《我的好朋友》的教学活动方案

1、第 页我的好朋友的教学活动方案 1、我的好朋友的教学活动方案 活动目标 1.乐意并能胆介绍自己的好朋友，尝试说出好朋友的基本特征 2.感受和好朋友在一起的快乐 活动准备 好朋友在一起的照片若干张 活动过程 1.导入：欣赏好朋友在一起游戏的照片 今天，老师带来了一些照片。我们一起来看看照片里有谁，他们在干什么？ 他们玩得开心吗？你从哪里看出来他们很开心？（引导幼儿观察面部表情） 如果好朋友没有在一起，我们还会这么开心吗？那会是什么感觉呢？ 2.说说和好朋友在一起的快乐事情 你有好朋友吗？ 你的好朋友是谁？ 跟小朋友分享一下你和好朋友在一起的故事吧！ 3.游戏“猜猜我的好朋友” 请幼儿说出好朋友的

2、外貌特征，让其他幼儿来猜他的好朋友是谁。（教师引导幼儿从头发、衣服等方面讲） 4.活动结束 小朋友都有自己的好朋友，回家以后还可以和爸爸妈妈介绍自己的好朋友呢！ 2、勇敢的救护队教学活动方案 （一）活动目标： 1、通过游戏练习在高30厘米，宽20厘米的晃动平衡木上一手扶护栏，一手侧平举，双脚交替向前走，发展幼儿的平衡能力。 2、培养幼儿关心、助他人的品德和克服困难的精神。 3、通过活动对幼儿开展安全教育。 （二）活动材料的准备： 1、晃动平衡木两条，自制小水桶（纸折小篮，和幼儿人数相等），小熊头饰一个，小熊的家（用型积木建搭），小树林（活动室的背景），草地（铺垫子，供小朋友休息的），小池塘。（

3、场地布置） 2、自编舞蹈加油干。 （三）活动过程： 1、开始部分 小朋友分散在感统活动室里。 师：这里的风景好美呀！空气也好，小朋友我们一起来听听音乐，跳跳舞吧。 （放音乐加油干）。 老师和小朋友一起听音乐做动作，轻松自由地开展热身运动。 小熊：（一幼儿扮演，从家里出来）着急地样子：“不好了！不好了！小树林着火了，家快来救火呀！” 师：哎呀！是小熊家后面的小树林起火了，小朋友，我们快去救火吧。可是小池塘在这边，到小熊家后面的小树林要经过一座吊桥，吊桥很危险的，你们怕不怕？ 幼：不怕！ 师：那我们赶快救火去吧！在救火的过程中家一定要注意安全，不能慌乱知道吗。 幼：好！ 2、基本部分 （1）老师示

4、范在前面带着小朋友一起拿着小水桶取水救火（“小熊”参与活动）。 师：小队员们，过吊桥的时候，要小心，一手扶着护栏，提小水桶的手要平举，这样水就不容易泼倒外面，双脚交替向前走，可以交换提水的手。 师：回来的时候要让提着水桶的小队员先过桥，我们在吊桥旁的草地上等待。 （2）在练习过程中，老师重点指导幼儿身体尽量不靠护栏，一手侧平举，双脚交替向前走，幼儿来回练习走68次。 师：小朋友过吊桥时不要怕，勇敢点，眼睛看着前面。 （老师鼓励胆小的幼儿不怕困难，对取得点滴进步的幼儿及时表扬。） 师：小队员们累不累？ 幼：累！ 师：我们休息一下吧！ （小朋友在草地上随意地休息。） 师：刚刚有的小队员提水的手没有

5、平举，双脚在交替的时候没站稳差一点掉下去，下次过桥的时候要注意了。 老师边讲解边让能力强的幼儿再示范动作。 师：小队员们辛苦了，火虽然扑灭了，但是家一定要记住火有时会给人们带来危害，所以不能随便玩火知道吗？我们要保护好小树林，让小树快快活过来，现在再给它们浇些水。 幼：好！ 师：好！小队员们坚持一下继续提些水救护小树林。 （3）这一次练习，老师观察、指导，重点纠正练习时出现不正确的动作，鼓励幼儿坚持到结束。来回练习34次。 3、结束部分 小熊：火终于扑灭了，谢谢朋友们！谢谢朋友们！ （放轻松、抒情的音乐） 师：小队员们，今天你们表现得很出色。感觉怎样呀？ 幼a：感觉很开心。 幼b：我的手、脚有

