物理学科教学经验交流发言稿

1、第10页 共10页物理学科教学经历交流发言稿物理学科教学经历交流发言稿1今天有这样一个时机和大家一起讨论中考复课，我感到非常荣幸。下面，我就我们九峰中学在物理教学和物理复课方面的一些比拟好的做法给大家介绍一下，在座的很多都是有着丰富物理教学经历的领导、老师。说的不对之处，希望能得到大家的批评和指正。九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，利用现有的教育资，努力进步课堂教学的效益，争取使学生在升学考试中打一场胜仗。初中物理总复习是整个初中物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生

2、对已学过的零碎的物理知识进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进展考虑、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，从而进步学生分析p 问题、解决问题的才能。我们的复习过程是“二轮一冲刺”，即：第一轮单元复习，第二轮是综合训练、摸拟测试，第三轮就是最后冲刺，即查漏补缺。关于复课时间的安排，各位老师都有自己的打算，细谈起来也是大同小异，我就不说了。重点谈谈我们学校复课的思想和做法。我从以下六个方面介绍我们学校物理复习全过程：一、制定方案关于方案的制定，我们是在理解学生的整体程度的根底上进展。首先对学习态度和心态有问题的学生进展兴趣的激发和心态

3、的调整，确定复习目的和策略，由于九峰地区学生的根底较薄弱。所以我们的复习策略主要是：1、长期复习。我们的长期复习，是指从刚上九年级就开场，直到新课教学完毕，大约有6个月的时间。九年级的第一学期，我们就给学生明确，物理学习的两个任务。一、新课学习。二、复习八年级的知识。我们这样做的目的，提早复习稳固八年级的知识，不然到了，第二学期的正式复习时，就有一部分学生跟不上。2、短期复习。就是我刚说到的“二轮一冲刺”。对大部分学生重视根本概念和规律的过关，对根底相对好的学生进展关注热点和盲点的指导。同时就复习方法对学生进展整体指导，例如让学生知道如何处理好课本与复习资料的关系、如何处理好做题与才能培养的关

4、系、如何处理好思维和学习习惯的培养、如何处理好理论与实验的关系。二、稳中求变、紧抓根本我对中考复课和平时授课有一个比方。平时授课好比建一间房子，而复课那么是房间的装修，假如想用装修来改变房间的构造或质量，是非常难的。所以，我平时授课对学生要求很严格，抓的也很紧，但复课时却适当放松，从而使学生欢送我的复习课。事实上，我们学校的新课教学时间比拟长，大约在6个月左右，而考前复习仅有两个多月的时间。我们学校这样安排的目的，就是让学生打好根底，更利于我们后期的考前复习。大家都知道，许多其它学科在平时对学生的要求不是很严，而在复习中却一窝蜂地严格要求，加大学生的压力，而我们却恰恰相反，学生很容易就喜欢物理

5、。平时授课培养合格的毕业生，复习却是为高一级学校培养人才，我在授课中针对学生提出不同要求，该返工的的返工，该装修的装修，使每个学生都有所收获。假如，我们的房子没建好，我们可以不讲复课形式，在时间答应的范围内，不妨部分返工，总比免强装修好。在复课中，一定要紧抓一个“稳”字，切忌冒然深化，使老师在复课中劳而无功，学生在复课中“学而不获”。三、灵敏机动、短时高效在复习中，其实每位老师都有自己的方法，但我有一点很深的体会，那就是千万别学其它学科的复习形式。特别是不能学同一学校的其它老师方法。这一点，可能大家认为我是一个擅长学习别人的人。其实我的意思是，你可以借鉴人家的复习方法的精华，但不能借鉴形式，甚

6、至要成心走与别人不同的形式。这样，也是从学生出发的，假如大家或几个科目用同一形式复习，那么更易让学消费生大脑疲劳。同时，由于缺乏新颖感，甚至学消费生对立情绪和逆反心理。使每一学科的学习效果都不好。事实上，要产生好的复习效果，我们只需要动一点点脑子，让我们的.物理学科复习起来与别人就是不一样，无形中物理学科的复习就象花园里最奇特的那一种花，最能吸引学生的眼球。既进步了复习的效率，又减轻了学生的学习压力。我有两个比拟好的做法。一是复课期间写物理日记。时间是从4月份开场，到5月底完毕，整两个月。每天坚持整理一道你自己认为有价值的物理题，我每天都会批阅。二是培养学生轮流阅卷，每次参与阅卷的学生，将来要

7、在班上讲评试卷。同时，对每次试卷考完后，学生存在的问题要进展分析p 。这样无形中就培养了学生学习的兴趣，进步了学生的复习效率。四、教研活动为了物理组老师专业开展上的实在进步，真正意义上实现“同伴互助”。物理组在对组内教学公开课、研究课的评析方面实在做到了少说客套话、少吹捧、少迎合，对优点，点到为止；多谈缺乏和缺点，对缺乏之处、缺点所在大家共同考虑，提出改良意见和建议，并且作相应的记录。五、培优补差我们物理组在培优补差方面主要做以下工作：培优方面立足课堂，尽量不占用学生的课余时间，对这些学生主要进展学习自觉性思想教育，学生可以在课余利用时间做一些课外资料，在发现问题时再到老师那里询问，或者几个学

