初中语文教学个人计划三篇范文（初中语文教师继续教育个人计划）

1、第 第 页初中语文教学个人计划三篇范文（初中语文教师继续教育个人计划）中学语文教学个人计划一、试验课题的提出1、讨论意义创新技能，是人突破旧认识、旧事物，探究、制造有价值的新知识。新事物的技能。肯定民族和作为肯定民族成员的个体的创新技能，总是在本民族文化的背景和根基上，特别是在掌控运用本民族语言的过程中形成和提高的。因此，我们的语文教育，作为中华民族共同语言的教育，或母语教育，与培育中华民族新一代成员的创新技能，有着极其深刻的联系，讨论中学校语文教育为什么以及如何培育同学的创新技能；讨论以促进同学素养全面提高，着重培育同学创新技能为目标，中学语文教育应当怎样深化改革，实现自身的创新。这是本课题

2、的要义所在。2、现状传统的“应试教育”的课堂教学，以老师为中心，牵着同学满堂问，埋没了教学的重点，挤占了同学读书、思索、练习的时间，磨灭了同学学习语文的热忱，扼杀了同学的创新潜能，同学的学习技能难以提升。3、解决问题要让以进展同学创新精神和实践技能为核心的制造教育在课堂这一主渠道上得以落实，就得实现一个根本转变：要由重串讲串问、重知识结论的传授灌输予以型的.教学模式，转变为重感悟、重积累、重迁移的以同学为主体的教学模式。老师从同学的实际出发，细心设计有效的教学过程，结合语言训练的实践活动，给同学提供创新的机会，鼓舞和引导同学凭借自己的聪慧和技能，积极参加，主动求知，制造性地解决问题，培育同学创

3、新精神和在实践中敏捷运用知识的技能。二、试验目标1、讨论目标老师通过课程内容，运用启发制造思维的方法，鼓舞、激发同学运用自身在某一领域的非常才能进行自主制造性的学习，在此基础上进行深入地合作探究，从而使知识更具有完整性、丰富性、深层性的教学模式。其基本环节为：创设情境；自读自悟各施所长；自主讨论质疑问难；合作探讨联系生活；积累运用。2、同学目标1认识创新精神和实践技能对于自身进展的重要性，情愿主动创新动手实践。2在学习过程中乐于探究，发觉问题并通过同学的探究解决问题，培育同学的创新品质。3、老师目标1加深老师对制造教育意义的认识，提高坚持试验的自觉性。2提高教学效益，以及试验讨论的技能。三、试

4、验内容八班级语文上册教材四、试验措施1、学习制造教育理论，搜集典型阅历材料，学习优秀老师实践阅历。1阅读有关制造教育资讯的杂志期刊，重点内容作摘录。2充分利用杂志、期刊以及网络资源搜集制造教育典型案例，学习阅历，取长补短。2、将理论讨论付诸于实践，在实践中留意以下几点：1营造和谐氛围，激发创新热忱营造相宜同学创新精神成长和进展的心理环境。2引导创新学习、培育创新思维培育同学的创新技能，其核心是制造性思维的培育。制造性思维表现在制造性解决问题过程中思维的新与活，因此老师要积极引导同学创新性学习，鼓舞同学在理解中不人云亦云，有自己的感受；在表达中有自己的观测、自己的想象。在教学中，可以从以下三方面

5、入手，挖掘同学身上的创新潜能3、实时总结反思，从失败中吸取教训，在胜利时总结阅历，不断积累阅历。反思自己过去的教学，存在的问题不计其数，有几点特别需要改善的的地方：老师的主导角色把握不准，尚未达到收放自如；课堂教学重形式，轻质量，看起来热喧闹闹事实上华而不实；缺乏教学机敏，教学艺术性等等。针对这些弊病要对症下药，逐一攻破，扬长避短，去粗取精，不断丰富自己的阅历。4、留意实践资料及成果的积累，凡重点试验内容的教案及课后反思都细心保存，为自己建立资料库。5、成果形式：撰写试验课例以及科研论文。中学语文教学个人计划一、教育教学指导思想1.贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本

