胡子，小猫像了吗?还少什么?添画眼睛、耳朵(谁来说说小猫眼睛、耳朵的事情)随便说说即可看看黑板上的小猫还少什么?添画长长地身体和尾巴