小学美术人美一年级上册画汽车教学设计

1、画汽车-教学设计 设计者：刘 燕教材分析 画汽车一课是人美版小学美术一年级上册第五课的授课内容，属于造型表现领域。本节课主要通过引导学生对汽车的回忆、观察，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的乐趣。教学对象分析 作为一年级的学生其直观的感知与形象思维都有很多的优势，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观性。在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的回忆、观察和想象，在自主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我个性的汽车造型，培养学生个性与创新精神。三、教学目标1.知识与技能 通过对汽车的观察分析，学习概括表现不同种类汽车的外形特征

2、。2.过程与方法在观察体验中了解汽车的外部特征，提高学生的观察能力，创新思维能力和造型表现能力。3.情感、态度和价值观开拓思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展个性，形成善于观察生活的好习惯。教学重难点1.重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的外形特点，设计一辆有创意的汽车。 2.难点：在原有的设计基础上，添加色彩、功能。四、教学准备: 教师准备：多媒体课件、汽车范画、学生用纸等。 学生准备：油画棒、彩笔等。 五、教学过程(一) 导入、引发兴趣1、播放视频师：今天老师给你们带来了一位好朋友，让它闪亮登场吧！这位朋友是谁呢？生(汽车)师：你们真棒!这节课就请同学们跟随老师一起去汽车世界里看看吧

3、!(板书:汽车)2、初步感知汽车师:你们都见过什么汽车呢?生自由发言。师:哇，知道这么多的汽车，你们都是生活中的有心人!见。(通过回忆描述初步感知汽车)。板书-汽车(二)自主探究-进一步感知汽车1、从外形、色彩上分析生活的汽车。2、分析生活中有趣的汽车在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的观察和想象，在自主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我主题的汽车造型。师：看了这么多的有趣的汽车，你们想画汽车吗？生：想师:今天我们就来画汽车-（引出课题）（三）、引导学生，拓展创新1、小乌龟变身老师今天带了一位朋友:一只小乌龟。它逼到了一个大难题，想请同学们帮帮它。我们都知道兔子跑得快，乌龟跑的慢，它要和免

4、予跑步比赛，它怎么改变自己已才能夺得第一名呢？学生充分发挥想象力，各抒已见。教师对学生的回答给予肯定并引出:可以让小乌龟把自己变成一辆小汽车，这样就跑的快多了。或者给它加上翅膀组合创意出示图片，让学生思考怎么组合创新一辆造型有趣的汽车。播放龙虾汽车、蜗牛汽车、猫车、汉堡车、鞋车、房车等3、总结汽车外形、颜色师生共同总结汽车外形、颜色，用课件展示结果。从外形上看：多种多样从颜色上看:丰富多彩想一想：你想设计一辆什么汽车？5、教师讲解创新方法师总结:老师把现实生活中的物体稍加改变就变成了一辆特别的小汽车，是不是很神奇呀！所以我们要想画出特别的小汽车(利用多媒体课件讲解创新方法)可以用你喜爱的动物、

5、植物以及其它事物的外形进行组合创意改变。6、教师示范设计一辆外形奇特的汽车。画一画1、发挥你的想象画一辆有创意的汽车的外形2、构图饱满（五）添一添老师引导学生添加色彩、功能。师总结：可以在原有汽车功能上进行改造，我们都知道汽车可以在路上跑，如果给它添加一些东西是不是也可以在天上飞、水里游了呢。这样，它不光有汽车的功能，还有了飞机和船的功能了。我们还可以把汽车添加一些表情，是不是汽车也变得有趣啦。(六)欣赏同龄小朋友的作业教师出示课件，展示同龄小朋友作品，学生欣赏。为学生更好的创作打下基础。艺术实践继续给汽车添加色彩、功能。学生完成后用剪刀把汽车的外形剪下来。七、学生自评、互评师评八、放飞理想，

6、拓展延伸师:孩子们，开心吗?这节课我们都成为了未来的创造者，画出了自己的汽车。老师希望每个孩子都能成为设计师，开着自己心爱的小汽车，到祖国各地游一游好不好?板书设计： 画 汽 车 外形 多种多样 颜色 丰富多彩课后反思：画汽车是属于“造型表现”学习领域。此节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性想法。我在教学的开头导入部分设计课一段动画电影汽车总动员，马上吸引了同学们的注意力，再乘势让学

7、生回想生活中见到的汽车外形方面有哪几个大部分组成，再通过课件强调一遍，当然在绘制作业的过程前我也强调了一遍，让他们能够在画前牢记于心，画时自我检查。我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点，创设了以卡通形象汽车小子为主线的教学情境，和汽车小子一起参加奇幻汽车展览，大大激发了孩子的兴趣，调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。课堂一开始，就充分调动了孩子的听觉和视觉能力，引发学生的兴趣，创造学生探究学习的气氛。在概括汽车特征这一重要环节中，学生在合作探究气氛中讨论不同汽车的共同之处。教师主持学生交流时，多鼓励学生以提升他们的自信心；及时引导学生对汽车特征的概括。教师的适时演示使学生对汽车特征的总结变的更直观，学生头脑中形成的汽车特征也变的更明确。为了激起学生创新的意识，我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品，特别是教师创作的海陆空多功能汽车，更让学生大开眼界，兴奋不已，激发了学生创作的欲望