图画应用题教学方案

1、第 第 页图画应用题教学方案教科书36页小兔图、青蛙图，36页“做一做”，39页练习七第15题，图画应用题(一)。教育目标1引导同学看懂图意，知道先告知了什么，又告知了什么，求什么？以及括号和问号各表示什么？2学写算式中的第二个加数或减数，知道相加或相减的得数写在什么地方。3能正确计算，并知道算式中各部分表示什么。4. 同学通过观测图画，能看懂图意。5. 培育同学的语言表达技能，引导同学用三句完整的话表达图意。6. 培育同学擅长观测，勤于动脑的良好习惯，激发同学学习图画应用题的爱好。教学重点1引导同学看懂图意，知道括号和问号各表示什么。2引导同学会用三句话表达图中先告知什么，又告知什么，求什么

2、。3教同学学会填写算式，正确解答。教学难点青蛙图“用哪个数减去跳到水中的2只？”教具、学具预备电脑软件。教学步骤一、铺垫孕伏1 填空。7 7 7 7 7 75 2 3 4 1 6 2 5 4 3 6 13+4= 7-2= 2+5= 7-1=1+6= 3=2= 7-5= 7-0=6+1= 7-3= 4+2= 7-4=1、口算2、出示苹果图，指名看图填写算式，学校数学教案图画应用题(一)。二、探究新知1导入新课现在请同学们看一幅特别有趣的图画。2出示小兔图。(1)老师边指导同学看图，边用生动的语言讲解并描述，草地上有4只小白兔在采磨菇，有只小兔发觉对面还有几个小伙伴，就喊，“快来呀！这儿有许多磨菇

3、”(出示右边的只三小兔)数一数从右边又跑来几只小兔？(3只)(同时在外面画一个圈)合起来一共有几只小兔？”(2)引导同学看图说图意，用三句完整的话说说图中表示的意思。(引导同学边看边说。)草地上原来有4只小兔，又跑来3只，现在草地上一共有几只小兔？(3)认识大括号和问号。同学们知道，用圈把两群小兔圈在一起是表示求一共有多少只小兔？现在我们不画圈，教你们认识一个符号。(在两群小兔下面画一个大括号再在括号下面写“？”)这叫括号，表示把两群小兔合起来，(做手势)这叫问号，表示多少或几。括号和问号的意思是把两群小兔合起来求一共有多少只？反馈 括号表示什么？合起来用手势表示。问号表示什么？(4)引导用三

4、句完整的话说说图中先告知了什么？又告知了什么？求什么？(对口述有困难的同学加以引导，要求语言渐渐精练。)(5)教写算式。原来有4只小兔，在算式中先写上“4”，又跑来3只，把“3”写在里，把4只和3只合起来，求一共有多少只？用加法计算，在“4”和“ 3”的中间写上“”数一数4只加3只是几只？(7只)把7写在后面的“”，4加3等于7，写上“=”我们平常写算式时应按从左到右的顺次，先写4，写上“”，写上3，写上“=”，最末写上得数7“43=7”(6)看36页小兔图，把算式填写完整，然后订正。(7)齐读算式并说说算式中的4、3、7各表示什么？3出示青蛙图。(1)先涌现荷叶上的7只青蛙，让同学数一数，然

5、后向右抽拉边上的2只，(表示跳入水中的2只)让同学说一说现在这幅图表示什么意思？(荷叶上原来有7只青蛙，跳进水里2只，荷叶上剩下几只青蛙？)(2)引导同学说明图意。(3)老师在青蛙图下面画上括号，写上7只，引导同学争论表示什么？括号下面写上“7只”是先告知了我们一共有7只青蛙，像这样给出了数，就可以径直用，跳进水里的2只表示从哪里跳进水里？荷叶上还有青蛙是剩下的，写上“？”表示要求的是跳进水中2只后还剩几只？(4)图中先告知了什么，又告知了什么，求什么？引导同学用三句话说一说。(先同桌互说，然后再对大家说)(5)指导同学写算式。荷叶上有7只青蛙，写上“7”，跳到水里2只，在里写上2，求还剩几只，用减法计算。在7和之间写上“”，为什么从7只里面减去2只？(引导同学明确是从7只里面游走了2只，求剩下几只？所以从7里减去2，剩下5只，也就是等于“5”，写上“=”，在里写上5“72=5”(6)齐读算式，说说算式中各部分表示什么？4课堂练习1“做一做”图1先让同学认真看图，说说图中表达了什么意思？提问，括号和“？号”各表示什么？图中告知了什么？又告知了什么？求什么？引导同学用三句完整的话表述出来。指名在黑板上填写算式。其他在书上写，集体订正。2“做一做”图2同学看题后，在小组内用三句完整的话说图意，然后填写算式，然后全班