小乌龟找工作设计

1、小乌龟找工作教学设计教学目标：1 、在具体的语言环境中认识18 个生字，训练学生用 因为 .所以 的句式说完整话。、引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容；在语言文字训练过程中培养学生的概括能力。、通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，只要善于发挥自己的长处就能找到适合自己的位置。教学重、难点通过读、说、品、悟等具体的语文实践活动，对学生进行扎实基础知识的训练，使学生明白小乌龟没找到工作的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处，懂得怎样面对困难。教学准备多媒体课件、教学流程一、猜谜导入，走进文本、猜谜引入：老师出个谜语考考你们。打一动物。头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安

2、，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。果然聪明，老师还没说完，就有同学猜出来了，告诉我谜底。课件出示乌龟图片。、揭题：这只乌龟今天来干什么来了？今天我们就来学习一篇关于小乌龟找工作的课文。请同学们伸出小手和老师一起写课题。、板题质疑：读读课题你能提出什么问题？生质疑，师板书：小乌龟和谁去找工作？它们找了什么工作？它们找到工作了吗？我们快快到课文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体把握老师范读课文，标出自然段序号。下面老师检查一下同学们对成语的掌握情况，我们来开火车领读下面的词语：小袋鼠邮局鸵鸟主任猩猩消防队报名水桶乌龟命令转圈圈浇灭旅游梅花鹿赞扬杂技团表演倒立鼓掌发挥3 、自由大声读课文，要求读准字

3、音，读通句子，遇读不准的借助音节反复读几遍。想一想课文中小乌龟共找了几次工作，结果怎样？师：我发现你们读书特别认真，我很喜欢你们。指名回答上述问题：三、品读课文。、看来，小乌龟找工作的过程并不是一帆风顺的，它前三次找工作都没有被录用，我们先学习小乌龟第一次找工作。1 ）谁来读课文第一自然段，想一想小乌龟第一次到哪找工作，用“”画出来。它被拒绝的原因是什么，用“ - ”画出来。2 ）汇报：（课件出示语句）相同时间小袋鼠送了 100 封，小乌龟只送了 3 封，划出100 和3，你有什么看法？指出原因：（小乌龟腿短，爬的慢，小袋鼠腿长，跑得快）这里将100 和3 放在一起来比较，就是对比。 对送信的

4、工作有什么要求？（板书：动作快）如果人们很长时间都不能收到信件会很着急，小乌龟不适合干这个工作（3 ）生：再读一读这两句话。回顾一下我们学习第一段的步骤：先画一画小乌龟到哪找工作，被拒绝的原因是什么。再找重点语句，有感情地朗读课文。（ 4 ）按照刚才的学习步骤自学第2 、 3 自然段。然后回答下面的问题？5 ）在描写小猩猩和小乌龟救火的语句中，你又能体会到什么呢？生找出重点语句后指名读一遍。（课件出示语句）小乌龟很着急，它围着大树转圈圈，能说它不努力吗？（它也很着急，但没有办法）爬树救火是小乌龟怎么努力也做不到的事，对小猩猩来说难不难？你怎么知道的？ 轻轻一蹿 说明它上树不费劲，马上 说明动作

5、快。消防队员必须会爬树，板书：会爬树生再读一遍。所以这儿的工作也不适合小乌龟。（ 6 ）小狐狸和小乌龟应聘导游工作情况怎样呢？生找出相关语句后指名读一遍。（课件出示语句）和小狐狸的特点比一比，你觉得小乌龟适不合适做导游工作？导游必须能说会道。板书： 能说会道生再读一遍。7）同学们，小乌龟三次找工作都失败了，是他不努力吗？你能按照老师的要求完成下面这个填空吗？课件出示不是因为小乌龟不努力工作，而是因为（）所以（）。师：接连三次工作都失败了，在失败面前有的人会自卑，会放弃， 可有的人会继续努力，直到成功，小龟就没有失去信心，它终于找到了表演杂技的工作。7、看图，这个杂技表演起来难度大不大？默读4、

6、 5 自然段，找一找从哪些词句可以看出杂技表演难度大，很精彩。指生汇报先读再说从哪些词体会到的，读重点句子，指生评价，并指导朗读。师：每个小动物都发挥自己的长处，你觉得谁的作用最大？小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作，小乌龟发挥了什么长处？板书：平稳四、悟读课文。、师：你们喜欢这只小乌龟吗？你认为这是一只怎样的小乌龟。、杂技表演结束后，小动物们会对小龟说些什么？小乌龟会怎么想，怎么说？师扮演小动物，生扮演小乌龟。同样，杂技演员的工作它们也不适合， 每个人都有自己的长处和短处， 只要善于发挥自己的长处，就能把事情做好。结语： 同学们， 通过这节课的学习我们认识了一位坚强的、不怕输的、遇到困难不

7、气馁的小乌龟，我们要学习他勇敢面对困难的精神。希望同学们在今后的学习生活中也能勇敢面对各种困难，最后了，老师送给同学们一句话来结束这节课。（课件出示）每一次的失败，是走上成功的一阶。- 陶顿五、板书小乌龟找工作小袋鼠送信动作快小猩猩消防员会爬树小狐狸导游能说会道小乌龟杂技平稳出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏

8、，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。“能 ”，是以众议举宠为督：亲贤臣， 远小人， 此先汉所以兴隆也； 亲小人， 远贤臣， 此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事， 未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。 侍中、尚书、 长史、 参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报