西施版三年级数学下第一单元教案

1、文档编码 : CS4P6E5J8I4 HE4T3V3C10B2 ZV7Z2S2U1W2学习好资料 欢迎下载第一单元教学内容学问与技能两位数乘以两位数的乘法教学目标1.经受两位数乘两位数乘法的学习过程,加深对算理合算法的懂得；2.把握两位数乘整十数,整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的口算、笔算方法,能正确地口算、估算和笔算,体验运算方法的多样化；过程与方法 经受观看、比较、归纳等熟数学实践活动过程,体验通过现象探究发觉某些简洁规律的方法,培养探究发觉的才能；情感态度、 价 初步学习从现实生活中提出数学问题,并综合运用所学值观 学问和技能解决问题, 培养运用意识； 在解决问题的过程中,体会数学

2、与现实生活的联系,感受数学的价值；教学重点 把握两位数乘整十数,整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的口算、笔算方法,能正确地口算、估算和笔算,体验运算方法的多样化；教学难点 把握两位数乘整十数,整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的口算、笔算方法,能正确地口算、估算和笔算,体验运算方法的多样化；教学预备 教学挂图、小黑板课时支配 12 课时学习好资料 欢迎下载第一课时 两位数乘两位数的口算和估算,例 1、例 2、例 3,P3课堂活动 1、2,P5 课堂 教学内容 活动 1,练习一第 1、2、3；通过情形设置,使同学感受到,生活中的许多问题都要用到两位数 知 识 与 技 教学目标 能 乘两位数

3、的乘法来解决,激发同学的学习爱好；过 程 与 方 在在合作学习中探讨运算方法,体会某些方法的合理性与简捷；法 能正确运算两位数乘整十数的口算；情感态度、价值观教学重点探讨运算方法；个性化设计教学预备教具： 1 页的挂图,口算卡片；教学过程老师活动出示主题图,师谈话引入 情境导入 师：同学们宠爱看体育竞赛吗？到过体育馆看过比 赛吗？几个小伴侣来到了体育馆观看篮球竞赛；这 儿听听, 那儿瞧瞧； 发觉了许多与数学有关的信息；从图中,你知道了那些数学信息？依据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示 吗？这些解决问题的算式你见过吗？组织同学集体争辩；出示例 1 图：体育馆的 A 区有多少个座位？这个问题

4、你能用算式 首次探究 表示吗？你是怎样想的？怎样运算 48 10=？说说你的想法（组织同学小组争辩,再集中汇报）生 1：10 个十是 100,48 个十是 480 生 2：48 9=432,再加上 48,就是 480生 3：48 的 10 倍是 480； 师：你们想出的这些方法都不错,能联系旧学问解 决新问题,真棒！3、回忆同学们想出的这些运算方法,你更愿意用那 种方法运算？组织同学完成填一填：准时反馈96 10 54 8 85 10 确定同学的学习成效；学习好资料 欢迎下载出示例 2 情形图和左边男孩子的问话： “ 一共有多少 袋面粉？你们能帮他运算吗？再次探究 怎样列式？集体谈论运算方法；

5、与例 1 的运算相比较,你想说点什么？出示例 3：20 40 自主探究口算方法；集体谈论运算方法；3、怎样口算最简便；组织同学完成算一算：准时反馈21 20 45 30 50 32 确定同学的学习成效；我们这节课争辩的是什么运算？这些算式有什么特点？课堂小结 说说通过太论运算方法后,你的收成；组织同学完成 P3,P5 的课堂活动；课堂活动 同桌相互出题算一算,说说口算的方法；师出示口算卡片,同学口答；完成练习一第 1、2、3 题；板书设计学习好资料 欢迎下载其次课时 教学内容 教材 P4例 4,P5 课堂活动第 2 题,练习一第 49 题和摸索题；学问与技 探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法,