6、点酸。 幼c：我的脚也酸的，头上还有汗呢，但是我很高兴。 幼d：我觉很累。 师：嗯，说明小队员在救火过程中，做得好，很勇敢。 师：小熊，你呢？（我也很高兴）。小队员们、小熊一边听音乐一边做动作，让我们的身体放松放松吧。 3、照镜子中班教学活动方案 活动目标 1、能根据同伴的动作做出相应的镜面动作。 2、感受与同伴相互模仿的乐趣。 活动思 “照镜人”根据“镜子”模仿的姿势作出馈。 迅速的模仿照镜人得的动作。 活动准备 幼儿有过照镜子的感性经验。 活动过程教师请幼儿猜谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。 一、照照镜子。 听音乐小鸟飞进场。教师有意识的引导幼儿在镜子面前翩翩起舞。(

7、班级幼儿分成女孩组和男孩组。)幼儿自由对这镜子做各种动作，摆出各种姿势，观察并说说镜子里的自己是什么样子的。 幼儿对着镜子做早操，请其他幼儿观察镜子里的动作和这名幼儿做的动作有什么不一样的?提醒幼儿想想早上做操时，老师与幼儿的动作是否一致?(若幼儿无法察觉“镜面示范”，教师与一名幼儿面对面做操，请其余幼儿观察，引导幼儿发现“镜面示范”是“相的”。) 二、游戏：我是你的镜子。(仍然分为男孩组和女孩组开展游戏。) 师：今天老师想照镜子，有哪个小朋友愿意当老师的小镜子呀?(请幼儿面对教师模仿动作，其他幼儿看并评价。) 幼儿自由结伴，两人一组。一人做照镜子，摆出一个姿势，另一个人做镜子，边说“看我学得

8、像不像”边迅速模仿“照镜人”的动作，摆出相应的镜面动作。“照镜人”根据“镜子”模仿的姿势做出馈：“像，像，像，你真棒!”。 幼儿两人交换角色，复开展游戏。师鼓励幼儿摆出与他人不一样的动作，让同伴模仿。 组织幼儿互相观看同伴是怎样结伴游戏的，做了些什么动作。“镜子”模仿的像不像。 幼儿交换伙伴开展游戏，鼓励“照镜子人”做出更多的动作。请幼儿评出最像的“镜子”。 分别请幼儿在前面做镜面示范领操。 4、她是我的朋友教学方案 一、教学目标 1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。 2、说出课文的主要内容。 3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力

9、、轻柔”等词语。 4、有感情地朗读课文。 二、学重点、难点 教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情;继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点 。 三、课时：2课时 四、课前准备：多媒体课件、生字卡 第 一 课 时 基本教法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文;指导学生有感情地朗读课文。 教学过程 一、名言导入 ，揭露课题 1、导语 ：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎?意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗?今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。 2、揭露课题：20、她是我的朋友 二、检

10、查预习效果，教学生字 1、检查朗读 课前老师要求家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗?(注意正音) 2、教学生字 这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。 3、再读课文 三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。 1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么? (要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。) 2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来? 3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。 (主要问题：小男

11、孩在献血时，心里怎么想?) (板：内心活动) 四、探究小男孩献血时的内心活动 1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作) 预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。 2、我们要从小男孩的.神态、动作去想象他的内心，思考练习2的句子可以我们的忙。 出示课件1 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?) 先指名读重点句，再问课文提了什么问题。 2、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象

12、阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”? (让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。联系爬天都峰理解犹豫的心情。 (板书：举 放 举 犹豫) 3、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。 (1)指名读。 (2)老师范读。 老师也来读一读这个句子，家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。 (3)再指名读。 (4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。 (三)重

