小学美术人美一年级上册1谁画的鱼最大谁画的鱼最大教案

1、教学环节教师活动学生活动教学目的课前准备与学生做课前交流互查学具摆放。养成良好的学习行为习惯。组织教学师生问好师生问好集中精力，准备上课。添画导入1语言引领讲清添画规则：添画成鱼的外形。1选择自己喜欢的图形，进行添画变成鱼的外形。 从课的一开始就潜移默化让学生对本节课的绘画内容“鱼”有感性的认识，激发学习兴趣。新知讲授1 师生互动教师指引学生添画的部位2适时新授，直观演示鱼的尾巴，添画的位置不同决定鱼儿游的方向不同。一条弧线分出鱼头和鱼身。鱼鳍画在这条弧线的后面3 语言强调鱼的主要组成部位头、身、尾、鳍。1说出添画的是鱼的哪一部分2 观察、跟画、记忆 观察 跟画 记忆 3 强化记忆鱼的主要组成

2、部分通过学生的添画，来引出本节课的重点认识鱼的四个重要组成部位。这样教师既了解了学生现有的知识储备水平，找到共性又贴近了学生距离，自发找到需要注意的要点，记住了鱼的主要组成部位，从而让难点水到渠成的化解。4 范图展示教师出示利用不同形状添画的鱼儿4 考考眼力快速抢答营造积极地学习氛围，调动学生的学习热情，突出另一个重点：了解鱼有不同的形状。同时也为后面花纹的装饰做好铺垫5 视频欣赏动画海底世界实录5欣赏，语言表述观察找出自然界与绘画作品中鱼不同。环节递进，知识递进，突破难点：认识到自然界与绘画作品中的鱼是有区别的。锻炼学生的观察能力和语言表达能力。教学环节教师活动学生活动教学目的新知讲授6 赏

3、析教材课件辅助，逐步分解，直观分析。充满画面的鱼鱼的身体用小鱼和人的五官进行大胆装饰。鱼的主要部位运用了形状不同的“点”进行装饰。鱼的主要部位运用了五颜六色的“线”进行装饰。 6 观察，互动，说出自己的想法通过直观的课件辅助教学，层次递进的引导观察，得出结论大与小是通过对比产生的。也为后面的命题创作谁画的鱼最大打好绘画基础。突出解决教学难点。大鱼周围添画小鱼和蝌蚪，相互衬托对比出鱼的大与小。以人和鱼作比较，更加凸显鱼的“大”进而引出教材欣赏作品农民画戏鱼教学环节教师活动学生活动教学目的新知讲授7 师生互动范画引领利用白板直观范画利用做好的边框直接演示可用来装饰的点、线、面。7 互动感受 强化记

4、忆白板范画的直观性，既是对所学知识的复习也是对学生将要创作的具体要求演示。边框是为达到精讲多练的意图而精心的巧妙设计。实践感受做学生的好助手，从学生的角度出发给以创作建议和修改意见。找到共性的不足及时纠正，发现优秀的作品及时展示以启发大家的思维。随着音乐，画我所想。或涂色或线描，大胆构思、描绘出心中的大鱼。学以致用，充分综合所学知识，发挥想象画出心中所想的大鱼，创作时屏幕的点缀边框也可悄悄的起到提示的作用，帮助完成本节课的教学目标。欣赏展评1鼓励作品积极展示。2 语言启发，从作品中，寻找自己的鱼儿好朋友。3 启发、鼓励用简单的美术语言评价作品。4 点出作品中的美中不足。5 利用没画完的作品，为

5、下节课的涂色做好铺垫语言。1积极将作品展示到黑板前来。2 欣赏作品，寻找目标鱼儿朋友。并将小粘贴进行分享。3 用口头语言大胆说出寻找鱼儿朋友的标准。4 虚心听取修改意见。真正发挥评价的教育功能：自评中树立自信，互评中取长补短，师评中增长技艺。为作者的二次修改与创作指明方向，提升空间。体验分享的无私与快乐！拓展结尾1 语言激发爱护环境1 观看作品与思绪和心灵直接碰撞，说说感想。作品内在的情感因素远比外在的绚丽技法更重要，用作品来激发孩子们的环保意识，进行德育渗透。教学环节教师活动学生活动教学目的拓展结尾2 鱼形的联想展示学为所用，启发引导。3 教师寄语，小结。4 适时下课。2 想一想 说一说3 小组合作，分享学习感受。4