七年级语文下册期中试卷分析〔优选12篇〕

1、七年级语文下册期中试卷分析优选12篇七年级语文下册期中试卷分析优选12篇一转眼这个学期就过了一半，成绩出来了，下面是我收集的七年级语文下册期中试卷分析，希望你们喜欢，仅供参考。七年级语文下册期中试卷分析篇1一、基本情况考试时间4、25科目语文班级7、17、2考试人数77二、成绩分析120110分109100分9990分8980分7970分6960分59分下面人9122320人7人6人等级统计：优良人数21人及格人数41人待及格人数15人三、试卷分析题号、题型主观题、客观题、主要考察内容、学生把握情况、学生做答情况、得分情况本试题分为一、语言积累和运用，二、课内阅读，三、课外阅读三部分。考察点覆

2、盖面广，学生对问题的把握一般，解答情况不理想，成绩优良率不高。四、试卷的总体评价命题方向知识性、趣味性、思想性、难易程度、考察知识点、书写量等。本试卷的命题注重了基本知识的把握与基本能力的训练，难易适中，比拟合适学生的接受水平，书写量适中。五、试卷存在的问题及建议个别题的问法有点不合理。建议：拓宽出题面，增加趣味性。七年级语文下册期中试卷分析篇2一数据揭秘：一大题共5道小题：包括读音、字形、解词、病句、文常五个方面的考察点，1班全对的人数是9人，正确率37.5%；5班全对的人数是7人，正确率22.58%。正确率揭秘：温习作业完成得好，认真，家长催促到位。二逐题分析：1、读音：1班全对人数：16

3、人，正确率为66.66%5班全对人数：13人，正确率为41.94%分析错误原因：侵占中的强应读作qing，而部分同学误以为读作qing。殷红中的殷应读作yn，而部分同学误以为读作yn。究其原因有两个：由于平常不勤于查字典，碰到多音字只靠主观印象，所以出错。这些词语来自学诊中的习题，题目在课上已经订正过，强调过，可是仍然有部分同学因上课不认真听讲，不按要求记笔记而导致对这些把握不扎实而出错。整改措施：、上课一定要认真听讲，认真记笔记，不管是订正试卷还是学诊抑或是讲新课，都要养成记笔记的好习惯。、上课要专心致志，不能够讲与学习无关的话或者做与学习无关的事情或者异想天开，不以接下茬为荣。、回家认真完

4、成每一项作业，字词作业一定要查字典完成，不得含糊。、天天的听写一定要认真对待，不得偷懒耍滑。、家庭检测B本一定要认真对待，不得蒙骗教师。2、字形：1班全对人数：18人，正确率为78.26%5班全对人数：30人，正确率为96.77%分析错误原因：妇孺皆知、选聘、义愤填膺这三个词语把握不准确。究其原因有两个：平常作业完成不用心，所以出错。温习作业完成不认真，改错不用心而导致对这些知识点把握不扎实而出错。整改措施：、家庭作业一定要用心而不是应付。、学诊作业要认真完成，不能马虎，字词题怎么出错？、天天的听写一定要认真对待，不得偷懒耍滑。家庭检测B本一定要认真对待。3、解词：1班全对人数：17人，正确率

5、为73.91%5班全对人数：26人，正确率为83.87%分析错误原因：确凿的意思把握不准确。究其原因有两个：温习作业完成不认真，所以出错。这些词语来自书中的课下注，平常对课下注的不重视而导致对这些知识点把握不扎实而出错。整改措施：、认真识记课下注的解词。、认真完成家庭作业。、天天的听写一定要认真对待，不得偷懒耍滑。家庭检测B本一定要认真对待。4、病句：1班全对人数：21人，正确率为91.30%5班全对人数：31人，正确率为100%分析错误原因：四个例句均来自学诊，每个例句都有过细致的讲解，而且还布置了整理温习的作业，改病句的作业，教师还在课间进行若干检查和提问。究其错误原因有两个：温习作业完成

