小学数学北师大二年级上册五2～5的乘法口诀《数松果》教学设计-孙咪阳

1、数松果教学设计教学内容：北师版数学二年级上册第30-31页数松果教学目标：1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、理解5的乘法口诀的意义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题，体会运用口诀计算的简便性。3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力，激发学习数学的积极性。三、学情分析： 大部分学生已在第三单元初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数。这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，同时有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识。二年级学生以具体形象思维为主，喜欢动手操

2、作。在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学，引导学生更好地理解5的乘法口诀的意义，同时初步培养迁移类推和按规律识记的能力。四、重点、难点：重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。难点：理解乘法口诀的意义，培养迁移类推和按规律识记的能力。教学准备：课件、5的乘法口诀卡片教学过程：问题情境，导入新课师：秋天是个收获的季节，松鼠妈妈带着它的宝宝到松林里采松果（出示情境图）。我们来数一数它们一共踩了多少松果？生：一共采了9堆松果，每堆有5个。师：那它们一共采了多少个松果呢？我们一起来数一数，算一算。探究新知，编写口诀数一数，填一填。出示P30

3、表格。引导学生看懂表格：第一行表示有几堆行表示有几个。13堆带着填。师：让我们一起边数边整理表格，1堆有几个松果？（5个，师填表）。2堆有几个？3堆有几个？49堆学生独立填写后汇报。有几堆123456789有几个51015202530354045生说答案师板书。师：7堆有几个你是怎么得到的？小结：看来大家是用加法得到这些结果的。观察规律。师：请同学们仔细观察表格，你有什么发现？生：从左到右，松果的数量依次增加5个；每增加一堆松果，松果的总数就增加5个。算一算，说一说。（数行结合，编写口诀）有图写算式“15= 25= 35= 45= 55= 56= 57= 58= 59=”（2）得出“15= 2

4、5= 35=”的结果并编写乘法口诀。（3）理解口诀的意思。引导学生完整表达乘法算式的意义，并结合图理解口诀的意思。师小结:我们得到了三句乘法口诀，知道了每句乘法口诀的意思。你能试着把剩下的口诀编写出来吗?（4）学生独立编写“四五”到“五九”的口诀。完成后汇报，并理解“四五”到“五九”的口诀的意义。发现规律，记忆口诀。（1）师：观察这些口诀，它们都有一个共同点是什么？（其中都有一个乘数是5）它们又是怎样排列的呢？（按照另一个乘数从小到大的顺序排列）师：你们还发现了什么？生：后一句口诀的结果比前一句多5。（言之有理即可）揭示课题“5的乘法口诀”，齐读口诀。有什么规律帮助你记得更快吗？（生说记忆技巧，言之有理即可）丰富练习，应用口诀完成教材第31页练习第1题、第2题完成教材第31页练习第4题学生独立完成后汇报。看到这些结果你发现了什么？（3）利用发现的规律算一算：511= 对口令师：三五 生：十五（师生玩、生生玩）课堂小结有了乘法口诀可以使我们的计算更加方便了，乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两千多年的历史了。它读起来顺口，是我们中国特有的，外国人可不会，我们的祖先多么伟大呀！通过这节课，你有什么收获？板书设计15=5 一五得五25=10 二五