实用教师读书心得体会范本八篇

1、第20页 共20页【实用】老师读书心得体会范本八篇【实用】老师读书心得体会范文八篇老师读书心得体会 篇1本书作者杨景芝是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学理论经历，以经过近二十年对儿童绘画才能开展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。老师在儿童艺术教育理论中一直保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。正如老师表示的：“我试图探究一条合适我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模拟的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容

2、完全从儿童兴趣出发存在缺乏，它缺乏科学系统的教学体系致使教育产生放任自流的不良后果我主张美术教育依靠开展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。”老师不管对她的理论还是理论，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。另外，老师的艺术教育和理论还具有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术教育的方方面面，凝聚着老师多年心血的结晶。美术教育与人的开展一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的开展，从走进根底教育天地谈起，到详细阐述美术教育与人的素质开

3、展。从儿童承受美术教育的心理特征分析p ，到构建开放性教学理论体系的详细做法。下篇是儿童美术教学方法研究。详细阐述了老师的教育观和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术”。老师通过上下篇理论与实例的阐述，让我们全方位、多角度的理解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。在书中，我特别欣赏的是老师提出的“从爱心出发进展教育”的主张，她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重老师对他的态度，老师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生在对老师的眷恋。”确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。相信，我们的美术教育一定能芝麻开花节节高，也会培养出更多艺术的花朵。这是一本好书

4、，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果，为艺术教育开拓了一片净土。老师读书心得体会 篇2杜威在艺术即经历一书中谈到了“一个经历”(anexperience)的概念，并将之界定为：“我们在所经历到的物质走完其历程而到达完美时，就拥有了一个经历。”该界定显示出“一个经历”至少具有两重含义。一是完好性，即“走完其历程”。二是圆满性，即“到达完美”。完好性和圆满性共同构成了“一个经历”的内涵。应该说在幼儿园教育活动中，老师大多能尊重幼儿对完好经历的需要，比方给幼儿讲一个完好的故事，让幼儿唱完一首歌，帮助幼儿完好地经历一次科学探究活动，等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿经

5、历完好性的同时，往往忽略了幼儿所获经历的圆满性。例如，在美术活动中老师会不断地催促幼儿完成其作品；为了在活动完毕时让幼儿得出答案，老师会缩减探究的时间，给予幼儿过多的直接帮助等等。在这种情况下，虽然外表上看来，教育活动是完好的，老师引导幼儿获得了完成某一个教育活动任务的经历，但这种经历却是浅薄的，不具有累积性。在有限的时间内试图完成一个完好的任务，常常会在关注幼儿经历完好性的同时，以牺牲幼儿经历的圆满性为代价。那么。如何在幼儿园的教育活动中使幼儿获得的经历既完好又圆满呢？一是分解。分解就是把原先过于庞大的“一个经历”分解为一个个小的“经历”。比方。要让幼儿理解水的特性，就可以让他们通过几次活动

6、分别来探究水的颜色、味道、流动，物体的沉浮等不同特性。对一首歌曲的学习，可以通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐游戏与创造等几个层层叠加的活动分步骤地逐渐达成。在这种情况下，幼儿每一次都获得了相对完好的一个小的“经历”而每一个小的“经历”的不断累积便构成了既完好又圆满的一个大的“经历”。这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连续剧时的经历历程形式。二是留白。留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，形神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的留白就是在教育活动设计时间歇性地预留一局部不做任何教学安排的时间。有了在活动设计时有意识的留白后，老师在教育活动过程中才有可能从急迫的教育任务

7、中脱身，才有可能用更多的心力来观察、分析p 幼儿：当老师意识到幼儿在活动中的表现与活动方案不一致时，才能根据幼儿现场的反响调整教育方案，实在追随和满足幼儿的合理需要，使他们通过活动获得深人、满足的体验。三是时间。充足的活动时间是幼儿获得高质量经历的条件。要让幼儿的经历完好和圆满，老师必须学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足够的时间按自己的步调进展探究。有了充裕的活动时间，老师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就可以按照自己的方式和速度自主探究，自己寻找结论，自己发现和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿才会体验到挫败与成功，感受到困惑、冲动、喜悦、失落、难过等各种情绪，幼儿所获得的经历才

