小学数学北师大二年级上册五2～5的乘法口诀数松果教学实录

1、数松果课堂教学实录 双流中学实验学校附小 梁桂容教学内容：北师版小学数学二上第3031页。教材分析：本册教材三单元已经初步教学了乘法的相关知识，包括乘法的意义、乘法与加法的联系等，本单元在此基础上开始教学25的乘法口诀，本课时为乘法口诀学习的第一课时，先学习5的乘法口诀，5个5个地数对于学生来说相对简单，在解决问题和理解乘法意义的基础上，从学生熟悉的情境入手，编制乘法算式，并根据加法与乘法的关系得出乘法的积，进而得出5的乘法口诀，并熟悉背诵口诀，解决问题，进行运用。学情分析：学生已经学习了加法与乘法的关系，可以根据加法算式列出乘法算式，并求出乘法算式的积，能解决简单的乘法问题。部分学生已经会背

2、诵乘法口诀，但是学生只是机械的会背诵，并不明白乘法口诀是怎么来的，本课需要引导学生探究乘法口诀的来历，学会编制乘法口诀，运用乘法口诀解决实际问题，让学生感受到乘法口诀存在的必要性，从而增加学习的积极性。教学目标：结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。理解5的乘法口诀，熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。初步培养迁移类推和按规律识记的能力。教学重点：编制、理解和熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀计算和解决简单的实际问题。教学难点：理解乘法口诀的意义，乘法算式和乘法口诀之间的关系。教学准备：松果图、导学单教学实录：环节一：创设情境，引入新知1、出示情境图

3、： 师：孩子们的字母操吸引了一位新朋友（考斯特情境图片），它今天要和我们一起学习数学知识，Are you ready，GO!）播放视频。估一估师：哇！考斯特今天又采了好多松果（PPT出示松果图），请你估一估，大约有多少？生：20个、50个、74个、60个（2）数一数师：到底有多少松果呢？我们来一起数一数，你想怎样数？生：2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数师：那好，今天我们就来5个5个地数松果。（揭示课题：数松果）整理表格PPT出示松果图与表格。（1）读表（发现行与列的信息）有几堆123456789有几个师：观察表格，你能发现什么？生1：第一行是有几堆，有1、2、3、4、5、6、7、8

4、、9堆。生2：第二行是有几个生3：竖着看是几堆有几个师：1堆5个，2堆10个，你能把表格补充完整吗？生自己把表格补充完整。师：孩子们都完成了，那我们开火车来完成吧！火车火车哪里开？生：火车火车这里开师：好，从你开始生：（开火车）1堆5个，2堆10个师：和黑板上一样的孩子请把星星涂黑，不一样的孩子请改正。生：检查改正师：现在观察这个表格，你有什么发现？生1：每次多了5个生2：每次都多1个5生3：每多一堆，松果多5个师：我们发现堆数每增加一堆，个数增加5个。环节二：小组合作，探究新知初步体会乘法算式与乘法口诀之间的关系（1）引导列出乘法算式师：（出示一堆松果）为了更便于观察，这堆松果还可以这样排列

5、。（PPT出示：松果由杂乱变有序排列）老师今天也准备了这些松果（帖黑板）师：一行几个5生：1个5师：请你跟我一起圈生跟老师一起圈师：你能列出乘法算式吗？生：1X5或5X1师把乘法算式贴在黑板上1X5=5师再贴一行松果师：2行几个5生：2个5师：请你跟我一起圈，我们应该圈几行生：两行师：谁能列出乘法算式？生：2X5或5X2师：2X5等于几呢？生：10师：你是怎么知道的？生：5+5=10师：黑板上哪里还可以知道？生：表格里面2堆10个松果。师：原来表格可以帮助我们计算乘法算式的积。有没有孩子愿意上来接着贴？（生举手）你们来两生上台，一人贴图片说3个5，并圈；一人说出乘法算式3X5=15师：孩子们还

6、想接着摆吗？生：想师：好，我们来同桌合作。一人摆松果说几个几，一人说乘法算式。从4个5开始吧生同桌合作。师：完成的同桌都收好了学具，用行动向梁老师表示了。现在全班都完成了，谁愿意上来展示一下。（生举手）你们来生上台：一人贴图片说几个几，一个说乘法算式。编写乘法口诀（1）引导编写乘法口诀师：刚才孩子们计算乘法算式的积有点困难，有表格可以帮助我们。但是不是每次计算我们都能找到表格帮忙，为了解决这个难题，聪明的古人发明了乘法口诀，请你猜一猜1X5=5古人编出了哪句乘法口诀？生：一五得五师：2X5=10呢？生：二五一十师：3X5=15呢？生：三五十五师：孩子们好厉害，你们编出的乘法口诀和古人编的一模一