6、不好，所以出错。部分同学因上课不认真听讲，不按要求记笔记而导致对这些知识点把握不扎实而出错。整改措施：、上课一定要认真听讲，认真记笔记，不管是订正试卷还是学诊抑或是讲新课，都要养成记笔记的好习惯。、回家认真完成每一项作业，不得含糊。5、文常：1班全对人数：19人，正确率为82.61%5班全对人数：23人，正确率为74.19%分析错误原因：四个选项均来自课下注释。究其原因有两个：对课下注释1把握不熟，所以出错。温习作业完成不好而导致对这些知识点把握不扎实而出错。整改措施：、每一课书的课下注释1都要特别重视。、回家认真完成每一项作业，不得含糊。总结：学习讲究兢兢业业，做选择题也是一样的。把握做题关

7、键，才能拿到理想的分数。七年级语文下册期中试卷分析篇3本周，我们学校进行了语文期中考试。就同学们的答卷情况来分析一下考试试卷：一、考试情况大概情况：全班37人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。考试成绩100分6人，9099分共36人，806079分1人。全班优秀率为97%，很值得高兴的是有几位孩子在前一段时间还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，幸亏早发现早治疗，在家长、教师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解。二、试题分析1、第一题：按要求分类此题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的把握程度。全对：33人。出错原因

8、；1声母、韵母、整体认读音节把握不牢。2没有读懂题意，题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。2、第二题：我会填。此题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵敏运用拼音单位加减来组成音节。全对：32人。出错点主要出如今：1小见到jqx要脱帽，原因：知识点把握不牢，不能活学活用。2忘记写声调。原因；考试注意力不集中，粗心大意。3、第三题：读一读，连一连。此题主要是检测学生对本册已学过的部分二会字的把握情况，要求将词语对应的音节连线。由于孩子刚接触汉字，对于汉字把握情况十分是二会字把握得不够好，全对：35人。4、第四题：我来当裁判，对的打对

9、号，错的打错号。主要还是考察二类汉字字音把握情况。全对：38人。在今后的教学中，要注意加强二会字的教授。5、第五题：我会看图写音节。此题考察学生对于汉语拼音的把握情况，是本张试卷的难点，全对的有23人。由于部分孩子对声调把握的不够好，出现错误的较多，今后还要多加练习。6、第六题：看图填汉字。考察孩子对生字笔画的把握情况。由于题中有六个字中有四个都还没有学过，这道题丢较多。7、第七题：我会连。这道题目意在考察学生运用所学拼音、笔画名称、汉字、反义词。既要求要求拼音拼读的正确。根据孩子的卷面情况来看，大部分孩子还是把握的不错。8、第八题：我会拼还会写。孩子学的生字不多，从卷面上来看，有35人全对。

10、9、第九题：我我会读还会做。第一小题，我会拼还会画。考察孩子的拼音情况和动手画画的能力，是一道发散思维的题，如今孩子们的动手画画的能力都比拟强，37人全对。第二小题，是考察孩子认识句子的情况和分析能力，从孩子的答题情况来看，是一个难点。在短文的习题方面还要多加练习。10、看图写句子。此题也是此次考试的难点，出现错误的还较多。讲明孩子们拼音把握的还不够扎实，需要在今后重点练习。以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。整张试卷都是围绕拼音和二会字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深入反思，也

11、不断在探寻行之有效的方法：1、要不断对以前所学的知识进行稳固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。2、要在班上开展“一帮一，一对红的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小教师主动承当一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。3、合理的进行“培优补差的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。七年级语文下册期中试卷分析篇4一、试卷构造本卷共有四大题，共计22小题，其中积累与运用共6小题28分，当代文阅读共9小题28分，古诗文阅读共6小题14分，作文50分。试卷满分120分。其中第3、16、17、18、19、20、21题考察了古诗文知识，分值22分，第1、2、

12、5、6题考察了基础知识，分值16分，为名著阅读，共4分。第四题第7至15题考察当代文知识，分值占28分。二、命题特点本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂的命题原则。突出了语文学科是基础的学科，工具性学科，在坚持全面考察学生的语文知识、方法和语文思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，突出试题的探索性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。1、试题考察内容根据（课标），体现基础性。基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生语文素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分体现语文学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、

