小学数学北师大二年级下册二方向与位置辨认方向教学设计

1、辨认方向 北师大教材二年级下册第2单元辨认方向课堂实录及反思执教：成都市盐道街小学（528校区）王利平学习目标：1、结合具体情境，知道东南、西南、东北、西北四个方向，发展初步的空间观念；2、能运用东、南、西、北、东南、西南、东北、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系；3、在制作方向的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。学习重点：结合具体情境给定一个方向，辨认其余七个方向，并能运用准确的语言描述物体所在的方向。学习难点：正确辨认生活中的方向。学具准备：课件、方向板、平板。教学过程：创设情境，导入新课师：小朋友们，机灵狗今天想熟悉它的新学校周边的环境，想请小朋友们帮帮它，你们愿意吗？

2、生：愿意师：机灵狗想知道体育馆、医院、邮局、商店分别在学校的什么方向？你们能给它介绍一下吗？（和你的同桌说一说）生（1人）：体育馆在学校的北面；商场在学校的南面；医院在学校的西面；邮局在学校的东面；师：说一说你是用什么知识来判断的？生：以学校为观察点，上北、下南、左西、右东来判断。（若学生说不出以学校为观察点，则提问：这四个建筑物都是以谁为观察点？从而板书：学校）师：哦，它们都是以学校为观察点，在地图上我们用上北、下南、左西、右东来辨认方向。（在黑板上边说边贴出学校和方向标北、南、西、东）二、动手操作、探究新知（1）认识新方向并制作方向板师：其实学校周边还有很多的建筑物，（出示ppt）这四个建

3、筑物分别在学校的什么方向呢？（和你的四人小组同学说一说，2分钟）动物园在学校的什么方向？电影院在学校的什么方向？少年宫在学校的什么方向？图书馆在学校的什么方向？S：汇报：动物园在学校的东北方T：你说的东北方是在哪儿呢？你能给我们指一指吗？S：上台指一指T：那如果我把动物园放在这儿呢？（在东北方向内往上、下移动）那现在动物园在学校的什么方向？S1：犹豫S2：还是东北方 T：同理，再换个位置示范一次T：那你觉得动物园还能放在其他的位置也是东北方吗？S：指一指T：那你能换一个手势来给我们展示一下东北方吗？S：摸一摸整个范围T：那也就是说，你认为东和北之间的方向（手势）都叫作？S：东北方师：小朋友们说

4、得真好，像这样在东和北之间的方向我们叫做东北方向（在PPT上，边说边用手引导，老师说两遍）师：谁还能像这样来给我们介绍一下东北方向呢？生1：东和北中间的方向生2：东和北之间的方向（生3：东北方向就是在体育馆和邮局之间的方向。T：那是哪2个方向之间呢？S：东和北之间T：很好，完整的说一遍）师：呃，老师刚刚听到两个不同的答案，有说东和北中间的方向，有说东和北之间的方向，你们觉得中间和之间谁更准确？生：我觉得之间更准确，因为东和北之间的这部分方向都是东北方，如果用中间的就只有正中间的这一部分。师：谁来帮帮我，应该把王老师手上这个东北方向请在黑板上的哪个位置呢？生：上台完成。师：他贴得对吗？生：对T：

5、小朋友们真厉害，那电影院在学校的什么方向呢S：电影院在学校的东南方向 T：你说的东南方向在哪儿呢？你能上来给我们指一指吗？S：上台指T：那你认为还有其他的位置是东南方向吗？S：指一指T：那你能换一个手势来给我们展示一下东南方向吗？S：摸一摸整个范围T：谢谢你，那谁能用一句完整的语言来介绍一下东南方向？S：在东和南之间的方向就是东南方向。师：说的真好，请把东南方向请在黑板上？生：贴师：他贴的对吗？生：（全班回答）对师：少年宫、图书馆又在学校的什么方向呢？谁愿意来介绍一下呢？S:少年宫在学校的西南方，图书馆在学校的西北方。T：那你能选择一个你喜欢的方向来介绍一下吗？S:我选西南方，西南方向在西和南