7、样。现在我们来看一看这3句乘法口诀，乘数在乘法口诀的什么地方？（生：前面）积呢？（生：后面）乘数在乘法口诀的前半段，积在乘法口诀的后半段。我们还发现乘法算式写的是数字，乘法口诀写的是汉字。孩子们还能接着往下编吗？生：能（2）学生自主编制乘法口诀。师：请孩子们打开导学单，接着把乘法口诀补充完整。生自己继续编写乘法口诀。师：同桌都完成的，可以交流一下你们编写的乘法口诀。生同桌交流。师：交流完成的同桌已经用行动向我表示了。现在我们的同桌都完成了讨论。谁愿意上来展示一下（生举手）你们来。生一人说自己的导学单，一道乘法算式，一句乘法口诀；一人在黑板上贴乘法口诀。生：你们同意吗？（同意）（3）调整修改师：

8、老师这里还有两份导学单（出示第一份）你们同意吗？生：不同意，乘法口诀应该写汉字，他写了数字。师：好，老师帮他改正一下。这里还有一份，你们同意吗？生：不同意。应该是三十五，不是三五，他忘记写十了。师：和第一份导学单一样的孩子请把星星涂黑，不一样的孩子请改正。深入学习5的乘法口诀师：编出了乘法口诀，我们来读一读吧！（师示范拍手读）全班顺读乘法口诀一次师：孩子们在读的过程中有没有发现，乘法口诀里藏着很多小秘密生举手师：与你的同桌交流一下生同桌交流师：时间（生：到）生：我发现一五、二五五八、五九，小数在前，大数在后师：这是我们编写乘法口诀的约定，小数在前，大数在后。生：每句都有5师：我们今天学的就是5

9、的乘法口诀（贴副标题）生：每次都多一个5。师：这个小秘密可以帮助我们记忆5的乘法口诀，我们知道了五五二十五，多1个5，五六就是三十。生：得数结尾是五、十师：那我与什么数相乘乘法口诀的尾数是5，与什么数相乘乘法口诀的尾数是0呢？引导生发现5与单数相乘乘法口诀的尾数为五,5与双数相乘乘法口诀的尾数为十。生：没有满十就会加一个得字师：什么没有满十？生：乘法算式的积没有满十。生：我觉得读着像儿歌。师：我们发现每句口诀是4个字或5个字。像儿歌一样读者朗朗上口。师：现在让我们带着这些小秘密，再来读一读5的乘法口诀吧！生顺读和倒读5的乘法口诀。记忆5的乘法口诀师：5X9=？老师不会算，你能用乘法口诀帮我解决

10、吗？生：五九四十五师：既然5的乘法口诀这么有用，我们就来背一背吧。生自由背一背乘法口诀，后全班背诵。师：最近有个小朋友也在学习乘法口诀播放视频，观看视频师：真的有这么难吗？生1：一点都不难，可以把3个5加起来生2：多多读几次就背到了生3：知道二五一十，加一个5就是三五十五了。师：哇，孩子们有这么多方法，真厉害！有很多游戏也能帮助我们记住5的乘法口诀，小面我们来玩对口令游戏PPT出示：师：我说前半句，你说后半句。一五（生：得五）二五（生：一十）师：谁来当小老师生生对口令师：还有这么多小朋友都相当小老师，那同桌来玩一玩这个游戏吧同桌玩对口令游戏。环节三：我是解决问题小专家师：时间（生：到）记住了5

11、的乘法口诀，我们就用它来解决问题吧，谁是解决问题小专家？请看第一题第一题：PPT出示。师：5X7，哪句乘法口诀？生：五七三十五师：所以5X7=35，请孩子们接着在导学单上完成生自己完成导学单。75=（ ）乘法口诀（ ）生完成后，展示一份导学单：七五三五师：你们同意吗？生1：不同意，应该是三十五，你们同意吗？生2：不同意，应该是五七，小数在前，大数在后，你们同意吗？生：同意师：展示PPT，一样的孩子请把星星涂黑。你有什么发现吗？生：都是同一句乘法口诀。第二题：师：一句乘法口诀可以帮助两道乘法算式计算。请孩子们接着完成第二题。生完成第二题。师：请全班说出题意，每盘开始生：每盘有5个杯子，有3盘，一

12、共有几个杯子？师：乘法算式和乘法口诀生1:3X5=15（个）（三五十五）生2:5X3=15（个）（三五十五）师：答开始生：一共有15个杯子。师：请正确的孩子把星星涂黑，不一样的孩子改正。第三题：师：孩子们都有点累了，现在我们来玩个小游戏吧！开火车准备，从你开始。生说出对应乘法算式的乘法口诀，拿到乘法算式站到讲台上。师：你能给上面的算式分成两类吗？生：积尾数是5的分为一类，尾数是0的分为一类。师：为什么这样分？生：5与单数相乘积的尾数是5,5与双数相乘积的尾数是0.环节四：全课总结：你有什么收获？师：愉快的游戏结束了，这节课你有什么收获？生1：我学习了5的乘法口诀。生2：我学会了编乘法口诀生3：我知道小数在前，大数在后环节五：PPT介绍乘法口诀的历史与数学文化师：其实关于乘法口诀，还有很多小故事（播放录音）为我们的古人点赞，相信孩子们今后也能像古人一样贡献出更多的发明。环节六：自我评价与小组评价师：孩子们今天自己的表现满意吗？非常满意请给5个笑脸打钩，比较满意请给4个笑脸打钩。生自己评价师