13、基本方法的考察题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的语文知识和方法进行“似曾相识的解答即可，既可坚定考生考好语文的自信心，又对今后面对中考的数学课堂教学起到良好的导向作用。2、突出了对语文思想方法的考察。语文思想方法是语文的精华，是培养学生语文思维能力的重要环节。试题着重考察了基础和对当代文的理解等。例如第7至15题，突出了对语文素养的考察，考生需要不断地积累，是不难做出正确解答的。3、试题背景具有现实性，突出对学生语文应用意识，创新思维的考察。学习语文的最高境界就在于运用语文知识和思想去解决实际问题。如第5题、第6题等，其背景;于

14、学生所熟悉的生活三、学生答题基本情况分析一整体情况：本次考试我乡共有259人参考，最高分112分，最低分59分，总平均分为89.72分，特优人数2人，特优率为0.7、优秀人数83人，优秀率32,及格人数是243人，及格率是93.8。二学生卷面分析题第7、8、9、10、14、15题出现的错误率较高，这一部分是当代文知识的运用，讲明学生理解能力较差；古诗文阅读出现问题也较大，第18、19、20题错误较多，这些题对书本知识的考察，讲明学生对基础知识把握的并不够牢固，导致很多同学出错；第4、5、6题考察了名著和材料知识并严密联络实际生活，部分学生对此题的阅读理解不够，导致分析问题不够全面，做出来的同学

15、很少。从整体来看，学生失分的原因是理解能力较低；粗心大意或者学习习惯不好；审题不够细致；语言运用能力、理论联络实际能力比拟薄弱。三总体失分原因1、部分学生语文基础没有把握。2、大部分学生综合运用语文知识与思想方法解决问题的能力有待进一步提高。3、大部分学生阅读理解能力较差，失分多。4、部分考生语言表达能力较差，错误失分较多。5、部分考生答题不规范，需要注意的细节没有把握好。6、部分考生没有答题技巧和方法，时间上把握不好，后面的题很多没有来的及做。四、教学中存在的缺乏1、基本技能不过关，这主要反映在基础知识上。2、审题不清，读题不细。比拟突出的表如今填空题第10题和第14题。3、没有养成良好的解

16、题习惯。比拟典型的第8、15题。书写经过有些混乱。4、语言能力薄弱。阅读能力需进一步提高，基本语文思想需加强。如试卷的第5、6、9题，很大程度上考察了学生的表达能力和理解能力。五、教学改良措施1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得经过。教学中让学生通过阅读、积累、探索等活动充分地感悟，使他们在经历和体验知识的产生和构成经过中，获取知识、构成能力。进而到达举一反三、灵敏应用的水平。2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的语文问题，接触一些开放性问题，改变语文教学过于追求“最优化的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新

17、精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去考虑问题，充分发表本人的见解。3、应加强学生的日常习惯养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。4、坚持“先学后教的小组教学形式，课堂上必须精讲、少讲甚至不讲，彻底改变以前的“满堂灌。5、加强小组合作学习的意识，加强对优等生的培优工作，对学困生的基础知识的稳固。6、在答题技巧上要让学生逐步训练成“敬畏之心，一气呵成的答题习惯。7、注重强调学生的答题规范程度，养成良好的答题习惯，减少不必要的失分。七年级语文下册期中试卷分析篇5一、试卷分析：本次期中考试，试题从基础知识，阅读理解，习作等方面对学生的知识、语文素

18、养和能力进行了较全面的检测。基础知识部分严密联络教材，关注学生学习实际，检验学生知识把握情况；阅读理解部分体现出灵敏性和综合性，全面检测学生的语文素养；习作部分则考察了学生联络语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。同时，同时整份试卷还体现了“三重，即重基础基础知识和基本技能，重能力识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力，重创新运用所学知识创造性地解决问题。二、学生答题情况分析：从学生平均分、及格率、优秀率等基本情况和各部分试题的得分情况进行分析，能够得知：1、学生基础知识比拟扎实。生字词和课内知识的积累把握情况较好，但存在错别字较多的现象。同时句子转换一题失分较多。2、阅读