8、会是饱满、充实的，并在与原有经历的会聚中成为推动幼儿成长的重要力量。老师读书心得体会 篇3最近通过阅读新课程中老师行为的变化一书让我深有感悟。这本书在老师行为的层面上，让我们看到了新课程理念的存在，并感受到了它的冲击力。它的真正来不是“文本”而是老师理论经历的升华，是老师课堂生活的新感悟，是老师教学反思后的新变化，在新课程中教育理念的变化是不再过分注重知识的传授。学生获得知识，不再过分强调学科本位，不再侧重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会开展的联络，更加关注学生的学习兴趣和经历。作者在本书中采用访谈录的形式，通过对优秀老师的优秀教学案例的介绍，将新课程的理念和教与学的方式作了情境

9、化处理，每一个案例前有老师小传，案例后是问答形式的访谈录。答复的问题鲜活的、实在的、访谈录之后还有详细的案例分析p 。书中描绘的全国各地优秀老师的教育教学实例，给我感触良多。发现这里每一位有成就的老师都是学生们所爱戴、尊敬的；都能让学生心悦诚服的；都能与同学们交心的；都能点燃希望的老师。他们的人格是那样的让人敬仰，他们的教学理念是那样的让人浮想联翩，他们的教育教学机智让人心服口服。下面谈一谈我读后的一点点体会。首先，我认为“新课程”这个概念，并不是凭空得出来的理念。它是从前辈老师们通过辛勤的劳动，在工作中探究出来的教育经历，教学心得中汲取精华，而同时也借鉴了国外教育研究成果，才得出来的。从书中

10、我们可见到，这些老师们的经历心得并不是一朝一夕可得到的，也不是在新课程提出后才有的，是通过总结过去的工作，加上个人创造性的加工得到的。其实早在80年代末就已经有类似的观点的文章在报刊、杂志上登载过。而新课程正是把这些前辈的经历整合起来形成的。其次，新课程虽然于教学研究中的成果，但不是简单地“旧酒换新瓶”，提出了许多先进的教学观念。在书中提到了，在新课程下“不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“不再过分强调学科本位，不再侧重书本知识，注重学生终身学习比被的根底知识和技能。”“改变了过于强调承受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导学生主动参与，

11、乐于探究”“学生评价体系不再是分出等级的筛子，而是激发前进的泵。”等观点，可见新课程以人为本，表达了教育的 “人性化”的理念，教育不应该是让孩子们去适应教育，而是教育去适应社会，适应孩子，引导孩子们学会终身受益的技能。书中还提到“不需要学生人人升学，但要人人成材”，这是教育对于社会开展的一个使命。我们的教育不一定要把孩子们都培养成“硕士”，“博士”。因为我们的社会需要方方面面，各个层次的人才，需要的是对社会有奉献，有使命感，能推动人类社会进步的人才，而不是掌握了高科技技术却用到不法途径上的“危险品”。所以，教育要去适应社会需求，重视学生综合素质，道德品质的培养。而新课程要培养的正是这方面的人才

12、。老师读书心得体会 篇4闲暇之余，我有幸阅读了中小学音乐教育这本杂志，整本书既有理论深度，又是能指导教改理论的教育刊物，对我在以后的教学理论中具有积极的指导作用。通过阅读中小学音乐教育，使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的认识，同时结合自己的教学实际也明白了许多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到开展，是素质那么其人教育的灵魂。兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”。兴趣是参与的“向导”，参与是吹遍兴趣之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹，其本质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位。一、激发孩子们的学习

13、兴趣，注重引导参与。一节课的教学效果与孩子的心理状态有着亲密的联络。生动有趣，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热情和求知兴趣，也能促进学生深化考虑，使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参与活动。兴趣能集中孩子的注意力，能推动学生不懈地学习。在音乐教学中，激发兴趣的导入方法很多，故事法、游戏法、情境法、讨论法、投影法等等，但根据所教的内容做到新颖别致，丰富多彩，运用得好会使学消费生获取知识的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生浓重的兴趣。二、培养兴趣，调动参与从目前音乐教学现状看，大多数老师都已注意课堂上培养学生的自主才能。但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样学生处与机械承受理解的地

14、位，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。视唱教学一直是音乐教学的一个薄弱环节，在进展视唱练习时，以往的做法是：教学生认清唱名，视唱前就做一些辅助性的节奏练习等。如介绍歌谱的旋律特点，该注意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到“学会”。这样做的优点是学生对于歌谱的认识和音乐理论知识由生疏和困难逐步理解学会，弊端是学生由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活泼，甚至没有兴趣，建议老师在教学中尝试引导学生进步发现问题、解决问题的才能。三、及时评价，积极参与音乐教学中重视对学生学习的评价是鼓励不同层次学生学习的催化剂。对素质好的学生，因为它们的成功率比拟高、自信心比拟强，