13、点句2、3、4 1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的?请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。 2、小组讨论。 3、重点 句2 (1) 课件2 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗?阮恒?”医生问道。阮恒摇摇头。 (2)哪个小组汇报一下，刚刚你们提了什么问题?找到什么答案? (问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖?为什么迅速用一只手捂住脸?) (板：啜泣、捂) (答案要点：阮恒心里越来越害怕，所以他突

14、然啜泣一下，而且全身发抖;他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。) (板：害怕、掩饰) (3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊! 4、重点句3 (1) 出示课件3 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。 (2)哪个小组来说一说? (问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了?为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦?) (板：呜咽、掩盖) (答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用

15、手掩盖他的痛苦。) (板：更害怕、又掩饰) 5、重点句4 (1)出示课件4 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 (2)哪个组要汇报? (问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣?为什么用牙咬着自己的小拳头?) (答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。) (板：非常害怕、竭力掩饰) 6、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么?他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么? 7、感情朗读。 (1)出示课件5 请同学们看

16、屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。 (2)谁来读给家听，把自己认为读得最好地方读出来。 五、人物评价 阮恒在献血的过程 有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗?说说你们的看法。 六、布置作业 回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。 第 二 课 时 内容要点：思考练习第3题和第1题。练习概括课文的主要内容。有感情朗读课文。指导写字。 基本教法：理解课文用引导想象法;概括主要内容用连接问题答案法;写字指导用重点部位指导法。 附：板书 20、她是我的朋友 神情 动作 内心活动 举 放 举 犹豫 啜泣 捂 害怕 掩饰 呜咽 掩盖

17、更害怕 又掩饰 哭泣 咬 非常害怕 竭力掩饰 5、幼儿园教学活动美美和丑丑教学方案 活动设计： 无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，自然中随处可见蝴蝶忙碌的身影：在美丽的花丛中，在茂密的树林里。人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐，美丽的蝴蝶引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动带着幼儿进入广阔的学习天地，去结识蝴蝶朋友，了解它的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探索蝴蝶成长的奥秘，与此同时培养孩子发现美、表达美、感知美、创造美的能力。 活

18、动目标： 1、知道蝴蝶是由毛毛虫变过来的。 2、 从蝴蝶的生长变化中感知其他昆虫的生长过程。 活动准备： 1、多媒体课件美美和丑丑 2、蝴蝶翅膀若干 3、卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶的图片 4、自备一段背景音乐 活动过程： 一、导入故事美美和丑丑 1、我今天带来了一位昆虫朋友, 你们认识它吗?它叫美美，你们喜欢美美吗？为什么？ 2、有一天，美美在花园里飞来飞去，非常快乐，突然，它看见了一只叫丑丑的动物，你们知道丑丑是谁吗？美美和丑丑在花园里会发生什么事情呢？猜猜它们会说些什么？ 二、欣赏课件中的故事美美和丑丑 1、毛毛虫为什么听了蝴蝶的话会伤心地流泪？ 2、蜜蜂对蝴蝶说的话是不是真的？ 3、那么丑陋的

19、毛毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的呢？ 三、观看课件蝴蝶是怎样成长的 1、原来蜜蜂的话是真的，美丽的蝴蝶小时候还真是一只毛毛虫，它是怎么变的呢？ 2、幼儿描述动画的情景，教师出示蝴蝶成长过程的环形图，助幼儿进一步理解毛毛虫变蝴蝶的过程：先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫缓缓蠕动，再后来变成蛹，最后变成蝴蝶展翅而飞。 3、出示卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶的图片，让幼儿按照蝴蝶的生长顺序来排列这些图片。 四、我想变成一只蝴蝶 1、带着幼儿边念儿歌我想变成一只蝴蝶，边做动作，表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 2、教师放背景音乐，幼儿用肢体来表现蝴蝶的成长过程，当念到我变成了一只美丽的蝴碟，幼儿戴上蝴蝶翅膀，在音乐下翩翩起舞。