19、习惯的养成和独立阅读能力欠缺，大部分学生无法较好地自主完成阅读、理解和分析。3、习作的总体水平有所提高，但仍存在字多，不会正确使用标点符号等问题。三、今后教学工作努力方向：1、要继续重视识字和积累。从本次考试能够看出，识字和积累得分率较高，学生把握较好，因而在今后教学中必须继续重视这方面教学。2、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要。学生养成好的读书方法，把握“活的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因而，老师在教学经过中，应适度地浸透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是汲取知识的方法。充分发挥“授之以渔的重要作用，多教怎么学，少

20、教怎么做。3、加强练习。在课堂上，我们每节课都在交给孩子学习语文的方法，但是，有时，我们没能在后面的学习中加强练习。造成孩子简单了解，并没有真正把握。通过这次考试给我们敲了警钟，今后对于平常学的知识点，我们在后面的学习中不断的练习。让孩子在练中，逐步把握。本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的温习工作以稳固基础知识，十分是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现明晰正确的字迹。七年级语文下册期中试卷分析篇6一、基本情况分析一年级一班28人，总分1648分，平均分62分，最高分91分，最低分16分；二班24人，总分1563分，

21、平均分65分，最高分91分，最低分34分。二、试卷总体分析该试卷能根据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵敏性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考察了学生的基础知识，又考察了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考察。考核学生综合运用知识的基本技能。但总体来讲题量较大。本次考试有十四个大题，有基础知识、阅读考核。基础知识的考核内容包括拼音、字、词、笔画、句子的排序、经典阅读的考察，题目有一定的灵敏性。阅读能力的考核主要考察学生独立阅读的能力，观察能力及语言表达能力。三、题目详细分析绝大部分学生的基础知识把握得比拟好。尤其是

22、第一题给拼音归类、第三题看拼音写词语，第五题正反义词连线，第九题组词。第一题给拼音分类，有几个学生出现错误，有的同学不认识三拼音节三个字。第二题将音节补充完好，大部分同学能写对，个别同学照旧b和d不分。第四题，我会猜，第六题判定对错，孩子们平常接触的少，所以出错比拟多。第七题连线，第八题圈出平翘舌音，此处少部分同学能做对，大部分其中有个别出错问题，属于基础知识不扎实。第十题，将诗句的序号按正确顺序排列，此处孩子们可能不理解题意，很多同学空着题没有做，练习中做过此类题，但是孩子们好似还是不理解题意。第十一题照样子，写句子。大部分同学能做对，理解题目的意思，但是个别同学仍然把拼音写错，讲明音节把握

23、不扎实。第十二题，连线，弟子规连接较好，诗句名字和作者连的不是太好。第十三题，阅读，孩子们可能刚入学没有接触过大段的文字，不知道做题技巧导致出错率高。第十四题，四个看图写话，应该来讲题量比拟大，大部分同学拼音有误或者没讲一句完好的话，完成的不是太好。三、对教与学的反思针对这次考试，失分原因是多方面的，详细有下面几方面：1、由于学生刚从学前班升上一年级，他们的学习习惯尚未构成，有些学生好动，上课时注意力不集中，对于听讲、思维、发言、写字等习惯都还存在一定的问题。2、有相当一部分学生拼音尚未过关。汉语拼音是学语文的起点，要想学好语文，就必须从汉语拼音抓起。俗话讲：“万事开始难，学好汉语拼音是迈向成

24、功的第一步。故以后要加强汉语拼音的教学与稳固。3、在平常教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个经过与方法的问题。我们在加强讲引导的同时，逐步让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的经过。4、小学一年级学生刚刚学写字，老师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生把握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写正确，端正而美观。5、注重经典阅读的背诵，十分是题目名字和作者名字。6、在课外阅读的同时，注意让孩子们带着问题去读课外书。七年级语文下册期中试卷分析篇7第一学期的期末考，孩子们考的都还挺不错。有点开心。十分是9班，语文竟然是