6、的语文教育观念，不断地探究能适应同学进展和同学实际需要的新教法.结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。2.以*精神为指针，进取落实新课程改革的观念。培育同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本本领，以及运用现代技术搜集和处理信息的本领，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育同学良好的高中语文学习习惯，帮忙他们掌控知识点的学习方法，为终身学习预备好必备的本领。3.发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。二、新教材的特点

7、及教学重点新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较繁复的记叙、比较繁复的说明、比较繁复的谈论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本领培育目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供同学在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，培育同学的探究意识和探究本领。阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培育理解分析本领，高二阶段着重培育鉴赏文学作品的本领，高三阶段着重培育研讨、评价的本领。呈现出“两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富同学情

8、感、陶冶同学情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本领培育。文言文的阅读仍旧按朝代先后的循序编排，可是篇目有所减削，难度有所下降，对于同学高中文言文的入门非常有好处。写作教材分为相互连接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了同学个体主体本领要求，第二至五册按常用文体本领要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际本领：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。三、学情分析：本届高一同学由于入学成果总体偏低，故情景不容乐观，中学基础普遍不够扎实，阅读本领、分析鉴赏本领及对文章整体感知本领均令

9、人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。高一级同学刚从中学升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少同学对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。所以，第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让同学明确高中语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较分析，让同学更好地明确语文知识考点的迁移，完成中学向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。四、教学设想应对同学薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教

10、学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用语文读本扩展同学的阅读面，培育同学自学语文的本领。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给同学阅读，养成同学每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过同学的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升同学阅读本领，培育同学阅读浅显文言文的本领。(二)在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练同学的观测、构思、措辞、造句等本领。大作文从观测与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让同学把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本领。(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开

11、展诗歌朗诵训练，扫除同学练习口语的心理障碍，训练同学大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“劝服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓舞别人”等不一样目的的语文口语训练，使同学能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练同学的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级同学来说应当是不无裨益的;背诵需要数量名诗名篇名句，有利于同学开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本领，提高同学的文学修养。五、教学策略1、转变观念，加强学习，加强新课标意识，重视知识更新。(1)要仔细学习

12、新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。(2)要加强学习讨论，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，实时更新观念，提炼信息，充盈知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。(3)重视备课组建设，充分发挥团体的知识和能量，不断完善教学资料、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，着重本领培育，加强素养教育意识，扎扎实实学好课本。(1)把学习的主动权交给同学。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让同学有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体同学的基本素养上。(2)重视每堂课的收效，重视每个

13、知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培育上。(3)留意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，着重非智力因素的开发，提升同学良好语文学习的心理素养，培育同学思索问题的辨证性和周密性。(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早涌现。3、重视作文教学，努力提高同学语文学习的整体水平。设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际本领的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法：(1)分解本领，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎样写”，都要

14、明确到位，决不模糊。(2)重视作文教材，细化作文本领。如观测生活如何观测怎样才能培育感受本领在写作中如何恰当的应用想象和联想怎样才能写出性格、构成创新这些资料在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文本领的细化，所以，决不能弃教材于不顾。(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的实时性，为同学供应范文，或分工下水，或从同学习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。(4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二礼貌应答，得体应和。(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段本领训练，如联想和想象，二是二次作

15、文，重在锤炼同学提升作文的本领，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的帮助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵竞赛”，目的是培育同学的文学素养，提高同学们的朗诵和观赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的爱好，培育动脑动手的学习技能与习惯，制造相互帮忙、团结协作的学习氛围。第三次“学校心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作爱好，提高同学的写作本领，丰富学校文化氛围。第四次“爱我学校，爱我中华即兴演讲赛”，目的是熬炼同学采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项本领与素养，促进同