6、之间。T：请把西南方向请在黑板上S：贴T：谁愿意来介绍一下西北方向并把它请在黑板上来。S：西北方向在西和北之间并贴一贴师：小朋友们。你们认识这些方向了吗？生：认识师：那想一想，我们现在一共学了几个方向呢？生：八个（老师带着数）T：小朋友们我们刚刚制作的这个图，（在黑板上用手比划）我们把它叫做方向板。（板书：方向板），在游戏中和方向中我们都可以使用方向板来帮助我们辨认方向。（板书：辨认方向）T：既然方向板可以帮助我们辨认方向，那你能制作一个属于你自己的方向板吗？ S：能T：那请拿出老师给你们准备好的学具试一试， 2分钟时间自己制作一个方向板。（2分钟）T：填好了吗？那我请一个小朋友来给我们介绍一

7、下你是怎么填的。S：快速汇报师：那你们能不看方向板直接记住这几个方向的位置了吗？生：能师：那我要考考你了，在ppt上用手指一指，请一个成绩好一个成绩稍弱的学生说。（看来你认识方向还不够熟悉，如果脑子里不够熟悉怎么办呢？S：借助方向板）T:其他小朋友们记住了吗？机灵狗给小朋友们准备了四个关卡的游戏，看小朋友们能不能顺利的通关呢？师：第一关，帮助小猫找方向。（介绍游戏：两个小组的小朋友上来开火车，听小猫要求走一走）请看活动要求：1、读一读：大声读出小猫的问题2、想一想：想小猫要去的方向在哪儿3、判一判：小老师判对错S：点一点T：小老师？S：判断对或者错T：恭喜你们，这么快就闯过了第一关，看来小朋友

8、是真认识了这四个方向，能很顺利的帮助小猫找准方向。（2）运用方向板师：那王老师来考考你，你们知道学校的东南方向有什么建筑物吗？（随便考几个）生：学校的东南方向有电影院。T：学校的东北方向有什么建筑物呢？生：学校的东北方向有动物园T：学校的西南方向有什么建筑物？生：学校的西南方向有少年宫T：哇，你们真厉害，机灵狗想邀请小朋友们进去第二关；请看游戏要求：1、听一听：仔细听机灵狗的指令2、想一想：想每个方向在哪儿3、拖一拖：把建筑物拖到指定位置（1人操作，其余同学当小老师判对错）（播放录音，S完成游戏）T：恭喜你们，愉快的闯过了第二关。T：那你们都会辨认方向了吗？真的吗？确定？S：会了，真的，确定师

9、：那现在机灵狗换一种语言来描述，你还能找到这些建筑物的方向吗？生：能T：有信心，我喜欢。刚刚小朋友们已经找到了动物园、电影院、少年宫、图书馆分别在学校的什么方向？那谁愿意来分享一下你是怎么判断动物园在学校的东北方的？S：我是以学校为观察点，学校的东和北之间就是东北方。T：说得真好，谁听清楚了愿意再重复一遍的？S：我是以学校为观察点，学校的东和北之间就是东北方。T：那电影院在学校的东南方向，你又是怎么判断的呢？S：我是以学校为观察点，学校的东和南之间就是东南方。T：动物园在学校的东北方向以学校为观察点，电影院在学校的东南方向，以学校为观察点。那也就是说，我们在判断方向的时候必须找准？S：必须找准

10、以什么为观察点。（板书：找准观察点）T：（请一个小朋友，我看你刚才手里拿着方向板一直在这儿比划着是什么意思呢？（手势指一指），你能跟我们分享一下吗？）S：我以学校为观察点，把我的方向板放在学校的位置，帮助我们判断方向。T：你们听明白他的意思了吗？S：复述T：那也就是说我们在辨认方向时除了要找准观察点，还可以借助方向板来帮助我们一起辨认方向。（板书：借助方向板）T：你们说得真好，机灵狗已经迫不及待的想邀请你们进入第三关了。请看游戏要求：1、想一想：每个建筑物的方向在哪儿2、选一选：选出正确的答案3、比一比：比谁获得的星星最多（2号先玩，1号判断，然后交换）T：准备好闯第三关了吗？S：准备好了T：

