浅谈幼儿美术才能的发现与培养

1、浅谈幼儿美术才能的发现与培养浅谈幼儿美术才能的发现与培养摘要：绘画是儿童心灵的一面镜子，我们可以通过一幅儿童画从中看到幼儿的内心世界。绘画也是一种个人审美心理的独特表达，儿童总是会用一双好奇的眼睛去认识、观看世界，能通过稚嫩的小手表如今画面中，透出了一种纤细的感情和强烈的认识和欲望。包豪斯艺术教育的思想宗旨就是以一切视觉艺术的最终目的是完好的建筑物，让我们一起期望、设想和创造出建筑、雕塑、绘画结合一体的将来新论文联盟大厦表达了20世纪艺术与科学的统一、美术与实用结合、美术观念与日常生活互相浸透的现代美术教育思想，它的整体观念、实用思想、创造教学的原那么与方法，在很大程度上启示着我们今天幼儿美术

2、教育的理论与理论。如何在幼儿园的教育教学中发现和培养幼儿的美术才能，我们一直在理论中不断的探索和总结着。关键词：绘画、个性开展、思路、情感教育、评价Abstrat:thepaintingisairrrfthehildrensul,eanseehildrensinnerrldthrughand.Paintingisakindfpersnalaesthetipsyhlgialuniquereflet,hildrenillalaysexplreandaththerldithapairfuriuseyes,theyan,giveafinefeelingsandstrngunderstandingand

3、desirethrughyunghandsperfraneinthepiture.ThetheefArteduatinthughtsBauhausissinisallvisualartistheultiategalfthepletebuildings,letsexpet,iagineandreatearhiteture,sulpture,paintingbinednefuturebuildingItebdiesthe20thenturyartandsienefunity,artandpratialbinatin,artideasanddailylifeinfiltratingintutuald

4、ernarteduatinthught.Itsverallnept,pratialideas,reativeteahingprinipleandethds,tagreatextent,areinspiringurhildrensarteduatintheryandpratietday.Htfindandfsterkidsartabilityinkindergarteneduatinteahingishatehavebeenpratiing,explringandsuarizing.Keyrds:painting,individualharaterdevelpent,thughtandetina

5、leduatin,evaluatin美术教育作为现代社会需求的全面开展的人应具备的根本的艺术素质的一种有效培养手段，是把美术作为教育的媒介，注重开发学生智力、培养学生感情和开展学生才能的教育。而且美术教育在培养人的道德修养、审美情趣和创新精神等艺术素质方面，又有着其它学科教育不可替代的作用。美术教育历来是幼儿园教育活动的不可缺少的一局部，是为幼儿提供发现美、认识美、展现美和创造美的时机。因此，在教学中我们特别注重儿童的个性开展，鼓励和表扬儿童要独立考虑、英勇地表达个人感受并且培养创造精神，使他们觉得在绘画过程中到处都有展现自己聪明才智的时机。但如何在教学过程中更好的发现和培养幼儿美术才能那么需

6、要我们从以下几个方面来实现。一、我们要掌握儿童绘画心理开展的规律幼儿美术是指三到六七岁学前儿童从事的造型艺术和欣赏活动。幼儿美术教育是指教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心开展的规律，有目的、有方案地通过美术欣赏和美术创作活动感染幼儿，培养其美术审美才能和美术创作才能，最终促进其人格开展的一种审美教育。它是美术教育的根底阶段，强调美术教育中审美和创美过程的统一性，也强调幼儿教育中情感、认知、技能和创造活动的整体性，更强调幼儿身心开展的和谐性。在儿童美术教育过程中，要必须尊重儿童绘画才能的自然过渡，不能过于急躁的去拔苗助长，因为通过绘画我们可以窥视到孩子内心世界，从他们的画中可以理解他们的