6、并能正确估算；能 教学目标 过程与方 通过练习,进一步懂得乘法的意义,能正确、较快地运算两位数乘 法 整十数；情 感 态 引导同学积极参加学习活动,培养宠爱数学的爱好；度、价值 观教学重点探讨估算方法；重温两位数乘整十数个性化设计教具预备口算卡片等；教学过程老师活动复习引入引导同学回忆所学学问,的运算方法；1、回忆：上节课学习了什么学问？2、说一说： 20 30,你是怎样口算的？熊猫阿姨的小卖部有许多商品,学校买了 11 个皮球,大约要多少钱？你能帮忙算一算吗？主动探究 出示例 4 图：学习新知 怎样列式？集体争辩估算方法；指名说说；练习一第 7 题；反馈练习 同学先独立完成；同桌相互说一说；

7、全班沟通算法；P64 P66,怎样列式运算？课堂练习 P65,夺红旗玩耍；解决问题：P78 题；同学先看懂图意,再独立完成 3 个 小问题,最终你仍能提出那些数学问题？摸索题,先独立摸索,再全班沟通；课堂小结 今日我们学习了什么学问？你有什么想法和收成？全班说一说；板书设计学习好资料 欢迎下载第三课时教学内容 两位数乘两位数的笔算；P8例 1、例 2,P11 课堂活动 1、 2 题；学问与技 利用教材所供应的现实背景,帮忙同学懂得两位数乘两位数的笔算的教学目标 能 算理,并能正确运算两位数乘两位数；过程与方 在争辩过程中,培养同学的参加才能以及解决问题的才能 . 法情 感 态 引导同学有效地利

8、用原有学问推动新学问的学习；度、价值观教学重点 把握两位数乘两位数的笔算方法；教学难点 用其次个因数十位上的数去乘第一个因数,积的末尾必需写在十位上的道理；教具预备 例题挂图；教学过程 老师活动 个性化设计口算：复习铺垫30 20 12 40 50 20 40 16 10 23 53 30 12 4 12 10 25 10 例 1：课件出示例题图,算这些卷笔刀一共有多少个,该怎样列式？板书： 12 14 可以怎样运算？先算 4 盒多少个,再算 10 盒多少个,最终把它们加起来；仍可以用竖式运算；师 生 互 动 在竖式运算中,你遇到了什么新问题？探究新知 组织同学争辩,怎样运算？重点懂得第一步先

9、算什么,积表示什么；第二步再算什么,积又表示什么,应当怎样书写；1 2 1 4 4 8 表示 4 个 12 是 48 1 2 0 表示 12 个 10 是 120,所1 6 8 以这个“2” 必需写在十位上；简写为：1 2 1 4 4 8 1 2 1 6 8 学习好资料 欢迎下载试一试：尝试练习1 4 2 1 4 3 2 7 8 5 2 6 9 8 1 0 5 8 例 2：出示例题图 师生互动 看懂图意,列出算式；再次探究 在竖式里怎样运算？（集体争辩）重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一 步表示什么,使同学在懂得每部分积是怎样 得来的基础上,加深懂得、把握乘的次序和 运算方法；并板书：3 6

10、 的积2 5 1 8 0 72 的积90 0 的和争辩：例 1、例 2 在运算时有什么相同之处？运算时,要留意什么？运算次序是怎样的？先用乘数个位上的数去乘,再用乘数十位上 的数去乘,乘得的积的末尾和十位对齐,最 后把两次乘得的积加起来；尝试练习 议一议： 怎样笔算 79 80,一人板书,其余 同练；再算一算：课堂活动73 21 96 15 45 18 P111、2 题；算一算,说一说；在下面的空格里,填上两个数相乘的积；并 观看第三个乘积与前面的两个乘积有什么 联系；课堂小结 两位数乘两位数的笔算方法、运算次序是怎 样的；板书设计学习好资料 欢迎下载第四课时教学内容 教材 P10 例 3 题

