英美经典文学作品的鉴赏与阅读审美分析

1、英美经典文学作品的鉴赏与阅读审美分析英美经典文学作品的鉴赏与阅读审美分析在西方文学的开展史上，英美经典文学有极大的影响力。阅读并赏析英美经典文学作品，不仅有利于学生熟悉西方文化背景，还有利于学生发现中西文化的不同。尤其是对局部英美经典文学作品的赏析，有助于学生体会西方文学语言在人物刻画、主体构造和语言特色方面的独特魅力，学生可以通过对英美经典文学作品的赏析来不断进步自身鉴赏英美文学作品的才能。现阶段高校专业课程的内容设置，应该通过赏析英美经典文学作品，帮助学生树立积极安康的心态，提升其审美才能和文化素养。本文立足于英美文学作品的特点，阐述了帮助学生鉴赏英美经典文学作品的方法，旨在进步学生的综合

2、素质。一、鉴赏英美经典文学作品的重要意义英美经典文学作品具有较高的文学价值，是学生理解英美国家思想文化，进步自身文化素养的重要渠道。英美两国的历史文化丰富多彩，时代背景和很多社会风俗都会被写入文学作品。世界文坛不少知名作家都来自英美两国，他们的作品广为传颂。如海明威、爱默生、莎士比亚以及马克吐温等人的作品，具有较为鲜明的语言风格，表现了特定的人文思想及独特的时代背景。因此，在英美经典文学作品鉴赏的过程中，需要结合当时的英美文化背景，才可能领会作品的精华。通过阅读这些文学作品，学生读懂了西方文化，进步了文学鉴赏才能，同时也进步了对文学作品的阅读审美才能。通过对英美经典文学作品的赏析，学生理解了英

3、美两国的文化历史，进步了自身的文化修养，拓宽了知识面，形成多元化的知识构造。与此同时，在对英美经典文学作品进展鉴赏的过程中，学生具备了优秀的阅读理解才能，培养了良好的阅读习惯。比方，学生在阅读文学作品的过程中可以通过记笔记或读后感的方式增强对作品的理解，加深印象，最终实现个人文化素养的进步。二、鉴赏英美经典文学作品的方式及阅读审美分析1.多角度解读英美经典文学作品英美经典文学作品，其作品内容与时代背景及作者思想关系亲密。因此，在鉴赏英美经典文学作品的过程中，我们应引导学生通过多角度分析，全面解读作品的语言特色、创作手法，从而正确把握文学作品的内涵及主题。爱尔兰女作家艾捷尔丽莲伏尼契的经典文学作

4、品?牛虻?，描写了意大利革命党人牛虻参与反对奥地利统治者、争取国家独立统一的斗争，最后为之献出了生命。故事围绕牛虻、神父、教会展开，这三者互相联络，在作品中各有作用。我们在鉴赏这部作品的时候，要站在不同角度去理解作品主题。比方，对主人公牛虻的解读，我们主要围绕他理想与道德冲突的心理对话进展，站在这个角度剖析他心理的双重矛盾性。2.理解作品中蕴含的国家与民族思想我们在对英美经典文学作品进展分析的过程中，要注意系统地梳理整个作品的脉络，对文学作品的年代以及社会背景条分缕析，从而完成对文学作品的鉴赏。在鉴赏的同时，我们要注意英美经典文学作品所蕴含的国家与民族思想，加强自身的阅读审美才能，用辩证分析的

5、方法去理解这些文学作品。比方，英国17世纪著名的诗人约翰弥尔顿所著的?失乐园?，是他三部出色诗篇之一。在?失乐园?里，弥尔顿表现出高超的艺术技巧，诗人的革命热情和高远的想象使他塑造了非常宏伟的形象，如撒旦、罪恶、死亡等;描绘了壮阔的背景，如地狱、混沌、人间等。在阅读的过程中，我们要考虑他这部作品是在何种背景下创作出来的。弥尔顿反对保王党，在当时的时代背景下积极参与了英国资产阶级的革命斗争。由于在资产阶级政府工作相对繁重，因此他视力开场下降。弥尔顿没有听取医生的劝诫，继续投身到斗争中，直至1652年，他双目完全失明。1660年，王政复辟，弥尔顿被捕入狱，他被释放之后才开场?失乐园?的创作。在困难

