学校关于道德与法律教育工作计划三篇

1、第11页 共11页学校关于道德与法律教育工作方案三篇学校关于道德与法律教育工作方案三篇 工作方案一 一、学生根本情况： 1、本学期学生学习情况与上学期根本一样。根本懂得了学习生活规那么，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能平安安康地学习生活。 2、还有少数学生比拟顽皮，自我控制才能差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模拟社会上不良言行的现象。 3、几个班的孩子还是有些差异，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，鼓励所有孩子努力学习。 二、教材分析p ： 1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通

2、过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的款式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的兴趣性、可读性与启发性。 2、教材在知识构造上，每个单元以学生的现实生活为根本线索设置主题。 3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。 4、教材在实现教育目的上，各单元设计既有各自比拟明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的构造排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。可以较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目的。 三、教学目的： 1、通过第

3、一单元让我试试看的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。 2、通过第二单元我们好好玩的教学，引导孩子们多做一些有益于身心安康的游戏活动，理解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新安康平安的游戏。 3、通过第三单元绿色小卫士的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新颖的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成保护环境、合理利用资等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。浸透环境保护法、烟花爆竹平安管理条例等法制教育。 4、通过第四单元我会努力的的教学，引导孩子们学会正确认识

4、自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。 进步教学质量的主要措施： 1、充分表达教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要泉，以亲密联络儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活，表达道德寓于儿童生活的方方面面。 2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、老师与儿童的创造性。在教学中积极探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。 3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进展深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极

5、的生活态度和实际生存才能打下良好的根底。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下根底。 4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他理论活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。 5、珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。 6、教学活动形式： 搜集调查、讨论交流、合作探究、情景模拟，理论活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。 工作方案二 一、学生根本情况： 1、本学期学生学习情况与上学期根本一样。根本懂得了学习生活规那么，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，

6、能平安安康地学习生活。 2、还有少数学生比拟顽皮，自我控制才能差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模拟社会上不良言行的现象。 3、班上的孩子还是有些差异，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，鼓励所有孩子努力学习。 二、教材分析p ： 1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的款式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的兴趣性、可读性与启发性。 2、教材在知识构造上，每个单元以学生的现实生活为根本线索设置主题。 3、教材在内容特点上，突出了学生的“生

7、活性、活动性、启动性、开放性”等特点。 4、教材在实现教育目的上，各单元设计既有各自比拟明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的构造排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。可以较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目的。 三、教学目的： 1、通过让我试试看的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。 2、通过我们好好玩的教学，引导孩子们多做一些有益于身心安康的游戏活动，理解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新安康平安的游戏。 3、通过绿色小卫士的教学，

8、延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新颖的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成保护环境、合理利用资等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。浸透环境保护法、烟花爆竹平安管理条例等法制教育。 4、通过我会努力的的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。 5、在教学学做“快乐鸟”一课中给学生浸透中华人民共和国野生动物保护法。 四、进步教学质量的主要措施： 1、充分表达教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要泉，以亲密联络儿童生活的主题活动

9、和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活，表达道德寓于儿童生活的方方面面。 2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、老师与儿童的创造性。在教学中积极探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。 3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进展深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存才能打下良好的根底。为他们在价值多元的 社会中形成健全的人格和正确价值观打下根底。 4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他理论活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。 5、珍视儿童机动生活价值，

10、尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。 6、教学活动形式： 搜集调查、讨论交流、合作探究、情景模拟，理论活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。 工作方案三 一、教学指导思想 本册教材以社会核心价值观中国家层面的“富强、民主、文明、和谐”为思想主轴，全景展现中国腾飞的历史进程、获得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和考虑中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的时机，做自信中国人。 以社会核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会开展的前瞻性要求与青少年

11、思想品德开展、法治素养提升、安康人格形成的根本规律相结合，努力答复“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。 二，学生情况分析p 进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想程度和情感才能快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心开展规律和品德开展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理安康和道德诸领域的知识相交融，推动学生对由社会核心价值观中国家层面的价值目的所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探究与自主建构的根底上对这些价

12、值观念逐步认同、承受和内化。 三、教材编写遵循的原那么 1.关注生命教育，引领生命成长 2.基于学生实际，由浅入深 3.关注学生的生活，注重体验 4.针对学生的问题，在对话、探究的过程中引领 四、教学任务 读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命 1、认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备 教材对老师专业化和老师队伍建立提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自我探究，需要老师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。(教材中暗含了大量方法指导，如思维导图) (1)尊重教材 尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。 尊重不等于封闭，新教材能激发新问题、新考虑、

13、新讨论、新理论。 (2)深读教材：立足编写根据读懂教材。 一个使命一条主线三个逻辑统一上册八个主题 (2)深读教材：立足课程目的读懂教材 (3)立足学生开展特点读懂教材 国家意志和学生经历、认知之间的矛盾 (4)立足多维方式读懂教材 用构造方式读懂教材(从教材构造单元构造课构造) 2充分利用教材栏目，关注学习过程 道德与法治教育特别强调学习的过程性和理论性，强调要引导学生自主参与丰富多样的活动，在体验、辨析与践行中生成知识，提升才能，形成正确思想观念和良好道德品质。教材设计的栏目为教学活动过程的顺利展开搭建了很好的脚手架。 3、增强情境体验与对话，进步教学开放性 教材的编写力图促使老师和学生可

14、以与教材设计的内容与问题情境产生一定的共鸣或思想冲突，可以与自己的生活经历和真实的内在体验、感受进展对话，而不是仅仅浮于外表形式。这样的对话无疑会增强课堂的开放性，如何对课堂生成局部进展恰当的承接、整合、转化，是对老师的挑战。 4、创造性地处理教材，拓展教材，开发资 基于学生、老师、学校和地区实际，因人而异，因地制宜，创造性地处理教材，开发教学资，努力实现教材的严肃性与教学的活泼性的有机统一，教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。(譬如，方法与技能的拓展) 5、提升专业素养和品格修养，保障课程有效施行 教材对老师专业化和老师队伍建立提出更高的要求

15、。教材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自我探究，需要老师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。(教材中暗含了大量方法指导，如思维导图) 五，进步教学质量的方法及措施 1.树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心安康成长。老师要充分利用我校有限的多媒体资。精心组织课堂教学，精心组织课外理论活动。 2.按学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，纯熟掌握教材，努力学习。深化钻研教材，深化分析p 学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。 3.认真上好每一节课，讲课时充分表达老师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、打破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进展根底知识训练，进步起综合运用才能，同时进展思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。 4.