25、全级第一，完全没有想到！太棒了！孩子们，好样的！打听了各个兄弟学校，除了与东华完全不是一个档次外，其他的平均分都差不多。但据估计，与此次市平均分可能还是有2分左右的差距。有点点失望。我知道无论凭经过和结果都不能把问题完全归究于学生的基础差、底子薄，而我这个语文备课组长到底该做些什么呢第一年的教学，完全是被动的，对什么似乎都一无所知。不想太耀眼，却还是改不了张扬的性格。很多时候，是我错了吧。但好累，也很倔强，不想改正了。似乎也有点委屈相信，一切总会好起来的吧。要有自信心！这次统考试题新增了附加题，较以往是一个很大的转变。能够讲与中考题型愈加接近了，各方面也愈加规整。一、基础题方面。古诗文默写得分

26、率较高，学生默写比以前较有进步。统观基础题4题，默写7分所占比重相对是较大的，因而，在温习阶段，抓背诵和默写至关重要！另外，每一期的期末考试出题范围均为课本内容，研究近三年统考试题也能大致敲到此次的出题范围和大致篇目。严重的是，处于重方言区的孩子在拼音题即便是选择题得分率都非常低。我想，在拼音的学习方面应该重在平常的训练和积累，仅靠温习阶段的强化练习是基本不会有什么效果的。更何况2分的分值还有1/4的命中率与默写实打实的7分可谓九牛一毛了。改错别字题难度不高。但“苦心孤意这个词能改对的学生还是不多。针对我所教的两个班来看，应该是温习阶段教师强调的不够，本人都对易考、易错字词把握的不够，学生没有

27、经过有效的训练，知识稳固不牢，成果肯定是不甚理想的了。最后的描写和综合性学习得分率相对较高。一是平常训练的较多，二是题较简单，只要有一定文字功底和基本的语言功底的学生都能写好。但是描写风景的那道题学生在回答时还是千奇百怪的，那么在平常的作文训练时，不能简单的泛泛而谈，尤其是仿写某一段，完全能够以此类形式和要求让学生做一些系统训练，这样方能有的放矢，以不变应万变。二、阅读四篇阅读题，还是两篇课内和两篇课外。课内的两篇，一篇是文言文，一篇是当代文；课外的最后一篇则是名著。文言文阅读基本上是平常练过无数次，也考过无数次的。但能得满分的还是为数不多。症结在于最后一个分析“物外之趣的原因题。其实此题较开

28、放，答题要点能够有很多而且平常教师都有过提示和训练，但学生往往在整体的概括和提炼方面不够全面和细致，因而失分。课内分段是（紫藤罗瀑布），可喜的是，经过训练，大多学生在答第一题句子的表达效果时大都知道从修辞手法的角度去分析也即是用了什么手法，有何作用等，因而，得分率不低。但最后一题分析最后一段的表达作用，试卷上明确写出从构造和内容两方面作答，但学生还是回答的乱七八糟，不知所云。更可气的是，在温习阶段，教师还规范的归纳了回答这类题的技艺方法，学生天天都有读，都有温习，但成效却并不佳。反思本人，我也有责任，本人知道哪些温习资料很重要，但完全听任学生，让其自背自查，没有硬性要求哪些必记必背，学生要应付

29、七、八门课程，当然也是得过且过了。反过来看，其实是我对资料的重视度不够，有种第一年以观后效的旁观心态。课外阅读就只要完全看学生的发挥了，题型无非是概括主要内容、有如何的思想感情、分析人物形象和谈本人感想。不难。但学生在回答问题时往往不够深入，更谈不上全面，那么在以后的训练中就要有意识的注重课外阅读的答题训练。万变不离其宗，相信随着学生的逐步成长，思维的不断成熟和完善，应该能有所提高。名著阅读成了每年的必考题，由于统考的出题范围完全在课内，因而名著的篇目和各个题型都能了然于胸，学生在平常的针对训练也较多，但在概括寓意和归纳特点方面还是欠全面和准确。三、写作从出题来看，此次作文较简单，为半命题，基

