小学二年级语文教案《窗前的气球》（优秀7篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学二年级语文教案窗前的气球（优秀7篇） 作为一位优秀的人民教师，往往需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我辛苦为大家带来的小学二年级语文教案窗前的气球（优秀7篇），希望可以启发、帮助到大家。 篇一：小学窗前的气球主题阅读教学设计 篇一 教学要求： 1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认“科、亚等7个生字。 2、会用“可爱的“愉快地写句子。 3、朗读课文，体会同学间的真情。 教学重难点： 1、学会生字词语。 2、体会同学间的真清。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课前准备： 多媒体课件

2、。放飞的气球、生字卡。 课时安排： 两课时 第一课时 一 创设情境，激情导入。 1、小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么吗？（出示：气球） 想一想，用气球可以做哪些游戏？（踩气球、顶气球、拍气球）气球除了用来做游戏，还可以用来做什么？ 2、学生明确学习任务。 今天，我们就来学习22课窗前的气球，谁来读读课题？一齐来读一遍。 想知道窗前的气球的作用有多大吗？想就开启书本，读读课文呀，读了课文就知道里面讲什么了，注意读准生字的字音。（学生自由朗读课文） 二、整体感知。 1、自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。 2、师范读，学生注意听，标出自然段，把认难为读的字画出来。 3、学生质疑。 你标

3、出了哪些字？ 对课文有什么想不明白的地方？ 4、初识生字。读生字卡片，读生字在文中组成的词语。 三、识记生字。 1、检查字音把握状况。 2、指导识字。 熟字加偏旁：台一始 青猜 斗科 全一挂 形近字对比：猜请 科一蚪 3、课件出示带生字的句子，指名读，同桌读。 四、稳定识字、写字。 1、抓错游戏。教师有意把字读错或把字写错，让学生判断对错并订正。如把“开始写成“开台。 2、指导书写。 3、学会临写课后“我会写。 篇二：小学二年级语文教案窗前的气球 篇二 教学目的： 1、会认7个生字。 2、正确书写8个生字。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。 5、能用“可爱的

4、“愉快地造句。 教学重、难点： 1、识字、写字 2、体会同学之间的友爱 教具准备： 生字卡片、小黑板 第一课时 一、导入新课。 1、小朋友们，你喜欢你周边的同学吗？假使有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来看望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样看望他的。 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，认识生字。 1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“勾出要求认识的生字。 2、认记生字。 （1）出示生字卡片。 （2）借拼音齐读生字。 （3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。 （4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。 （5

5、）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？ （6）用多种方法读生字。同桌相互抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。 三、细读课文，理解内容。 1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。 2、同桌读课文。 3、想听老师读吗？师范读课文，学生细心听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？ 4、请生评价老师读的课文。 5、归纳学生不懂的地方。 指手画脚：说话的时候手脚都在动。 逗人：惹人喜欢。 招儿：方法。 6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？ 7、同桌说，抽生说。 8、读了这篇课文，你知道了什么？

6、（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱） 9、假使你的同学生病了，你会怎样去看望他？（四人小组探讨，抽生说说） 10、齐读课文。 其次课时 一、复习导入。 1、出示生字卡片，学生认读。 2、抽生说说课文讲了一件什么事？ 二、学习写字。 1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。 2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。 3、学生自由观测各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。 重点指导以下几个字： 户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，结果一笔竖 撇要立起来。 亚：中间是两竖，两边的点

7、和撇要向上。 周：中间的上面是“土，不是“士。 病：注意介绍病字旁及其写法。 4、学生描红、写字，老师巡回指导。 三、完成课后练习。 1、出示小黑板，上有课后题“读读写写。 2、读句子，将“可爱的“愉快地作对比：“的“地读音一致，字不一样，“的后跟的一般是东西，“地后跟的一般是动作。 3、请学生用“可爱的“愉快地说句子、写句子。 四、拓展训练。 课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。 教学反思： 篇三：小学窗前的气球主题阅读教学设计 篇三 教材分析： 这是一篇描写同学间友情的课文。课文陈述的是科利亚得了传染病，住进了医院。科利亚一个人在病房里很孤独，感到没意思。小伙伴们用线拴上红

8、气球，并在气球上画个小脸，然后放飞到科利亚病房的窗前。科利亚看见了，愉快地笑了。 一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。 红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢乐。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思的病床生活，回到了小伙伴身边。 童心无价。窗前的气球将冲动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们开启想象的大门，飞向真情的天空。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的

9、、“愉快地说句子。 2、通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情义。 3、懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、出示气球。问：这是什么？你喜欢吗？为什么？ 2、是的，气球五颜六色轻飘飘的很漂亮很好玩，（指着黑板）窗前的气球，不仅美丽还能治病呢。不信，你们开启书105页，自己去读一读，读完后，想一想你知道了什么？ 二、自由读课文，感知大意。 1、学生按自己喜欢的方式，读课文。 2、反馈。你读懂了什么？ 3、小结过渡：是呀，小朋友们说的真不错，看来读书的收获可真大。那么你们想不想再去读读课文，让自己懂得更多，有更多的收获呢？那好，接下去，请小朋

10、友们再次读课文。读的时候有两个要求。一是读的时候和每个生字交朋友读准字音。二是读完之后小朋友们和同桌交流一下你是怎么学好、记住这些生字的。 三、再读课文，学习生字。 1、按要求读课文，学习生字。 2、小组间交流。 3、反馈。 （1）你们和生字交朋友了吗？气球小朋友想来考考你们，呆会儿，大家看到气球上的生词就大声的跟它打招呼。 （2）逐个出示生字词。（开始 拴着 猜出来 窗户 一角叽叽喳喳 逗人 病床） （3）学生大声读，教师及时正音。 （4）指导书写“病字。 （5）方才，小朋友们，“病字写得挺好的，那么你们能帮“病字找个伙伴吗？ （6）过渡：小朋友们说的都不错，“病字组成的词语可真多，课文中也

11、有好几个关于“病字的词语，你找到了吗？ 四、多种形式，朗读感悟 （一）感受科利亚的寂寞 1、学生找有关“病字的词语：“病了“病床“病房“传染病。教师板书。 2、出示：生病的科利亚图。你们看这就是生病的科利亚，我们一起和他打打招呼。放录音：小朋友们好，我得了传染病住进了医院，唉！真没意思。 3、科利亚觉得真没意思，跟我们方才找的关于“病字的词语很有关系呢！请小朋友们找找课文中这几个词语所在的句子，去读读，感受科利亚的真没意思。 4、抓重点句，指导朗读。 （1）他得的是传染病，医院规定谁也不准来看他。 指名读句子。 谁也不准来看他，妈妈能不能来看他。还有谁也不能来看他？ 妈妈、爸爸、老师、同学所有关心她的人，都不能来看他，多寂寞，他又不能上学，不能出去，还不能干什么呀？ 篇四：小学窗前的气球主题阅读教学设计 篇四 教材简析： 一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。童年的友情