11、, P11 课堂活动 3 题,练习二 15 题；教学目标 知 识 与 技 通过争辩, 加深对两位数成两位数笔算方法的懂得,把握运算方法,能 正确运算；过 程 与 方 在争辩过程中,培养同学的参加才能以及解决问题的才能；法情感态度、渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法；价值观教学重点懂得进位数的书写；个性化设计教具预备例 3 课件；教学过程老师活动口算：基本练习35 10 20 23 54 20 30 50 运算：3 5 2 8 1 2 1 6 两人板演,全班齐算,集体订正；例 3：课件呈现例题图；合作争辩 懂得题意, 养鸡场有多少只鸡？该怎样列式计学问迁移 算？小组合作学习,争辩并说一说为什么

12、这样计算？重点关注积的连续进位；强调板书：85 41 85 340 百位上为什么写4 3485 像这样再算一次；41 85 比较这两个竖式有什么相同与不同之处？算一算：38 42 36 42 38 25 课堂活动 独立完成 P113 题；同桌相互说一说；独立练习 练习二第 1、2、3、4、5 题；板书设计学习好资料 欢迎下载第五课时教学目标 教材 P13P14,练习二第 610 题,以及摸索题；练习目标 通过练习, 使进一步把握乘法的运算方法,能运算、 较快地运算两位数乘两位数；引导同学积极参加学习活动,提高解决问题的才能,培养宠爱数学的爱好；教学过程老师活动个性化设计口算：基本练习27 10

13、 34 20 29 3 10 67 25 30 40 50 P136；（装桃竞赛）P138；P149；（算一算,填一填）巩固练习独立完成第7 题,先在作业本上笔算,再填在书上；老师巡察,明白情形,准时评讲；解决问题10 题：再订正；要求同学先独立列式运算,说一说你是怎样算的？先算什么？再算什么？找窍门 摸索题：要求同学先独立摸索,填一填；组织同学积极动脑,说一说应当怎样来填写,从哪个 开头填起；独立练习 完成小乐园上部分作业；学习好资料 欢迎下载第六课时教学内容发觉规律；教材P15 例 1,课堂活动1、2 题,练习三第1、3、5、6 题；教学目标知 识 与1.经受观看、 比较、 归纳等数学实践

14、活动过程,学习通过现象探究发觉某技能些简洁规律的方法；过 程 与2. 能发觉积的变化规律,并作出适当的说明；方法情 感 态3.结合学习活动, 培养同学独立摸索、主动探究的精神及与同伴积极合作度、价值的意识；观教学重点 经受观看、比较、归纳等数学实践活动过程,学习通过现象探究发觉某些简洁规律的方法；教学难点能发觉积的变化规律,并作出适当的说明；个性化设计教具预备多媒体演示,事物图片等；教学过程老师活动师出示例 1 主题图；1、逐一出示两个小伴侣的对话,并通过他们的 对话的情形；情境引入2、告知小汽车在大路上行驶的情形,并将小汽车的行驶情形列成表；每时行驶60 （km）行驶时间（时）1 2 6 1

15、2 行驶路程60 120 （km）依据同学填好的表格,让同学说明自己填表的 方法；观看表格,发觉规律；从表上看,你发觉了什么？分组争辩；全班沟通汇报；探究新知 生 1：每小时行的路程不变,时间用得越多,行的路程就越多；生 2：每小时行的路程不变,时间扩大几倍,路程也就扩大几倍；生 3：它们的速度不变,路程随着时间的变化 而变化； 4、在生活中你遇见过这样的问题吗？说一说；学习好资料 欢迎下载课堂活动：反馈练习 看算式,找规律；同学观看沟通后得出：一个因数不变,另一个 因数扩大或缩小相同的倍数,积也扩大或缩小 相同的倍数；看算式找规律,再运算出结果；留意观看的方法,几个数重复显现,有几组这 样的

16、数；练习三第 1、 3、5、6 题；独立练习 第 5 题 里仍可以填哪些数？有多少种填法？使同学在运用规律练习的过程中感受到遵循规 律,按规律办事给解题带来的便利,从而培养 同学的探究精神板书设计学习好资料 欢迎下载第七课时 教学内容 教材 P1619 例 2,练习三 2、4、7、8 题和摸索题；知 识 与 技 能从数的排列中去发觉隐含的规律,并能应用规律；教学目标 能 能用自己的语言表述发觉规律的方法；过 程 与 方 法 情感态度、陪躺同学独立摸索、主动探究的精神及与同伴积极合作的意识；价值观教学重点发觉规律,能运用规律；个性化设计教具预备课件；教学过程老师活动老师：我国南宋末年显现了一位著