11、请你打开游戏2（1分钟左右）T：得三颗星的小朋友请举手 ，得2颗星的小朋友请举手，得1颗星的小朋友请举手 T：看来你们已经学会辨认这些方向，那王老师想知道学校在动物园的什么方向，你能帮帮我吗？想一想（想好的孩子拍手示意我）S：学校在动物园的西南方向T：你是怎么判断的？S：以动物园为观察点，将方向板放在动物园的位置，学校在动物园的西南方。T：同意吗？S：同意师：刚刚我们知道动物园在学校的东北方，那现在学校在动物园的西南方。同样是动物园和学校作比较：为什么一会儿是东北方？一会儿是西南方呢？（和你的同桌说一说）生：因为观察点不一样师：因为什么？谁愿意来再完整的说一遍生：因为观察点不一样，第一次是以学

12、校为观察点，第二次是以动物园为观察点。师：说得很好，所以小朋友们自己在判断方向的时候一定要看清楚是以谁为观察点。T：那恭喜你们闯过第三关。三、走进生活，体验方向1、（打谷场：以打谷场为中心）师：机灵狗想带学生去打谷场看看（ppt展示）学校在打谷场的什么方向呢？S：学校在打谷场的东北方T：你是怎么判断的？S：以打谷场为观察点，学校在打谷场的东北方。T：你想自己玩一玩，帮机灵狗闯最后一关吗？S：想请看游戏要求：1、想一想：每个建筑物的方向在哪儿2、选一选：选出正确的答案3、比一比：比谁的时间最短（1号先玩，2号判断，然后交换）请打开游戏3T：恭喜你们连续闯过四关，真棒！2、（打谷场：以学校为中心）

13、师：同样在打谷场，如果我们以学校为中心，又会出现什么情况呢？请小朋友们独立思考。打谷场在学校的什么方向？师：呃，刚刚我们知道学校在打谷场的东北方，那现在打谷场在学校的西南方。同样是打谷场和学校作比较：为什么一会儿是东北方？一会儿是西南方呢？这个问题留着孩子们下来再思考。四、总结本课、拓展知识师：小朋友们，这节课你学会了什么？生：学会了四个新的方向：东南、西南、东北、西北生：学习了方向板师：那你是如何快速的记忆这八个方向的呢？你有什么小妙招吗？生：东南、东北都在右边；西南、西北都在左边； 东南、西南都在下边；东北、西北都在上边。师：很好，看了小朋友们记忆方向板有自己的小妙招，那个课下请小朋友们利

14、用今天学习的方向板，画一画，以我们自己学校为中心的八个方向分别有什么建筑物。【课后反思】 我在辨认方向的教学中，在新知识认识四个新的偏方向教学中，主要采取小组讨论、交流的方式，通过生生间交流，师生间对话，将新观点、新知识融入学生头脑，通过这一过程对原有经验进行调整和改变。学生在共享集体思维成果的过程中成为知识的主动建构者，同时学生将个人生活中的经验知识转化为公共知识。学生对于方向的辨认能力比较差，而要辨认四个偏方向，对于小学生而言，学习难度就更大了。为了帮助学生更好的理解、掌握新知识，本节课我把信息技术融入课堂之中，我们利用scratch编程软件和一对一平台互动设定了四个游戏。让学生动手自主在平板上玩游戏去强化方向。第一个游戏：帮助小猫找找路这个游戏主要是让学生熟悉四个偏方向；第二个游戏：你能把建筑物推到指定的位置吗？通过拖动游戏，主要是让学生再次熟悉八个方向。第三个、四个游戏：叙述语言发生了变化，主要是让学生强化工具方向板的使用。在学生玩耍平板游戏的过程中，要想不获得炸弹，就要想办法把方向指清楚，从而引发学生思考，发散学生思维，使学生多角度学习辨认方向，在知识“再创造”的过程中，充分调动起学生参与学习的积极性和主动性，增强学习和应用数学的自信心。利用scratch编程软件制作的四个游戏，让创意编程与学科融