15、评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素质较差的学要捕捉他们的闪光点，如个别五音不全的学生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比拟好，老师应及时的评价“很不错，以后还要多练。”激发了后进生的自信心，促进了后进生的参与意识。在老师的帮助下，使学生们在不同的起跑线上自我完善。总之，中小学音乐教育以丰富的课堂教学形式表达出来，很好地帮助了我们音乐老师整理教学思想，提升了教育理念，并积极探究与理论的结合，特别注重把教学理论和研究成果运用于实际教学，指导教学工作，同时也注重将教学经历总结上升到理论层面。读了此杂志，让我感触很深，留给我考虑的也很多。老师读书心得体会 篇5书籍是面包

16、！书籍是营养！书籍是智慧！书籍是力量！而当今时代，更是知识经济时代，所以教育部一再提出：建立学习型社会，终生学习作为一名教育工作者，社会的开展、时代的开展、科技的开展、教育的开展迫切要求我们，转变观念，参与课改，创新教法，变“知识型”老师为“科研型”老师。要创新、要科研，务必学习；要学习，要考虑，务必读书。古人谓人生三味为：“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”。确实，诗词怡情，哲思明理，历史博见，科学增智无论那一门类的书，只要不是“伪书”，读之对我们都是有益的。我国著名画家齐白石以前说过：“一息尚存要读书”。一个画家、一个耄耄老人尚且如此，应对知识更替、知识趋于爆炸的这天的我们，个性是我们这些为祖国

17、将来授业解惑的老师，更应博览群书，顺应时代的开展，做时代的开展、学习型社会的先行者。高尔基也曾说：“书是人类进步的阶梯”。正是有了越来越多、各种各样的书籍，人类才不断走向进步、走向礼貌、走向兴旺。当然，书籍也是个人进步、成功的基石。我国古代“手不释卷”的故事，就是最好的证明：“三国时期，吴国大将吕蒙非常擅长领兵作战，曾立下不少战功。但是他有一个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去守护一个重要的地方，临走前嘱咐他：你此刻掌管军政大权，应多读些史书、兵书，才能把事情办好。吕蒙听了，感到很为难，摇头说：军队里事情太多，哪有光阴读书啊。孙权很不快乐，批评他说：你这话不对，光阴是靠人挤出来的，我过

18、去爱读书。主管国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少光阴，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武皇帝，领兵打仗很紧张，仍然手不离书本。你为什么不刻苦读书呢？听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧，心服口服。从此以后，他努力读书，知识越积越多。有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军事，吕蒙讲得很有见解。鲁肃听了非常快乐，他对吕蒙说：我以为你还是个大老粗呢，想不到你已变成了学问家，再不是过去的吕蒙了！吕蒙笑着说：士别三日，刮目相看。咱们分别这么久，你还是用老目光看我呢！之后，吕蒙做了吴国的主将，他有勇有谋，屡建奇功。”吕蒙能做吴国的主将，他的进步，就是靠书籍。一个舞刀弄枪的“粗人”也能勤奋学习，刻苦读书，我们“人类灵魂

19、的工程师”会有何不能？我国著名数学家陈景润，早年也只是一名普通的中学数学老师，但他为揭开“歌德巴赫猜测”之迷，一有光阴就进图书馆查阅资料。所借书籍，常常不分白天黑夜地攻读。一次，在路上读书，碰到了树上，他以为碰到了别人，赶紧说对不起他利用一切可利用的光阴，不停地演算、证明，在不到6平方米的宿舍里，草稿摞的比人还高。功夫不负有心人，最后，他最后成功了。古今中外，不可计数的普通人都是透过自我废寝忘食地攻读、钻研，才获得了事业上的成功。所以，古人说：“书犹药也，喜读之可以医愚。”还说：“读书，可以开茅塞、除鄙见、得新知、广见识、养灵性。”我国古代，还把读书人家称为“书香门第”，认为书是有香味的。确实

20、，书就像一杯茶，一杯好茶，它需要细细品味才能发现其绝妙之处。而我认为：书，更像一位老朋友，一个忠实的、知识广博的朋友，她随时为你增知，使你广闻，开你眼界，促你进步读书吧，因为“开卷有益”，所以，我们乐闻书香。老师读书心得体会 篇6寒假中，我读了老师专业化的理论和理论这本书，这本书是国内第一本系统阐述老师专业化的论著，它对当前我国老师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从老师专业化事实的角度来理解老师群体的专业化问题，而且还高屋建瓴，视角广阔，从社会开展、文化进步的高度来对待老师的专业化与老师专业开展、老师队伍整体质量进步三者间的辩证关系。如何进步老师的素质，培养和造就可以满足全面施行素质教