8、生讨论解决，当然也可以由老师查看他们的课外资料做题情况，然后做适当的辅导；补差主要放在中午或适当用一些下午第三课退后的时间，让学生把根本概念和根本技能给掌握，而且对学生进展心理和目的性疏导。六、端正思想，效劳全局大家想想，九年级复课中，每一科的老师压力都很大，时间紧，任务重，难免使各科老师之间形成各种各样工作上的矛盾，我们不用忌讳谈它，在生活上可能大家都是一个和蔼的人，可一到初三复课中时间上的问题，大家可能互不相让了，从而产生一定的矛盾，假如不能正确处理，可能在物理复课中产生不利的因素。因此，在复课中我尽量利用自己课堂时间，对学生不布置课外练习，不强调学科复习的重要和紧张性，从而在各学科老师与

9、物理学科的复习中和谐相处，实现双赢。因此，我在物理复课中，处处本着为学生缓解压力角度出发。自己备课时多想想，课堂语言多提炼提炼，争取每个知识点复习上一针见血，不重复，不托沓。让学生感受到物理复习课清新、清爽既复习得轻松，又承受的快乐，复习效果自然就好的多了。总之，复课中各位老师都有自己的方法，我谈的仅是我自己的一点看法，肯定有很多不成熟的地方，望大家一在今后的复习工作中，能多联络，并互相交流，真正把我们的物理学科搞好，谢谢大家！物理学科教学经历交流发言稿2各位领导、老师们好！向在座的各位领导、老师们汇报一下我们在物理教学中的几点做法，让我们互相学习，共同进步。不当之处，敬请指教。1、注重根本知

10、识和根本概念的教学近年来，中考物理试卷注重根底知识的考察，约有80%的试题是对根本知识与根本技能的考察，考察的知识面宽，覆盖面大，特别是突出考察了物理学科的重点概念和规律，例如压强、密度、功、功率、机械效率、杠杆平衡条件、二力平衡、欧姆定律、电功、电功率、电路计算等几乎在每年的中考的试题中都会出现。因此在教学中，我们特别强调注重根本知识和根本概念的教学。注重根本知识、根本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要理解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和公式的运用条件和使用范围。因此在教学时对于学生容易混淆的概念和规律，难以理解的概念和公式应重点讲清楚。比方在讲物质概念时，要重点说明物质和物体的

11、不同；讲力臂概念时，要指出“力臂是支点到力的作用线的间隔 ”，很多同学容易把“支点到力的作用点”或“力的作用点到力的作用线的间隔 ”作为力臂。再如：讲解惯性和牛顿第一定律时，学生常把二者混为一谈，这时我们就重点讲解二者的区别，让学生明白惯性是物体保持原来运动状态的性质，是物体本身的一种属性，是一个概念；而牛顿第一定律是一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，是物体不受外力作用时所遵循的规律。同时在一个单元学完后让学生总结这部分知识的根本构造，即这部分知识的根本概念、根本原理、根本方法以及它们之间的互相联络。在对知识归纳总结的根底上让学生进展互相交流、互相学习。交流知识的

12、重点、难点，交流学习方法。2、充分利用有限的实验器材，注重实验教学观察和实验是物理学的根底，实验能激发学生的.兴趣和求知欲，能让学生获取大量感性认识，为上升为理性认识打好根底。通过实验还可以让学生加深对定理、定律的理解和应用，培养学生的实验技能、熟悉实验过程、实验方法。在教学中，课本要求的演示实验我们都积极创造条件做到演示。学生探究性实验，不但要让学生知道实验的目的、器材、原理、步骤，还要让他们自己动手得到正确的结论，这样就会不断进步学生的实验操作才能和实验问题的辨析才能，明确操作方法和操作考前须知。部分不能学生分组完成的实验老师也要演示来做，课后的小实验也积极鼓励学生完成。每年复习时还要让学

13、生对课本上的一些重要实验进展一次集中操作练习。3、注重初、高中知识的衔接，适当的对课本内容做些补充分析p 近几年的中考试题可以发现，中考试题重视了初、高中的知识衔接。例如：2022年21题推证：物体对桌面的压力与物体受到的重力大小相等。2022年22题推导：用弹簧测力计匀速拉动物体时摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。都要用到二力平衡条件和牛顿第三定律，牛顿第三定律是高中知识，初中只提出力的作用是互相的。在教学中，根据课本内容我们会做些适当的补充，比方：上物态变化时，补充压强、杂质会影响物质熔点；欧姆定律时补充电流表、电压表、电内阻知识；力的作用时补充牛顿第三定律；二力平衡时补充力的合成；滑轮时补充滑轮组的组装等相关知识。4、注重学生解题标准性教育物理公式的书写、计算题的解题，都有一定的格式。学生可能由于受数学的影响，计算题中很多学生只