30、本能够让每个学生都有话可讲、有事可写，但是创新度不高。从学生习作来看，大多学生习作立意不高。内容多为“我学会了做饭、洗碗、骑单车真正的优秀作文和高分作文大都写为“我学会了坚强、独立、仁爱从题目来看，两类等级的作文完全一目了然了。我们常讲题目是一篇文章的文眼，阅读者也往往首先是从题目中对其作初步评判，可见，好的题目是一篇文章的亮点，甚至还可成为得胜的关键所在。令人高兴的是，大多学生还是明白了写作的一些方法和技巧，因而，此次作文偏题的较少。但令人悲伤的是，十班竟没有一篇高分作文！和李教师的七、八相较，在作文方面，还是在于平常做的不够好，训练的不到位。考场作文的另一些技巧本人都还欠缺，比方字数、卷面

31、，更重要的是内容。我想这与教师本身语言的丰富和优美是有关的，没有谁好谁差，关键是本人要学会运用和发挥。怀才不遇的人只能讲明是在某方面能力有限的人。四、附加题附加题得分率低是正常的。一方面在于初中生本身的文言文积累很少、底子薄，学生大多读不懂；另一方面，作为全卷的梯度题，其本身就是为了要拉开差距的。但是，在平常的训练中，能够加强古文阅读和理解方面的训练。读史使人明鉴，文言文的学习能够在很大程度上提高学生的语文素养和文学积淀！总之，就我来讲，新学期的第一次期末考还是令人满意的。从教第一年，我本是作好了不理想的打算，也希望本人能先沉下去，再一飞冲天。呵呵，但事实胜于雄辩，问题当然是存在的，但也没必要

32、韬光养晦，抹杀孩子们的努力与付出。不得不再讲一点，令人忧虑的是，学生的动手和考虑能力还是较差，很多问题和方法还是靠教师解决和归纳。我似乎也天经地义的不能免俗，我想这还是应试教育的缺点吧。七年级语文下册期中试卷分析篇8一、试卷基本情况试卷分为三部分，第一部分是“知识积累与运用；第二部分是“阅读理解与感悟；第三部分是“妙笔生花，习作展示，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为根据，面向全体学生，综合考察了六年级学生所学的知识，试卷注重对知识和能力的考察，侧重考察学生理解语言、运用语言的能力，在基础知识全面考察的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。二、学生成绩情况我

33、六年级有学生86人，全部参考。总分6865分，平均分79.8分，85分以上43人，优秀率达50%，不及格7人，及格率为92%。此次成绩我觉得学生答出了本人的真实水平，但平均分不高，主要原因是学困生多，并且成绩太低，七人当中有4人缺乏30分，有一人得了0分。以此下学期我一定找到更好的方法，做好转化后进生的工作。三、学生答题情况第一部分：知识积累与运用这部分共四大题，满分为42分，平均得分约37分。从这部分的答卷中，能够看出形近字仍特别较重，如“张冠李戴的“冠上边写成了宝盖头，估计是平常我把“寇与“冠放在一起比拟识记，让部分同学发生了识记混淆。再有一处是“最著名的就是被称为的李白杜甫很多同学填写了

34、“诗仙诗圣而正确答案是“李杜。问题出在审题不认真。第二部分：阅读理解与感悟这部分由两个课内阅读和一个课外阅读组成。满分为30分，平均得分约16分，得分率约50%。个别同学填关联词语出错，讲明平常课文朗读不熟练。还有“走近茅屋的“近有部分同学出错。课外阅读对两个词语的解释不到位，大多能讲出词语的意思，但没有结合上下文来理解，意思不全面。最后一题同学们都知道两件事情不能交换位置但在讲明理由时却回答不全面、完好。明显学生语言表达能力有待加强训练。第三部分：习作习作部分满分为28分，平均得分约23分。本次习作的要求是写一篇成长故事，试题难度不大，学生完全能够根据本人的生活经历和体验，选择有利于发挥本人