7、认知才能、情感、心绪、性格、兴趣和爱好等，从而进一步关心和教育其安康成长。让孩子参加美术活动本身并不是目的，而是手段和方法，因为美术活动可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力，使孩子借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养孩子美的情操和陶冶他们完美的人格。二、在美术教学活动中要明确根本思路，以形象思维训练带动幼儿的绘画知识和技能进步美术教育作为现代社会需求的全面开展的人应具备的根本的艺术素质的一种有效培养手段，是把美术作为教育的媒介，注重开发学生智力，培养学生感情和开展学生才能的教育。而且，美术教育在培养人的道德修养、审美情趣和创新精神等艺术素质方面，又有着其它学科教育不可替代的作

8、用。美术教学多在活动中、游戏中去进展，让儿童用眼睛去看，用脑子去想、去记，通过行动去体验、去玩、去摸、去听用现实的刺激促使儿童的想象运动起来，经过他们的头脑加工，创造性地外化于画面上。而幼儿美术的重点应在创造意识的启迪，而不是技能的传授，我们要把训练儿童直觉的感受、形象的观察、形象的记忆、形象的联想、想象、创造作为重点，必须创造一个有利于儿童创造性活动的环境条件，并以此来设计教学过程。三、在幼儿美术教学活动中还需施行情感教育。情感教育不同于认知教育，它不是以传授知识、形成技能、开展智力为主要目的，它的教育过程也不同于一般的教学过程，它更多地依赖于人本身的情感及经历，强调感受、感知、体验、理解和

9、反响，其中最核心的机制是让幼儿感受和体验。美术活动是施行幼儿情感教育的重要载体和表现情感的重要手段，幼儿时期是各种感受器官完善阶段，是承受情绪刺激最敏感阶段，是安康情绪和根底情感形成的关键期，也是情感教育的最正确期。在幼儿园教育理论中，要充分的运用美术教育这一载体，鼓励和培养幼儿的积极情绪和情感，疏导和控制消极情绪和情感，利用美术作品所表现出的多元性及个性的特点，让幼儿真切体验成功的创作喜悦，树立起充分的自信心，促进其宽容大度、尊重别人、豁达乐观等道德情感的形成，这对幼儿安康人格的开展具有积极的影响。因此如何系统的、有目的地培养好幼儿的积极情绪状态、安康的情感品质和初步的情感才能显得犹为重要与

10、必要。四、要正确的评价幼儿绘画的创作。美术教育活动并不是一种单一的学习方式，美术教学是在与多学科配合的根底上进展的，而且能面对全体儿童，因材施教，促进每个儿童都能在原有根底上得到全面开展，它能培养孩子对大千世界事物的认知和创新才能，对孩子今后的学习生活起到了不可欠缺的作用，在学得技能技巧的同时，我们更看重幼儿在其他方面的全面开展。把评价作品看成是一个进步儿童审美才能的过程，让儿童人人参与，积极发表看法，让孩子们互相审视、交流，从来不给儿童的作品打分，不给幼儿造成恐惧心理。幼儿们通过自己发现、自己选择画出的有趣形象，无论好与坏老师都不能用成人的目光去要求，更不能横加指责，只要能画出来就是很棒的。

11、通过大家品评，孩子们的自信、自强、自爱心就会逐步增长，当听到同伴们表扬、老师赞同他们的画时，他们觉得自己的努力没白费，他们今后的创造性就会更强，更有动力。总之，美术教育作为美育的教育工具论文联盟，其固有的教育功能就是培养人的高尚道德情操，让儿童用眼睛去看，用脑子去想、去记，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命、注入情感，画出形象新颖、离奇、夸大、变形的作品。作为老师的我们那么要充分的理解幼儿的美术作品及其创作绘画的心理，假如你想更好的理解孩子，教育好孩子，你就要很好的掌握儿童绘画这把钥匙，帮助幼儿疏导和控制情绪情感，并正确的评价幼儿的创作，更好的引导他们，使其在美术技能上得到