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文档简介
1、本文格式为Word版,下载可任意编辑 怎样做好一个合格的班主任 怎样做好一个合格的班主任 太莪小学寇娜 班主任工作是繁琐的,面对懵懂不谙世事的孩童,面对他们花招百出的问题,我们很轻易就乱了心神。紧缩的眉头,责怪的语言可能能使我们的烦躁稍作平定,可是孩子天真的心灵却也在我们的“不经意中受到了伤害。在每日劳累而繁琐的工作中,我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的,班主任需要良好的文化修养和一种聪明,一种可以唤醒心灵的聪明。这本书的第一章,带给我的触动很大,怎样才能走近学生怎样才能了解学生务必重视观测,加强沟通,耐心倾听才能真正的理解学生,理解他们的心理感受,理解学生的“忘乎所以,理解学生的“难
2、言之隐,理解学生的心理压力 过去我曾为了形成课堂井然的秩序而一味的对学生严肃,甚至“不苟言笑,弄的课堂倒是井然有序,可学生见我却是如临大敌,使得师生的情感距离拉远了。如今我成了她们的班主任,还像以前那样我的班级不就成了一个外严内松的空壳吗从而我明白了“严而有格“严而不厉才是班主任治理班级至高水平的表达。 瑞士的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导。我们教师在教育学生时,“爱学生是基点,但不能单纯地强调爱,而应当把这种对学生的关爱之情渗透到你的教育原则中去,使学生在被教育的同时,深深地体会到这种“爱,使他们在爱中健康成长。联系自己十几年来教师的体会,我觉得要做好这个班主任,最首先的
3、应处理以下几个问题: 第一:如何对待和处分违纪的学生? 学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班归,无规则不成方圆。但是怎么样才能使受四处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情奇妙的转变为好事自从我开始做班主任开始,我就一直把这个问题作为最敏感的问题来对待,由于我知道,越是简单犯错误的学生,越是情绪化很重的学生,在处理这些事情时就务必慎重。我的处理方式是,发现犯错误的学生,首先不应生气,就算生气,也不应当是真的生气,应时刻操纵好自己的情绪,然后,让其自己分析自己做的事
4、情是对是错,有没有什么理由。是错的话,为什么错了,让他当众说明为什么错了,然后让他对全班同学说:希望其他同学不要像我这样犯错误。通过一段时间后,犯错误的同学越来越少。 其次:如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评? 记得我刚做班主任的时候火气是对比大的,很简单在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和摸索,摸索出一些行之有效的招数。这招叫做:“退三进一,我们看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退 呢是为了
5、更好的向前进攻! 第三:如何营造良好的班级气氛? 一个班级务必要有铁的纪律,一切行动人指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应当立刻进行疏导工作,这就是“法和“情的关系,法律不外乎人情,我们先讲法律再讲人情,这是班主任的工作原则。 第四:如何正确的引导班级舆论? 班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该确定的就确定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,
6、在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量来维护班级。 第五:如何培养一支高效率的班干部队伍? 刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系宛如伞柄、支架和布,一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如
7、何也撑不起一片天空的。有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法,但用起来没有那么的得心应手,究其理由,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,经常在公共场合给班干部虽然可以鼓舞班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分浮夸班干部的作用。但每一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很简单颓丧,这个时候班主任应当教他们一些工作方法和技巧。 第六:如何很好的引导学生们的学习? 初中一年级学生的学习不同于大学生,他们的自制力、主动性都很差,这就需要我们老师细心细致的帮助。在班级上,我始终以最低的目标要求他们,我在
8、班级上讲:我并不希望大家都考总分值,我只希望你能认认真真,把你会的,能做对的做好了就行,只要尽心就好。我也曾经讲过:我们班级没有学习好的学习差的之分,只有学习认真和不认真之分,谁认真了,谁就是总分值,谁不认真,谁就不一定会是什么成绩,说不定是总分值,说不定也是个七八十分。在降低要求的状况下,学生学习积极性有了很大进步,成绩也有了很大的提高。 总之,我们要爱每一个学生。有道是:先做学生的父母,在 做学生的老师。爱是一种纯净、神圣的师生情感,老师如何去爱学生,怎样去向学生播撒一缕缕璀璨的阳光,这是内涵丰富、技艺精湛的艺术。师爱的对象是学生,而学生又不是一个两个,而是几十个,甚至上百个。当班主任老师
9、面对学生的时候,不能左挑右选,要一视同仁,要把学生看成一个与自己有同样尊严、同样人格要求的人,要尊重学生的看法和要求,不能采取强迫命令和无条件听从的方式进行教育,更不能用简单化的教训手段对待学生的错误和失败,要尽量公允、公正、民主地对待每一位学生,欢迎学生质疑、辩论和发表看法,允许出错、改正和保存看法,最大限度地发挥学生的主动性和积极性,把师爱集聚成一道亮丽的风景。对待不同层次、不同性格的学生,老师更要针对其不同特点,扬长避短,把特别的爱送给特别的他。我们所认为的“后进生,寻常是指那些成绩差、不遵守课堂纪律、不能按时完成作业、经常犯错的学生,对待这样一个与众不同的特别群体,教育者务必正确认识他们、研究他们,将融融的爱洒向他们,让这些迟开的“花朵沐浴阳光雨露,在这些学生身上所花的时间和精力应更多些,注入更多的关心与爱,决不能轻易“赐予他们“差生、“蠢货、“傻瓜等帽子,随便“判刑为“没长进、“朽木不可雕、“无可救药或者姑息、纵容、放任自流。我们所说的“优秀生,寻常是指那些成绩优秀,平日遵规守纪、勤奋学习的学生。优生全优吗答案是否定的,优秀生成绩优秀,自我感觉良好,这种优越感往往使他们轻视其他同学,轻视老师的劳动,
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