终身学习影响下高中物理教学中学生自主学习能力的培养

1、终身学习影响下高中物理教学中学生自主学习才能的培养终身学习影响下高中物理教学中学生自主学习才能的培养高中物理是高中必修的一门根底课程，也一直是高中最难学习和掌握的学科之一，它旨在进一步进步高中学生的科学素养。?物理课程标准?要求学生学习终身开展必备的物理根底知识和技能，理解这些知识与技能在生活、消费中的应用，理解自然界的根本规律，学习科学探究方法，开展自主学习才能，并要通过学习物理知识到达培养学生终身的探究兴趣，开展学生的想象力和分析概括才能等。在新课改背景下，教育部也明确提出了要培养学生的创新才能和自主学习才能。终身教育即活到老学到老，要请教育要贯穿于人的一生，要请教育和生活亲密地结合起来。

2、而高中物理课程有助于学生掌握物理学的根底知识和根本实验技能，体验科学探究过程，理解科学研究方法；认识物理学科对科技进步及社会开展的影响；为终身开展打下基矗培养学生的自主学习才能对于学生的终身开展来说具有重要意义。如何在高中物理教学中培养学生自主学习才能成为全体高中物理老师探究的难题。下面，笔者通过教学理论对高中物理教学中学生自主学习才能的培养进展探析，从而提出些许策略。一、自主学习才能的重要性自主学习才能是一种特殊才能，它是由知识、技能、语言和智力构成的一种个性身心品质的综合体。由于终身学习一般不能在学校进展，也没有老师陪伴在身边，要做到学无止境全靠一个人的自主学习才能。可见，自主学习才能已成

3、为现代青少年生存的根本才能。它能进步学生在校学习的质量，因为自主学习可以促进学生对所学内容的深度理解，符合深度学习的特征。自主学习才能也是是创新人才必备的根本功。创新人才必须具有很强的独立性、自主性、自律性，说明学生的创造性与他们的自主学习是亲密相关的。自主学习才能还是是个体终身开展的需要，自主学习是个体走出学校后采取的主要学习方式，而没有自主学习才能，个体的终身开展会受到极大的限制。并且自主学习才能有助于开展学生自身宏大的潜能。二、高中物理教学中培养学生自主学习才能的有效途径1.创设民主、平等、和谐的课堂气氛，培养学生的学习主动性在高中物理教学中，老师要大胆进展创新，建立良好的学习环境，积极

4、尝试对学生学习有帮助的教学方法，促进学生学习才能的进步，而创设民主、平等、和谐的课堂气氛正是进步学生学习才能最重要的方法。新课程改革要求高中物理老师要擅长创设民主、平等、和谐的教学环境，因为只有民主、平等、和谐的环境，才能使学生精神焕发，才能进步学生的创新意识，使学生形成积极主动的学习态度，发挥学生学习的主观能动性，为国家培养优秀的人才。所以，高中物理老师要重视民主、平等、和谐课堂气氛的创设，它是一切教学获得成功的重要因素，也是培养学生自主学习才能的重要途径。老师的课堂教学目的不仅在于要把知识传授给学生，更要鼓励、鼓舞学生，营造有利的课堂气氛，培养学生的学习积极性和自主学习才能。老师在课堂教学

5、中要尊重学生、信任学生、鼓励学生，使其成为课堂的主人，更要擅长把热情传递给学生，运用亲和力，使学生满怀激情地投入到学习活动中。创设民主、平等、和谐的课堂学习气氛需要精心设置教学情境。物理课教学与其他文科教学相比拟，有其自身的特征，可以结合物理实验巧妙地设计实验教学场景，加深学生对本文由论文联盟搜集整理物理公式、定理的理解与记忆，学生的学习积极性高，有利于施行自主学习。所以，高中物理老师可以让学生参与教学实验，调动学生的积极性。如：在搜集分子运动的证据实验时，让学生把红色墨水分别轻轻滴到同等的热水和冷水中，观察哪个杯里红色墨水扩散得更快。老师还可以在上课前巧设问题，让学生带着疑问，怀着好奇心去听

6、讲，增强学生学习的欲望；老师还可以通过借助多媒体设备给学生播放与高中物理相关的视频等，刺激学生的求知欲，进步学生参与课堂教学的积极性。2.完善实验教学，增强实验操作才能，促进自主学习才能开展高中物理实验教学是高中物理教学的重要组成局部，它对学生的质疑才能、信息搜集和处理才能，分析、解决问题才能和交流、合作才能开展具有重要作用，并能开展学生理论才能，让学生体验探究实验结果的全过程，使学生思维才能得到良好的锻炼。并且高中学生对物理实验抱有浓重的兴趣，乐于探究物理世界的奥秘，都希望自己可以掌握一些实验操作技能。在高中物理教学过程中，老师应充分利用这个积极的心理因素，创造条件，加强实验教学。例如，在验

7、证牛顿第三定律，在老师的诱导下根据实验目的和已有条件，制定实验方案，尝试选择实验方法及所需要的装置与器材，按照方案进展试验，按步骤进展实验操作，如实记录实验数据，实验完毕对实验数据进展分析处理，尝试根据实验现象和数据进展讨论，并得出结论。物理老师还要适量地改良实验课的教学形式，多让学生做一些开放性的探究式实验，让学生真正进入科学探究学习的状态和角色。通过探究式实验，学生不仅能对实验仪器的使用方法和实验的设计原理和思路及其设计实验数据的处理方法有一定的理解，从而培养学生实事求是的科学态度，探究创新的意识，还能使学生学会变换角度去认识同一个事物。例如：在进展合力与分力的相关实验时，老师可先让学生通

8、过观察实验现象，引导学生总结平行四边形法那么让学生在实验中先获得感性感知，再上升到理性认识，这样既可以增强学生对学习物理的兴趣，还可以进步学生对物理规律的掌握程度。3.采用小组合作学习教学形式在高中物理课堂教学中，小组合作学习的教学形式可以进一步激发学生学习物理的兴趣，使枯燥的高中物理学习变得更具活力，有效地进步了学生的能动性，增强了学生自主学习的才能，可以使学生集思广益，进步学生自身的学习效率和上接第36页整体素质，培养学生团结互助的意识和促进其他良好品质的形成。要采用小组合作学习，要求老师在进展教学设计时，要先深度解读相关课本的资料、纯熟使用多媒体设备、理解每一位学生的综合学习情况，并且老

9、师还要考虑学生小组合作学习的内容、形式及可带来的效果，一切以学生为主体，进展小组划分、合作学习内容设计等。老师在进展教学设计时结合学生的综合学情合理划分小组，要方案好小组合作学习的内容和形式，对学生在合作学习中可能出现的问题要有预见，以便在教学过程中及时调整合作内容与合作方式。进展课堂时要具有变化性，注重实际物理课堂教学的情况，一切以学生为中心，注重学生的个体差异性，满足学生不断增长的需求。4.进步高中物理老师的整体素质，进步学生自主学习的积极性老师是知识与学生之间的桥梁，高中物理老师的程度会直接影响学生参与高中物理课堂的积极性，影响高中物理课堂教学效果。因此，在实际教学过程中，老师应当积极查阅物理学及其他相关资料，认真研究和解读教材，分析学生对新事物的承受才能及思维逻辑才能，并要不断丰富自身知识和修养，不断更新与时俱进的教育理念，进步自身的才能与素养。老师要充分认识和把握物