16、学的全面进展，构成进取向上的思想、文化与争鸣的良好风气。六、教学工作实施(一)必修课1.教本(1)进度安排高一册的阅读教材，着重培育理解文章的本领、观赏文学作品的本领和阅读浅易文言文的本领。本着由浅入深、分散化解难点的原那么，教学安排前半期完成一、二、五单元，后半期完成六、三、四单元。每单元安排中心发言人。(2)教学要求本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，资料比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导同学观赏与学习并仿照与创作.每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，需要要和单元的整体特征和要求相全都。每个单元的教学完成后，要指

17、导同学对单元知识进行小结，明确每单元知识的重点和难点(3)备课要求坚持每周星期四团体备课。每个单元的中心发言人，要具体说明本单元的重难点，讲清每篇课文的重点、难点、疑点，并提出自我对教材的处理看法，以及和读本相关课文的处理看法，其他成员就这些看法进行细致而充分的讨沦，达成共识。2.读本依据教本和读本相结合的原那么，为使同学“得法于课内，得益于课外”，做如下安排：(1)教本、读本连接教本(单元)读本(课文序号)第一单元111(中国现当代诗歌、外国诗歌)第二单元1224(中国现当代散文、外国散文)第三单元2334(演讲词)第四单元3545(序言和其他)第五单元4651(先秦历史散文)第六单元525

18、8(先秦诸子散文)5964(名著与文化索养)6574(语言运用与写作)(2)读本纳入备课方案单元备课，不仅仅备教本，也备读本。对两者教学的重难点、处理方法都做通盘讨论。(3)读本课文的处理方式A.以“读为主。老师要组织和安排同学阅读和争论沟通，指定必读和选读的篇目，在读本的阅读中表达同学的主体性.老师要做好检查督促工作。B.以写促读，结合练笔进行读书笔记的写作练习，促进同学对读本的阅读理解.C.每周的活动课时间，同学做读书沟通。D.在平常的基础练习.检测时纳入读本的资料和材料，促进学声对读本的学习。(二)选修课和课外活动1.按班级组的统一安排。在活动课开设语文选修课。目的：拓展课堂，开阔同学视

19、野，丰富同学文学知识，培育同学对传统文化和纯正文学的喜爱和鉴赏力，以提高其文化品位和人文素养。形式：讲座形式选题：文学鉴赏电影与文学、国学、唐诗宋词、名著观赏(外国文学、女性文学)2.组织本班级文学社活动，鼓舞同学进取向校报投稿，培育文学爱好，提高写作本领，发觉和培育文学苗子。详细工作由各班任课老师负责。3.进取组织同学参加校内外有益的语文竞赛和征文活动，鼓舞同学在各种刊物上发表自我的作品。4、成立四人语文小组，每周采用“四加一”课程结构，(四堂常规课加一堂活动课)，充分开展“大语文”活动。(三)作文教学1.完成教本上的“写作实践与口语交际”训练。2.制定出高中三年同学写作的阶段性目标和要求，

20、有步骤地进行作文系列训练，让同学达标，并构成一套行之有效的作文训练系列。详细由汪坤老师负责。3.提高同学考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在60分钟内依据要求写出800字左右的文章。4.着重作文的讲评，对不合要求的作文需要要坚持讲后的修改和重写，5.鼓舞同学写作文后记，进行自我总结.构成一套自改、互改和老师批阅的作文评改体系。6.本学期计划写大作文8篇(课堂定时作文5次，练笔20篇)(四)课时进度全期20周，除节假日、军训、运动会和期中、期末考试外.授课时间共17周119课时。详细安排如下：诗歌、散文、序言单元各10课时共4个单元40课时文言文单元各12课时共2个单元24课时作文各2课时共5次10课时活动课各1课时每周一次17课时机动18课时七、教研工作1、组织学习高中语文新课程标准的学习，讨论新教材和新教法，探究在教学中如何表达新课标。2、贯彻“大浯文”思想，开展语文讨论性学习活动，提高同学的语文素养和老师的业务水平.3、探究新教材“综合性学习”课的教学模式.更好地在教学实践中表达新课标精神。中学语文教学个