17、名的数学家,他就是杨辉；他在数学方面取得了许多成就,故事引入 其中运算技术方面的成就最突出,著名的“ 杨 辉三角” 对人类数学争辩作出了贡献；今日我 们要发觉的规律就与“ 杨辉三角” 有关（课件 出示例 2）出示数列,请同学观看这些数的排列,找找其 中的规律,再和同桌的同学沟通自己的想法；同学观看争辩,老师巡察；合作探讨全班沟通汇报；1,只有中间的探究新知生 1：每排左、右两边的数都是数在发生变化；生 2：每排都比它前一排多一个数；生 3：从第一排的1 斜起看,依次是1、2、3、4 生 4：每排中间的数都等于前一排左、右两个数 的和；师：同学们观看得真仔细,有了这么多新发觉,每排的第一个数都是

18、1,中间的数都是它前一排左、右两个数的和等等,找到了这些规律,你 们能知道第 5 排该填哪些数吗？试一试；再填 出第 6、7 排各数；按这样的规律再往下面填,仍会填吗？各数是按确定规律排列的,只要我 们找到了事物内部隐匿的规律,就能正确地天 出未知的各数；独立完成练习三第 1、 2、4、7、8 题；巩固提高找窍门 摸索题：引导同学先运算,再观看例子并摸索；要求人人悟出；板书设计学习好资料 欢迎下载第八课时教学内容 解决问题；教材 P20 例 1,P21 课堂活动,练习四 1、2、3 题；学问与技能 在生活情形中找到解决问题的一些基本方法,教学目标 过程与方法 能比较清楚地表达自己的估算方法；情

19、感态度、 价 同学通过独立摸索、合作沟通,感受、体验解决问题策略的多样值观 性；教学重点 同学探究解决问题的方法；教学难点 通过独立摸索、合作沟通；感受和体验解决问题策略的多样性；教学预备 投影仪、投影片；教学过程 老师活动 个性化设计老师出示活动的图片；创设情形 问：你从情形图中明白到哪些数学信息？激趣引入 这个题中说“ 每所学校的人数都差不多”,除了人数差不多以外,仍有什么也差不多是一样的？（每所学校站的列数也都是 4 列,每列人数大约都是 18 人左右）1.师出示例 1 的有关条件,并提出问题：22所学校大约有多少人参加团体体操训练？2.依据你明白的信息,能不能自己解决这一合作探究 问题

20、？学习新知 3.同学先独立摸索,再小组合作沟通,全班汇报；方法一：先算 1 所学校参加训练的人数,再算 22 所学校的人数；方法二：先算 22 所学校站了多少列,再算一共有多少人；4.组织同学选一种思路进行运算；18 4=72 （人） 72 2272 20=1440 （人）18 4=72 （人） 70 2270 22=1540 （人）5.小结：我们前面学习乘法估算就是把因数估大或估小成和它接近的整十整百数再算；这两种方法是把因数估小了,所以真正的人数要比估算的结果多；那么,我们写答语时应当怎样表达才合理？课堂活动；同学看图后, 说一说有什么方法可以知道大应用拓展 约有多少粒豆子；全班沟通汇报；

21、课堂作业完成练习四第1、2、3 题；板书设计学习好资料 欢迎下载第九课时教学内容 教材 P21 例 2,练习四第 4、5、6 题；教学目标 学问与技能 通过乘除混合解决实际问题,初步把握运用“ 归一法” 分析、解决问题的方法,体验“ 归一法” 对解决问题的作用；过程与方法 经受自主探究解决问题的过程,初步学习从已知数学信息入手和从问题入手的两种分析策略；情感态度、 价值 观在解决问题的过程中感受数学的价值,获得成功的体验；教学重点把握运用“ 归一法” 分析、解决问题的方法；个性化设计教学难点懂得在两种分析问题策略中运用“ 归一法”教学预备教学例题课件；教学过程老师活动1.天热了,生活委员给训练