20、 五、长的秘密 1、你们还能发现哪些昆虫也和蝴蝶一样，小时候的样子和长后的样子不一样? 2、鼓励幼儿回家通过各种途径寻找答案。 6、好朋友的语言教学活动方案 一、活动目标： 1、幼儿欣赏童话，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式开展初步的仿编。3、感受朋友间友爱的快乐。 二、活动准备： 1、课件：A 、拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子等与童话内容相关的形象。 B、衣服、裤子、铅笔、本子、等可以配成对的形象。 2、与童话内容相对应的以及其他可以配成对的物品图片人手一张。 3、录音机、磁带。（一些欢快的乐曲） 三、活动过程： 1、以聊天、交谈的形式导入活

21、动，引起幼儿情感共鸣。 （1）师：你们在班硷有没有自己的好朋友？林老师也有好朋友苏老师，那林老师可以对苏老师说“我们是一对好朋友”苏老师答复“对！” （2）请几位幼儿介绍自己的好朋友。 2、课件演示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁等童话中的物品形象，引导幼儿开展配对。 （1）师：今天，还有许多小客人要来参加我们班做客，让我们用热烈的掌声欢迎它们。 （2）幼儿将各种物品开展配对。 师：客人都来了，可是他们都是一个人来的。刚刚我们都说自己有好朋友，那让我们一起来它们，把它们配成一对一对，找个好朋友吧！而且，在找的时候要说一句好听的话：谁和谁是一对好朋友。 3、通过课件演示，幼儿欣赏、学习童话。 （

22、1）看课件演示，欣赏童话。 师：小朋友真能干，这么快就为它们找到了好朋友。现在，让我们一起来听一听它们自己是怎么说的。 （2）通过提问，熟悉、理解童话内容。 （3）幼儿讨论：A 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？ B 小鸟为什么说喜欢和蓝天、白云、森林、绿草地还有有爱鸟的孩子做好朋友？ （4）幼儿学习童话中的语言，尝试讲述童话。 4、课件演示衣服、裤子、锤子、钉子等另外一些可以配对的形象若干，幼儿开展配对，仿编童话。 师：听，又来了许多小客人，让我们看看它们是谁？家一起来说一说，它们找到自己的好朋友。 5、游戏：“找朋友”。 （1）给每位幼儿一张图片，让幼儿扮演图片上的物品，引导幼儿找到与自己图片

23、相对应的好朋友。 （2）配成队的幼儿手拉手，引导幼儿模仿童话中的语言，相互对话，仿编童话。 6、在恢舞蹈中结束活动。 师：家都找到了自己的好朋友，你们开心吗？那就让我们和自己的好朋友一起尽情的唱吧、跳吧！ 7、我的好朋友的教学活动方案 活动目标 1.乐意并能胆介绍自己的好朋友，尝试说出好朋友的基本特征 2.感受和好朋友在一起的快乐 活动准备 好朋友在一起的照片若干张 活动过程 1.导入：欣赏好朋友在一起游戏的照片 今天，老师带来了一些照片。我们一起来看看照片里有谁，他们在干什么？ 他们玩得开心吗？你从哪里看出来他们很开心？（引导幼儿观察面部表情） 如果好朋友没有在一起，我们还会这么开心吗？那会

24、是什么感觉呢？ 2.说说和好朋友在一起的快乐事情 你有好朋友吗？ 你的好朋友是谁？ 跟小朋友分享一下你和好朋友在一起的故事吧！ 3.游戏“猜猜我的好朋友” 请幼儿说出好朋友的外貌特征，让其他幼儿来猜他的好朋友是谁。（教师引导幼儿从头发、衣服等方面讲） 4.活动结束 小朋友都有自己的好朋友，回家以后还可以和爸爸妈妈介绍自己的好朋友呢！ 8、小白小白上楼梯的语言教学活动方案 游戏： 小白小白上楼梯 活动准备 每组一份报纸条，每人一个装水的油瓶。 一张记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。 活动目标 能安静认真的跟着教师一起玩游戏 能灵活的运用手指跟做手指游戏 活动过程 一、谈话导入 1.先让小朋友安好，以开展教学活动。 2.提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？ 哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？ 二、教师示范、教学 1.师：小