6、的生活中，弥尔顿成功地塑造了一个不畏困难、勇于对抗的斗士形象，充分展现了坚决斗争、不怕牺牲的英雄主义。很多文学研究者认为，?失乐园?中的撒旦形象正是弥尔顿一生的真实写照。3.形成对作品深层情感的共鸣我们在阅读及鉴赏英美经典文学作品的过程中，应该明白不同读者由于文化背景不同、知识经历不同，在作品赏析过程中会存在差异性。但英美经典文学作品所蕴含的深入思想是不变的，我们通过深层阅读，可以实现对文学作品的情感共鸣。并且，我们在鉴赏作品及阅读的过程中，可以通过与别人讨论交流，对文学作品形成新的认识，实现对作品主题更深层次的把握。例如，莎士比亚的著名戏剧作品?罗密欧与朱丽叶?，这部小说极具悲剧色彩，故事情

7、节起伏跌宕，将亲情与爱情的冲突作为情感冲突的源头。小说缘起于罗密欧与朱丽叶的爱情，终结于罗密欧与朱丽叶的殉情。在这部作品中，莎士比亚成功地将理想与现实进展了碰撞，充分表达了理想的美妙以及现实的残酷。但从另一个角度分析，这也是当时文化背景下现实生活的残酷缩影。因此，在鉴赏文学作品的过程中，我们应该有自身的阅读审美观，充分理解作者的真实意图，形成情感共鸣，才可能对文学作品做出客观评价。4.实现对作品的深层次理解在鉴赏英美经典文学作品的过程中，为了实现对作品的深层次理解，我们在阅读之前要做好充分准备，防止盲目阅读的现象发生。我们应该明白，对文学作品的鉴赏应包括作品的创作背景、创作时代、文学形式，鉴赏

8、的最终目的应该是实现对文学作品的深层次理解。因此，鉴赏的角度非常重要，如对文学作品创作风格及叙事方式的研究。德国小说家施笃姆所著的?茵梦湖?是描写感伤爱情的经典名篇，小说以第一人称为叙事角度，顺序、倒叙的叙事方式在整部小说中穿插，这种叙事方式在当时的时代背景下具有一定的创新性。小说以19世纪现实生活为主要的故事构造，将时间顺序打乱，贯穿现代与过去，表达了施笃姆鲜明、独特和优美动人的艺术风格。这种叙事方式，将莱因哈德和伊丽莎白的爱情悲剧展示得淋漓尽致，并启发了人们某些共同的感情经历和人生感受，也许，这才是施笃姆的真正目的。5.创作方式影响对作品的审美观感英美文学作品的创作方式常常会影响我们对作品

9、的审美观感。例如，美国诗人惠特曼所写的?h！aptain！yaptain充分展现了较强的文字韵律美。惠特曼在作品创作的过程中，每一段文字都是以h！aptain！yaptain！为开头，结尾都是Fallenldanddead。诗中间的长句以及短语错落有致地排列在一起，充分展现了诗歌变化的和谐性，同时也表达出诗歌的韵律美，在韵律变化中激发人们的阅读兴趣。很多英美诗歌的创作，都是头韵、行内韵、尾韵重复使用，因此，老师在教学过程中应充分认识到这一点，对学生进展美式读音训练，带着感情的诵读会使学生充分感受抑扬顿挫的韵律之美。学生在阅读的过程中与作者产生思想共鸣，从而进步自身的阅读审美才能和文学素养。目前，学生还停留在被动地承受文学知识的层面，他们在老师主观教学中阅读和理解相关文学作品。这导致他们对文学的理解是外表的，其阅读与鉴赏才能有待进步。老师应该从多方面引导学生