小学数学北师大二年级下册数学好玩重复的奥妙教学设计

1、重复的奥妙教学设计应用创新点 本课在课件设计上运用feg软件，在课堂上能够让孩子亲手操作体验，印象更加深刻。在本课中间时段插入微课进行教学，让孩子注意力一下又集中了，而且微课中的教学内容是孩子容易忽略的，这样设计突破了难点。最后以动图等形式展示生活中的重复现象，让孩子体会生活中处处有数学。教材分析数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”，并给出了具体的例子。在日常生活中，很多有规律的事物给人一种美的感受。如建筑物上的装饰物，节日里各种美丽的彩灯，生活中的自然现象等，都是有规律地排列。这些都为从数学的角度探索事物的规律提供了素材。本节教材呈现的情景图就是生活中真

2、实的情景。装饰的物品、小朋友都是有规律的。本课让学生通过操作、观察等活动去发现规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排列就是有规律的排列，也就是“重复”现象。学情分析学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以是学生的思路变的清晰。二年级的小孩子很活泼，思维很灵活，就是需要串联一个情景，引起他们的兴趣。教学目标知识与技能目标：在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的重复规律。过程与方法目标：通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。情感态度与价值观目标：在观察、思考、表达

3、的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 教学环境与准备FEG课件教学过程 1.谈话导入 师：同学们大家看过“最强大脑”这个节目吗？（播放最强大脑节目视频）师：我们佩服比赛选手超强的记忆力。谁认为自己的记忆力最好？请举手。考一考：老师“考考你的记忆力”。男生女生各一组数，用5秒钟的时间记住自己组的数字，说一下各组的数字。（课件出示并且有自动计时器）男生：589214697584556 女生：456 456 456 456 456汇报观察到的数字。（指名说一说）发现规律：谁记得快呢？为什么女生记的准而快？有什么规律？ 小结并揭示课题：重复可以帮助我们快速记忆，“重复”还有什么奥秘

4、，我们这节课就一起来探索吧！（板书课题：“重复”的奥妙）2.自主学习，探索新知（出示本课主情境图，仔细观察）1)有序观察过渡语：在我国56个民族中，有一个马背上的民族，是蒙古族，他们有一个传统的节日是那达慕节，今年他们为了庆祝这个节日，进行了精心的布置，小朋友们穿着民族服饰在这里唱歌跳舞。师：请你按顺序观察这幅图，看一看，说一说图中都有什么？师；:谁来说说？（指名回答）他（她）找的全面吗？为什么？师：你是按照什么顺序观察的？小结:只要我们按照一定的顺序观察，就不会重复，也不会遗漏了。2)表达规律师：我们再仔细观察，小旗是怎么排列的？（指名说小旗的排列规律）师：我们可以说是两个红色和一个蓝色为一

5、组，这样有规律的重复排列着。师：选一组没有说过的，用完整的话说给你的同桌听一听。（同桌互相交流，指名分享）师：谁愿意将自己的发现与大家分享？（学生分享的时候，随意选取自己喜欢的事物说它们的排列规律） 小结：孩子们，你们能用数学语言表述这些事物的排列规律，想表示它们的排列规律吗？3)表示事物的规律独立思考，探究表示方法请拿出你的作业单，用你喜欢的方法，表示其中一组事物的排列规律，开始吧！ 指名汇报五种方法汇报表示方法一（画图表示法）（上讲台，边说自己表示事物排列的规律。随机点拨）汇报表示方法二（文字表示法）（上讲台，边说自己表示事物排列的规律。随机点拨）汇报表示方法三（字母表示法）汇报表示方法四

6、（符号表示法）汇报表示方法五（数字表示法）小结：我们通过独立思考，探索出了这些事物可以用画图法、文字法、字母法、符号法、数字法来表示。师：为什么要用这些方法表示这些事物呢？（指名说：为了简洁明了，方便。）方法优化（观看微课）师：你们的方法可真多，侯老师也想和大家分享自己的方法，你们想看吗？认真倾听，仔细观察，想一想你们的方法和老师的一样吗？（学生带着问题仔细观看微课。）汇报：咱们的方法一样吗？哪里不同呢？你们觉得哪种好?好在哪？预设生：不一样，老师的后面有个省略号，我们的没有省略号，你的方法好，这样比较简便。小结：省略号可以使我们的表示方法更简便。3.学以致用1）创编规律这里有4个红气球和4个粉气，你能利用重复的奥妙，将这些气球排列出来吗？（生上台操作，说明排列理由）2）课内运用师：利用重复的规律推想，如果我们要再挂插一面小旗应该是什么颜色的小旗？（生上台操作，说明理由）4.联系生活，感受生活中重复的规律1）展示生活中的“重复”现象日历 音乐课打节拍 四季变幻 生肖2）师：其实在我们的生活中，有很多这样“重复”的现象，你能举例说一说吗？指名说生活中的“重复”现象。师：它是怎样重复的呢？（学生说一个，随机出现这个现象的画面。）小结：生活中到处可以看到按规律排列的事物，也正是因为有了各种各样的规律