21、育要求的老师，是关系到能否进一步深化教育改革。能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索：首先老师专业化的理论和理论的书名使我考虑。在这纷纭的世界里，老师专业化终究是什么？带着这个考虑，我在书中找到了答案：老师专业化是老师个体专业不断开展的过程。老师专业化本质上是个体成长的过程，是老师不断承受新知识，增长专业才能的过程。老师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，进步专业程度，从而到达专业成熟的境界。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业目光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有

22、分量的收获；能从最接近学生如今的起点，带着他们直到离自己最远的终点；能最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有拥有可持续开展才能的老师才能始终站在社会进步的前缘。其次老师专业化开展是一帆风顺的吗？21世纪以后，世界上形成了一场老师专业化的运动。要求高质量的老师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不

23、仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。从目前看，老师的专业性开展遇到这样几个问题：老师只专注于自身专业的局限考虑；在观念和经历上有错觉；将质量问题归因于学生、同行乃至外界；处理问题时专注于个别事件，缺乏整体、动态的思维方式；文化程度高，比拟主观，满足于现状等，这些都需要我们在今后的理论中努力克制。那么怎样有效施行老师专业化？学校应为营造“学习化、专业化”的老师群体而努力，将老师开展列为重要议事日程，营造集体备课、互相听课的互学互助气氛，改善老师的心智形式。形成师带徒、听课指导，示范课与研究课的教研制度。有组织地开展教科研活动。专业化程度的进步关键

24、在于老师自己。作为一名优秀老师，要做到将教学生涯视为生命历程的重要局部，增强使命感，不断超越自我，活出生命的意义。三种教学生涯观：生存、生活、生命要不断更新教育观念，重新审视教学过程中的师生关系，不断改良教学方法。自己努力把握学科开展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，进展自我反思、博采众长，形成风格，争做专家。21世纪以来，老师的专业开展成为了老师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，进步老师专业地位的有效途径是不断改善老师的专业教育，从而促进老师的专业开展。只有不断进步老师的专业程度，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业。老师读书心得体会 篇7这个假期,

25、我偶从朋友那儿获得一本书做幸福的老师，看到这个题目后，就不由自主地翻开了它。里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情，时而沉重，时而喜悦。我深知，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。什么是幸福？幸福就是可以快乐地做自己想做能做和可以做好的事情。那么老师的幸福来于哪里？来于主观和客观两方面，来于自身的成长与学生的开展所带来的教育成功，来于教育智慧。其实幸福离我们这么近，可是谁遮挡住了我们寻找幸福的眼睛？每每看到这句话，我就情不自禁的陷入了思索，是为班上那些淘气顽皮的孩子，还是那总是觉得付出与收入不成正比的不满足，或是为了那林林总总应付不完的检查？当我们每天在抱怨累死了，气死了的时候，

26、幸福已如肥皂泡般无奈的破灭了。通过阅读这本书，我深深的体会到，做个幸福的老师就应该做到：一、保持良好的心态，守住心灵的那份宁静。在人欲横流的今天，假如你成天只想着要升官发财知名，你就永远不会感到幸福；假如你一心想着别人有的我都要有，你又怎么可以幸福快乐？假如你凡事都要求自己可以做得尽善尽美，恐怕你也难以幸福快乐。培养一种纵向比拟和向后比拟的才能，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你就会找到幸福。我曾经说过：敬业是一种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界。我们可以守

27、住自己精神的家园，可以从事自己喜欢的事业，可以教化一批孩子，有什么不幸福呢？二、把读书当作第一任务，养成终生学习的良好习惯。要不断点燃自己的学习内驱力，自主学习。读专业书、读文学书、读经典书，使自己的知识面广博起来，才能开阔自己的专业领域，才能开拓自己的视野，才能为自己积蓄能量。我们还要养成良好的习惯，并且把这习惯坚持下去。持之以恒必有收获。三、养成写反思写体会的习惯，养成写博客和交流的习惯。要向书本学习、向同事学习、向名师专家学习、向社会这个大百科全书学习。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的专业成长道路上，才能开拓出一片属于自己的个性蓝天。其实幸福就是一种快乐心情，是一种催人向上的心态、幸福也是品味生活的一种感受。幸福需要我们自己去寻找，幸福需要我们自己去感受。做