新生主题教育的实践研究

1、新生主题教育的理论研究摘要：广东技术师范学院以“以德为行，以学为土为理念，开展主题教育活动，从精神层面、制度层面、物质层面改革新生教育的传统形式。创新教育的载体，贴近实际，贴近学生，增强新生入学教育实效性。关键词：以德为行，以学为上；新生；入学教育如何让新生在入学后得到系统的、渐进式的教育，为大学生思想政治教育工作奠定坚实的根底?如何引进导新生科学规划好学习和生活，使之得到全面开展?如何全方位、多角度的塑造新生，使之朝着成为社会主义建立的合格接班人的目的而奋斗?如何将传统新生教育的模块，用一条主线贯穿起来，使新生教育作为个系统工程，将有关内容、目的融入各种特色活动之中?如何能使新生在步入大学，

2、面对学校办学硬件环境的困境，感受到浓郁的文化气氛，欣赏大学，悦纳大学，融入大学?广东技术师范学院以践行“以德为行，以学为上教育理念为主线，系统地推进新生教育工作，实现了新生教育的改革和创新。一、以践行“以德为行，以学为上教育理念为主线，系统地推进新生教育工作“以德为行，以学为上是广东技术师范学院党委书记邝邦洪教授根据多年教育理论的探究与考虑，结合当前高校的育人目的和创新人才的培养，认真分析和研究加强高校学风建立、大学生思想道德教育、进步人才培养质量等高校办学中的现实问题，从而形成的具有思维深入性、抽象性、概括性和现实普遍性的教育认识。“以德为行，就是要坚持“育人为本，德育为先，就是要在大学生当

3、中加强思想政治和道德品行的教育，培养学生正确的世界观、价值观和人生观，就是要引导大学生以高尚的道德标准来指导自己的言行。“以学为上，就是要引导学生始终把学习放在重要的位置上，树立终身学习的观念。明确学习目的，掌握学习方法，通过学习增长知识，增长才干，增强核心竞争力。“以德为行，以学为上相辅相成、互相促进，共同构成了大学生全面开展、安康成长的坚实基石。二、循环推动，构成螺旋式的上升形式，不断加强和改良新生入学教育工作自学院第六次党代会号召践行“以德为行，以学为上教育理念以来，我们积极探究在先进的教育理念的指导下，加强和数进大学生的思想政治教育工作，特别是新生的入学教育工作。我们通过在新生中开展“

4、以德为行，以学为上主题教育活动，通过“强化理论教育，指引行为，“通过个体行为，影响整体、“形成气氛，稳固思想和制度建立三者的循环推动，构成螺旋式的上升形式，不断加强和改良新生入学教育工作。转贴于论文联盟.ll.(一)坚持和谐开展原那么，以理想信念教育为核心，指引行为，夯实根底新生入学教育是高校校园文化对新生的第一次大展示，也是学生承受特色校园文化影响的最初的、关键的阶段。校园文化包括三个层面：(1)精神层面，指校园文化中占主导地位的群体价值观。其主要表现是校训、校风、学风。这是校园文化的核心层次。(2)制度层面，指校园内的各种管理制度，包括教学管理制度、校园文化制度、宿舍管理制度、勤工助学管理

5、制度、奖励制度、社团活动制度等，以及校园内独特的风俗、礼仪。(3)物质层面，指校园文化的物质表达，包括校园环境、建筑、文体设施等。坚持学生和谐开展的原那么，通过加强理想信念教育，开展“院士论坛大学第一课，“薪火相传，荡绦心灵专题系列讲座，“识读大学，悦纳大学学习适应教育，“以德为行，以学为上学习?考虑?交流?感悟活动，“党在我心，与党同行党团教育，“忆校史，明校情，爱校心校史校情教育，这一系列教育向新生传递特色的制度文化和精神文化，使新生详细理解我校历史、办学特色和办学定位，感受我校办学历史所积淀的人文底蕴、传统文化和大学精神，深入理解“厚德博学、唯实求新校训、“艰辛创业、开拓创新、自强不息、

6、老实守信传统精神、“以德为行，以学为上教育理念的深入内涵及精神本质，培养了新生对学校的认同感、归属感和自豪感，承受校园文化的熏陶，融入文化气氛中，为在以后的大学生活中内化为自己的行为准那么和思维方式和行动动力(二)坚持整体开展为原那么，以养成教育为重点，标准个体行为，影响整体以整体开展为原那么，通过开展“善待挫折，挑战自我；乐观自信，热爱生活心理安康教育“相逢相识相知团队拓展训练、“自律文明修身养成教育等活动，加强养成教育，开展行为文明、礼仪标准、考试诚信等丰富多彩的文明诚信教育和理论活动，引导新生从我做起、从小事做起，将文明修身的美德融入到学习和生活的方方面面，以德立身，培养新生明礼诚信的品

7、质。(三)坚持渐进开展的原那么，以制度建立为推手，形成良好气氛，推进工作持续开展学生良好行为习惯的养成必须经过反复的历练，才能形成持久、稳定并变成需要的行动方式。在制度建立中，一是要做到管理规章制度的科学性，其根本内涵就是管理规章制度的期望目的必需要安康积极、详细要求易被校园人所承受、施行操作简洁方便。二是严格执行。不以规矩，无以成方圆。无论是谁都应无一例外地执行学校的各项规章制度，无论谁违背了规章制度都应该受到相应的处分。假如学校的规章制度是一把伸缩性很大的“尺子，对不同的人有不同的衡量标准，可想而知，这把“尺子的信数度有多大了。通过加强学校日常标准制度建立，强化和标准校园常规管理，发挥管理标准的强迫作用，道德情操的陶冶作用，校园环境的熏陶作用，学生主体的“倚同作用，通过理论、历练、积累，创设一个全程育人、全面育人、全员育人的科学严谨、和谐生动的教育环境，促进学生渐进开展，推开工作的持续开展。通过在新生教育中坚持以“以德为行，以学为上为理念，在工作中做到阶段性和整体性的统一，充分利用学校的各种宣传媒介，如网络、播送、校刊