35、水平的题材来写。他们都能选取本人亲身经历的事情来进行叙述，如学骑自行车，学做饭，学做卫生，学习衣服等，由于是亲身经历，都能写出真实的经过及本人的收获和感悟。并且此次写作学生的书写清楚工整，与平常的练习书写有很大关系，以后我们还要进行加强汉字书写练习。但存在语言直白空泛的现象，以后要继续鼓励学生多读书，积累好词好句，优美段落，为写作锦上添花。四、反思与对策1、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完好，多读几遍，回头检查的好习惯。2、多种策略降低错字率。及时帮学生区

36、别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。3、加强培养学生的阅读能力，“授之以鱼，不如授之以渔，学生只要把握了阅读的方法，才不需要每时每刻都依靠教师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。4、激发学生写作兴趣，继续催促学生背诵名篇佳句，优美词语，为写作锦上添花。5、我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。平常教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享遭到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。七年级语文下册期中试卷分析篇9一、试卷分析(一)在基础知识方面：1、看拼音写词语中，平常都有接触过

37、的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比方：“解冻一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹一词，平常强调了很多遍，还是出现较多的失误。2、比一比组词中，出现了形近字的比拟，固然平常也是强调，但一些差生失误还是较多，十分是“蜜与“密的比拟。3、辨别词语正确与否，由于这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。(二)在知识运用方面1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，十分是“红润润与“黑压压，这几个

38、字写错教多。2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。3、量词运用中，错的较多的是“五_尺子、“一_心意、“更上一_楼4、标点符号运用，在加标点这一题中，由于是补充标点，并将对话补充完好，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。(三)在写作方面本次期中试卷的作文题目是“假设我是，由于以前没有碰到将作文题目补充完好的题形，所以很多同学就根据题目原样抄回去，本人也不知道在写什么。还有一部分同学，固然将题目补充完好了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假设我是一滴水、“假设我是一片云、“假设我是一朵花之类的题目，而且思路不够广阔。二、分析原因、提出对策(一)缺乏认真细致的

39、学习习惯。总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平常练习到的题目，有些学生较粗心做错了。如看拼音写字，每个词语都是温习过的，而就是有学生由于字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析，不擅长考虑。(二)学生的阅读能力和看图写话能力比拟薄弱。从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。(三)后进生补习工作常抓不懈。这次期中考试中，不及格率有明显下降，十分是二(1)与二(3)，最低分到达20分与27分，老师应在下半学期抓紧对后进生的辅导工作。期中考试是一次重要的演练，既是前段学习情况的总结，

40、也是今后学习的加油站。七年级语文下册期中试卷分析篇10一、试卷分析“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目的的程度，更是为了检验和改良学生的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学经过，进而有效地促进学生的发展。从（课标）所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考察也注意考察了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占70分;阅读占20分;写话占10分。个人以为阅读和写话所占比例大，若能适当调整会更利于全面考察学生的语文学习情况。平均分83、5考试成绩一般，还需努力。二、考试情况及分析(一)基础知识基础知识部分共有六大题，其中得分率最高的是第一、二大

41、题根据正确的读音填空。由此看出基础知识(字词、读音)的把握情况较为理想。存在主要问题及分析如下：1、基础知识仍需进一步夯实，按原文填空部分，学生不会变通，出现失分，如关联词使用学生不知道句子的关系，失分较多。2、对要求背诵的内容要给予足够重视。(二)阅读平常训练的形式不够多样，学生见识得太少。(三)写话本次写话得分率不理想，有一部分学生没有看懂题意，写偏题了，对于童话有的学生仍存在写话不通畅或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平常加强训练和指导。三、今后教学中要注意的问题1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。三年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应

42、继续加强基础知识的教学，改良教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是老师对教材的深化钻研和对教参上重点的学习、体会。只要老师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。2、重视习惯培养，为学生的发展服务。加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边考虑的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。3、注重方法指导，全面提高学生的能力。新课程强调重视学生学习的经过与方法。由于把握了方法学生才能自主学习，才能由“学会发