22、团体操的同学们送来了矿泉水； 你们能提出一个什么样的数引入分析例 学问题？（一箱矿泉水有多少瓶？）题 2.你们能独立解决吗？363=12（瓶）1.生活委员一个订了 25 箱矿泉水；同学们,25 箱矿泉水有多少瓶呢？要解决这个问题,前面我们已经先求出了什么？合作探究 2.同学独立运算,组织沟通汇报；学习新知 3.引导同学回忆运算过程：先算出一箱多少瓶,再运算 25 箱有多少瓶；4.总结：先求出 数量；1 份的数量,再求如干份的1、完成课堂活动；要算出 12 盒有多少个皮蛋,应先求什么？同学独立完成；巩固练习2、指导同学完成练习4 第 6 题；（1）收集题目中的数学信息；（2）分析： 要求出大熊猫

23、 15 天能吃食物多少千克,应先求出大熊猫 1 天吃多少千克；（3）同学独立列式运算,汇报沟通思路；课堂小结 今日这节课学习了什么？你有哪些收成？板书设计学习好资料 欢迎下载第十课时教学内容 教材 P22 例 3,P23 课堂活动,练习四第 8、 9 题；教学目标 学问与技能 在现实的问题情形中,探究综合运用乘法、加法解决问题,学习从问题入手,分析解决问题的策略；过程与方法培养同学有依据地分析问题、运用数学语言进行表述和沟通才能,养成仔细观看事物的良好习惯；情感态度、 价 在解决问题的过程中感受数学的价值,获得成功的体验；值观教学重点 培养同学有依据地分析问题、运用数学语言进行表述和沟通才能,

24、养成仔细观看事物的良好习惯；教具预备例 3 教学挂图；个性化设计教学过程老师活动同学们都宠爱春游吗？在春游中会遇到许多与数学有关的问题,像乘车、 购买门票和吃饭新课引入 等等； 今日,我们第一来解决春游中乘车的问题；板书课题：解决问题1.老师出示例 3 的教学主题图；你从中知道了哪些信息？2.引导同学归纳,老师在黑板板书：每辆车可以做 40 人；探究新知 已经开走了 7 辆；余下的仍要坐满 3 辆车；参加春游的同学有多少人？3.探究解决方法；依据以上条件,怎样运算参加春游的人数？组织同学独立摸索后沟通,老师板书：参加春游的人数=开走的7 辆车的人数 +余下的 3 辆车的人数参加春游的人数=每辆

25、车的人数车辆的总辆数4.同学依据这两种想法,选择一种方法列式计算；同学独立列式, 算出总人数； 并和同桌说说你的解题思路；5.你宠爱哪种解决方法,为什么？6.初步感知乘法支配律；刚才在运算坐在车上人数时,有两种不同的式子,你们能说说它们各自表示什么意思？你更宠爱哪一种？出示板书：（1）7+3=10（辆）10 40=400（人）（ 2 ） 7 40=280 （ 人 ） 3 40=120 （ 人 ）280+120=400（人）组织争辩, 明确第一种方法更简洁,是由于它运用了以后我们要学的乘法支配律的学问；学习好资料 欢迎下载完成课堂活动；同学们,今日让你们来当家；每人手中都有 课堂活动 30 元钱,让你自由去超市选购书上的物品,现在由你们自主购物；全班沟通汇报算法；巩固练习完成练习四第7、8 题；板书设计学习好资料 欢迎下载第十一课时教学内容整理与复习；教材P26 的整理与复习的第1、2 题,练习五第1、2、5、7；教学目标知 识 与 技进一步懂得和把握整理所学单元学问的方法；能 过 程 与 方 通过整理与复习,娴熟把握两位数乘两位数的运算方法；法 情感态度、感受算法的多样性；价值观