浅议音乐教育中的和声学教学

1、浅议音乐教育中的和声学教学浅议音乐教育中的和声学教学摘要：目前，我国音乐的课程改革正在不断深化开展，和声学在音乐教学中起着不可低估的作用。因此，音乐老师不仅是教给学生如何歌唱，关键是让同学们用一对聪明的耳朵聆听美妙的音乐，感悟音乐的复合元素在音乐中的详细表达。在教学中，把音乐和声意识进展不断浸透于和声教学内容中，这对高校音乐教学及理论具有很大的促进作用，亦为学生将来走向社会奠定良好的乐理基矗关键词：和声学；改革创新；学生主论文联盟.Ll.体；理论；音乐音响伴随着高校音乐教育事业的迅猛开展，音乐学界不断讨论音乐产生与构成因素、和弦连接与相关理论。因此，单一的教学形式远未能适应新时期音乐高素质人才

2、需求。教育部于2022年11月颁发了?全国普通高等学校音乐学教学指导纲要?，为当代高校和声音乐专业教学指引了光明前程。高校和声音乐教学是音乐专业课教学的重要课程，在音乐教育中具有主导作用。笔者根据自身教学理论，并对和声教学状况进展浅薄分析，有几点见解如下：一、和声课是音乐专业课的主要根底课程和声之所以被称为音乐的血肉，因其是多声部音乐的音高组织形态；它与旋律的表达形式是两种以上或一系列音符同时鸣奏的和弦之声。一支和声不存在的旋律，就如同人类无阳光、生物没生命，图画失去了色彩一样在音乐教学中让学生学会用耳朵聆听音乐，感受大自然；体验音乐中的旋律变化、音色美感、节奏快慢、和声特点等等在音乐中的状态

3、；学生们从音乐中自身受到感染和鼓励、启发和熏陶，这些正是和声在诸多音乐课程元素中的重要表达。和声是音乐专业课的根本功，起着举足轻重的重要作用。学好和声课，就意味着学好了音乐欣赏及钢琴伴奏课，亦学会了电脑音乐制作、小乐队编排以及合唱的创作改编等。学好和声与视唱练耳课程，学生的音乐整体素质就能产生新的跨越。二、高校音乐和声课的某些缺乏现状有待改良当前教学评价机制存在一些不好现象，个别老师用规那么性评判权威人士的注目，在和声教学方案和内容上选用学生作业专业考试题目的内容单一，只有四部和声写作题，却少有关于和声分析和听觉训练方面的课题；在音乐教学中认为无违规现象的做法就正确，而缺乏创新改革精神。仍按书

4、本四部和声写作为主体的教学形式，仅关注知识层面的教育，轻视了同学们实际操作过程。这样，音乐老师在授课时颇感单调，不能满怀激情地给学生上课。此现象已影响了高校音乐和声教学专业的开展，制约了音乐和声教学质量的进一步进步。就目前看，不少高校的音乐老师不能彻底转换教学理念，不能正确运用音乐观点，使学生增强不了创新意识，更理解不了和声在音乐教学课程中的重要地位；个别和声课程教学内容不能摆脱传统教学的束缚，教学方式较繁琐，这导致学生感到音乐课枯燥乏味，缺乏新奇感，不能增强学习积极性，影响了音乐和声学的教学质量和效果。音乐和声课的音乐表现形式导致老师授课辛劳，学生学习苦累的况状，因之，高校音乐教学的首要任务

5、是关于和声教学措施的改良。三、以学生为主体，注重综合素质和理论培养有关键盘和声的教程素材说明，和声学是一理论性教程。我们在教学中应多研究如何与和声教学联络，反对理论和理论脱节的灌输式教学法。键盘和声对学声乐的学生来讲非常重要，要掌握健盘和声理论。音乐教学要以学生为本，键盘和声不能与和声理论的教学同期开展，应从三和弦的连接上适当加人四部和声的有关内容，启发学生由浅入深学习，这样更有助于学生的键盘操作，高超的音乐技能正是由键盘和声练习得来。音乐颇具特定的固化美，它不需任何外部装饰，审美体验建立于有关的理论根底上。学习和声，就是有效进步学生音乐素质的教育方式，利用学生的听觉系统认知感觉特殊运动的不同

6、音响，不用死板的意识脱离音响，全面掌握理论知识，感受音乐的实际意义和效果。加强音响感知训练，使和声学教学方式更生动和贴近生活，充分发挥学生的和声学功能，增强色彩的感应和想象力，调动学生的学习热情，提倡连接规那么、音响感知并重的教学方式，让学生在实际音响中认识、掌握、感知和声语言的魅力。高校音乐教学改革措施已在教学理论中获得成效，和声教学改革的有关问题亦愈加增多，理想的音乐教育就是让学生体悟和研究音响，熟知、感觉、体会此特殊运动的音响效果。音乐研究的对象是音响感受与反映过程，它属于听的艺术感觉。学和声可说是学音乐的音响，而本质上和声就是音响。我们采取有力的教学方式，充分发挥一切积极因素，增强学生

7、的创新性，让学生从音响中受到鼓舞。加强学生的音乐分析才能，有益于培养现代化的音乐人才；结合音乐风格特征，提倡以音乐技法与音乐欣赏法结合的民族和声教学方案；老师要重视分析和声的素质培养，多做些有关练习，和声学在理论方面要不断完善。我们只有具备了和声专业的理论知识，才能对音乐素材进展全方位之分析。四、老师须实在转变教学理念，弘扬创新精神一近年高校和声音乐作曲理论课通过优化课程设置后，分成论文联盟.Ll.和声学、复调音乐基储曲式作品分析、小乐队配器等授课内容，它的授课方式由多人分别担任或一人任教。新课程标准传承原来的先进成果，汲取了经历教训，发扬了开拓进取的创新精神，改变教学方法形式，在一定程度上调

8、动学生学习的积极因素，活泼了课堂气氛。老师将特色民歌作为教学研究的对象，把民族调式和声理论与实际音乐曲目相联络，弹奏美妙乐章，即兴演奏乐曲，进步了音乐教学程度。二音乐老师都应结实掌握音乐学根底理论知识，顺应新时期高校和声音乐教学的开展要求，适应新科技信息时代需要；音乐课程建立应结合新形势和应试需求，将原来的作曲技术理论四大件交融于多声部音乐中去，注重素质教育教学；音乐教学应与高深层次的课程设置相匹配，进展音乐理论与理论相统一的教学。我国民族性的调式和声内容已渐引到高校的和声教学中来，成为学和声不可缺少的局部，理论与实际结合，于理论运用中才使理论得以发扬光大。三音乐教育者于教学中，应将和声意识贯穿于音乐教学的始终，运用各种感官功能深化领会及体验和声，如通过在器乐演奏中、娱乐活动中、赏析讲评中感受审视和声的规那么。利用合唱、合奏及在乐曲创作编导伴奏演译的形式展示和声的和谐美。丰富多彩的表现形式能增强学生对音乐的感知，使同学们深化体会声乐、器乐作品中和声的丰富内涵和多姿多彩、变幻无穷的美感。总之，高校音乐教育的和声学教学应强化学生的音响感知才能，不断增强和声分析素质的培养锻练，强化对音乐作品的和声分析才能，并积极投身于理论和创新活动中去；作为音乐教育者将要在教育部课改方针的引领下，运用正确的教学方法，探究出一条合适新时代要求的音乐金道