浅析成人教育教学管理模式的创新途径

1、浅析成人教育教学管理形式的创新途径摘要：成人教育担负着进步全民素质，促进经济和社会开展的宏大作用。并且在新时期新形势下，我们必须对成人教育进展重新定位，重新认识成人教育的任务，并不断讨论成人教育的教学改革。为全面推进成人高等教育，必须从抓住特色、适应时代、表达国际性、优化环境等方面大力创新。本文结合多年的工作理论经历，对成人教育常用的教学形式进展了阐述，井提出了假设干创新措施，以供参考。关键词：成人教育；教学；管理；形式；创新成人永远是社会的主体和中坚，成人的素质决定着社会的开展和文明程度。而随着信息时代，知识经济时代的到来，科学技术的突飞猛进，新兴行业的不断涌现和开展，人们必须不断学习，终身

2、学习。成人教育理论研究活动不管是从研究数量、研究质量还是研究人员队伍来看都和普通高校有一定的差距。如研究人员队伍的逐渐减少、研究经费的逐年下降、研究条件与设备的简陋等等，都是制约成人教育创新与开展的瓶颈。理论说明，无论是社区教育，企业的职业教育以及成人教育的各个专业课程的改革与老师教学的理论创新的进一步开展，都迫切需要成人高校教育的观念和理论创新、教育方法、教育内容的创新。一成人教育的教学形式教学形式是教学理论与教学理论之间的中介，其研究对于教学理论的完善和教学理论的深化具有非常重要的意义。加强成人教学形式的研究，进步其教学质量已经成为成人教学改革的关键。1、“三角支架形式现代成人教育经过近一

3、个世纪的开展，已在成人教育区域形成了自己特有的“三角支架形式，即以职业教育为追求，以学校教育为平台，以教育者教育为主导形式。在这三方面的良性互动下，成人教育得到了一定的开展。但是，随着社会经济的开展进步，原有的“三角支架形式逐渐暴露出对知识经济时代的不适应，新的“三角支架形式逐渐形成，它是一种全新的以人生教育为追求、以社会教育为平台、以受教育者为主导的开展形式。从以职业教育为追求向以人生教育为追求的教育理论的转变，将使成人教育不再固守于传统的职业取向，而是转而以职业教育为其立足点，形成一个终身的、全程的、多层次的全方位新型教育观；以社会教育为平台是一种大教育的教育理论，是一种与时俱进的新理论。

4、教育载体平台的转换将为大量的成人提供学习准入的场所和时机，是先进的终身教育理论的表达。随着社会经济的开展进步，旧的“三角支架形式已经不适用时代对成人教育的要求，只有在新的“三角支架形式的良性互动下，知识经济时代的成人教育才能最大限度发挥自己的功能，为成人和整个社会效劳。2、问题教学形式问题教学形式就是基于问题的教学形式(PrbleBasedTeahingdel)，它强调以实际出现的问题为根本的教学内容，老师提供学习方法的适当指导，引导学员学会解决实际中的问题。成人教育的教育对象是带着疑惑问题来学习的，因此特别渴望能学以致用，起到进步工作技能，适应工作竞争的作用。这就使得成人教育教学在很大程度上

5、带有显著的实用性特点，以解决现实问题为中心，强调学用结合，侧重实际才能的培养，注重理论锻炼，理论联络实际，使知识转化为工作技能技巧。3、三维教学形式成人教育三维教学形式(简称三维教学形式)是北京市成人教育的教学改革科研成果。三维教学形式明确提出以“教育效益为成人教育的开展前提和检验标准，要求在整个教学过程中，把学员的理论学习、消费理论与教育效益联结为有机统一的整体，即在理论学习、消费理论坐标系的原点上，建立起教育效益坐标轴，形成具有立体系统构造的三维教学形式。三维教学形式反映了社会经济开展和成人学员个体开展的需求，是成人教育开展的有效选择。成人教育三维教学形式把效益作为成人教育的开展前提和检验

6、标准，共内涵是指在成人教育教学过程中，通过师生“双向参与的方式，实现理论学习和消费理论相结合，产生教育效果和收益。转贴于论文联盟.ll.二、成人教育的教学管理创新1、“双重性成人高教本来就是教育体系、教育制度创新的产物。她从传统的学校教育体系和制度中脱胎而出，因此她是教育的重要组成局部，表达了教育的文明进步；同时她又是伴随经济和社会开展对现实劳动者、广阔民众素质进步的急需而生，以其“直接有效的效劳特性深得青睐，如此她又是经济和社会开展的重要组成局部，表达了社会的文明进步。这就构成了成人高教的“双重性(或称“两栖性)。没有对传统教育制度、体系的创新，成人高教便无缘出现，更难言成长、壮大。缘于普教

7、别于普教，正是成人高教生命的根。她将教育与社会严密结合，肩负着多重效劳功能，紧紧效劳于社会经济、政治、文化、科技事业开展，效劳于两个文明建立，推进社会民主化进程，进步人们的生活质量。2、创造“独特性任何事物的出现、生存、开展，不单纯是因其共性，而是更多地取决于其鲜明个性。成人高教即是从普通高教脱胎而来，必然拥有教育的共性，但假如她完垒雷同普通高教，便失去自我存在的价值。这就是说，成人高教必须发扬、承继普高优势，创造自我，创始普高所没有的特色，磨砺出符合经济和社会开展需要、符合成人教育规律的亮点，打造自己的优势，孕育自身内在的强劲生命力。要使成人高教超越普通高教的前提应是洞悉各自的特质、表现型态

8、，从而扬长避短，创造自我独特的优势，赢得自我生存的价值。3、强化时代性站在时代高度，把握时代需求，伴时代而行，随时代而壮，这是成人教育在改革开放的沃土中创造的新颖经历。这一经历充分说明，成人教育改革、创新、开展，必须主动适应时代变迁、时代需求，在追逐时代潮流中开展壮大。要紧跟时代、把握时代，首先要认识时代，关注时代的变化，辨析时代的特点。当今，我们正处于知识经济已显端倪、信息社会已具雏形的时代。这个时代的显著特点是“多变“快变“不确定。成人高教要适应时代变化、适应时代要求，把“构建终身学习体系，创立学习型社会的响亮口号变成实际行动，关键在于通过改革、创新，提升优质效劳效能，再塑成人高教新体系。

9、这个新体系要以现代教育观、终身教育观为统领，以继续教育为重点，以促使人们更新知识、进步素质、增长才干、充实生活为内容，在优化学习手段、提供多样化学习形式为途径，以适应经济建立、社会开展以及人们终身学习需要、促进学习化社会为目的，以自主办学、弹性管理为机制，以制度创新建立为保证。4、关注国际性经济的垒球化、国际化使各国的经济和社会开展都以国际大环境为背景，竞争日趋剧烈。我国参加T说明我国已进入垒球经贸体系，教育亦随之出现垒球化、国际化的趋势。成人高教面对全球化、国际化，虽有挑战，然却有着极好的机遇。机遇稍纵即逝。终身教育是世界潮流。成人教育被国际公认为“顶点教育，正如?学会生存?所言：“成人教育在任何社会中再也不能是无关紧要的活动部门了，我们必须在教育政策和教育预算中给予它应有的地位。这种先进的教育观念会随着全球化、国际化而滚滚奔涌进来，成人教育的地位、言论环境及至相关政策等，都会产生很大的变化。成人高教无疑会由教育的边缘走进教育的中心。成人高教正可借此机遇，乘势而起，大力开展高层次继续教育，瞄准国际化市场，迅速提升层次、品位，开拓成