口语交际教案模板汇总五篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 口语交际教案模板汇总五篇 口语交际教案模板汇总五篇 在教学工实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌管系统的学识。那么教案理应怎么写才适合呢？下面是我帮大家整理的口语交际教案5篇，接待阅读，希望大家能够热爱。 口语交际教案 篇1 学习目标 1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言才能. 2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章. 教学过程 第一课时 口语交际 1、激发兴趣 今天同学们带来了好多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的爱好，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名小小推销员. 2、用心打定 熟谙商品，对

2、你的商品举行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数. 找出产品最能打动人的地方，打定做精彩的描述. 面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的打定. 斟酌顾客针对产品会提出那些质疑?你将如何解答. 3、小组试买 在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议. 专心凝听同学们的建议，合理采用. 4、班级特卖场 每组选出最优秀的推销员，推销自己的产品. 顾客专心凝听推销员的介绍，对产品提出质疑. 细心、机敏地回复顾客的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度. 5、总结 评出最正确推销员. 你

3、认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?) 其次、三课时 习作 1、确定习作内容 默读本次习作的要求，和同学交流一下。 2、作文指导，怎样写说明文 回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同. 写说明文常用的方法有哪些? 你打定从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：形状、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、比较、打比方、生动描写等方法，概括描述物品的特点.) 可以适当运用一些资料，但不要大量抄录. 3、自主习作，教师巡回指导 4、相互修改，完善习作 口语交际教案 篇2 学习目标 1、围绕“父母的爱这一话题举行口语交际，交流时做到内容充

4、实，有条理，语气、语调适当。 2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容举行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。 3、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。 课前打定 多媒体课件，让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。 教学过程 第一课时口语交际 一、谈话导入，再现情境 谈话导人：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽一致，今天我们就谈谈父母的爱。板书：父母的爱 再现情境：多媒体出示“口语交际中的三个生活中的小故事。 二、创设情境，开展议论 提出问题：你怎样对付上述故事中爸爸XX的做法？ 三、小组交流，形成观点 全班交际，模拟交际情境。让学

5、生充分开展议论，让不同观点举行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。 四、联系实际，感悟父母之爱 联系实际：你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。 五、小组合作，互说互评 全班交流，互为补充、质疑。教师留神交际时的习惯的培养。 六、拓展延迟，沟通情感 模拟场景：假设我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。师生模拟交际。假设我是妈妈呢？ 拓展延迟：今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。 表扬鼓舞，课堂总结 其次课时习作指导 一、创设情境，诱发动机 谈话导人：上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就

6、是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机遇，和他们交流、沟通一下吧。 创设情境：出示话题：a你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b你对父母提出一些建议，譬如，请他们提升教导方法，或奉劝他们改掉不好的习惯；c你想和父母说的其他心里话。 诱发动机：针对这些话题，你打定选择什么话题来与自己的父母沟通呢？ 二、自主选择，小组合作 自主选择：各自斟酌选择适合自己的话题，打定写什么内容。 汇报话题：请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择处境，激励每个话题都有人选择。 小组合作：请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，彼

7、此评议一下，看看有哪些需要提升的地方，并推选代表打定在全班交流。 三、全班交流，开启思路 代表交流：每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说概括。 师生评议：要点：a是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b是否表达出自己真情实感；c是否有概括事例，或事例是否概括。 四、明确要求，学生写作 1、明确要求。读读“习作提示的结果一段话，说说给我们作了哪些指点？写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流观法。 2、各自习作。 3、修改草稿。各自或者彼此修改习作草稿。 4、誊写习作。 第三课时习作讲评 一、小结习作，提出任务 小结习作处境。运用鼓舞机制，总结这次习作处境

8、，并表扬习作优秀、进步的同学。 提出任务。这次习作评讲的重点是：a是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b是不是表达了真情实感。 二、赏识佳作，师生互动 赏识佳作片断，共同评议。选择34位学生的习作片断，举行赏识，说说值得学习的地方，指出其中的缺乏。 赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。 三、小组交流，互评互议 自读习作，彼此指出优点和缺乏。 各自修改，持续完善习作。修改中，指点如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。 四、拓展练习，强化运用 谈话引入：习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达成彼此交流沟通的目的。 布置任务：今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听

9、，让他们谈谈自己的观法。假设你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的观法写在习作后，然后自己再来看。 五、表示习作，激发兴趣 自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。 将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿。 口语交际教案 篇3 教学目标： 1打定好演讲稿，做到材料适合，观点明确。 2演讲时要做到语气、语调适当，容貌大方。 3.演讲时要留神感情恰当，巩固表现力。 教学重点难点： 重点：写好演讲稿，让演讲有压服力。 难点： 1根据题目，选择适合的材料，例举生动的故事。 2留神停顿、重复或者辅以动作，巩固演讲的表现力。 教学打定： 名人演讲的视频。 教学过程： 一、

10、激趣导入。 1.出示一段名人演讲的视频。 2.学生交流体会或感悟。 3.导入口语交际演讲。 二、师生交流。 1.出示演讲的题目。 科学读书磨练身体健康饮食 2.请选择一个话题举行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。 3.学生交流，老师提炼观点。 1演讲的内容要精彩事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。 2演讲的水平高明态度要和蔼、高明留神感情渲染、辅以动作等。 4.出示一段演讲稿，学生评析。 书是人类进步的阶梯。古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书是人类精神的粮食。 我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“

11、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山的喜悦，也可以溜达于塞外广漠的草原之上，去会意王维所点燃的直冲云霄的孤烟，赏识那动人且让人流连忘返的“长河落日圆，还可以赏识“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳如此壮阔的岳阳楼。 5.学生交流演讲稿的特色之处。 1运用排比的修辞手法，很有感染力。 2富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。 3观点明确，事例较多，有压服力！ 三、打定演讲稿。 1.分小组举行。 2.各人整理演讲稿的内容与提纲。 3.整理好事例、警句等。 四、现场演讲。 1.每小组选取一人举行演讲。 2.设立评委打分。 3.评委点评演讲者的优点与缺乏之处。 4.公布演讲比赛的劳绩。 五、教师总

12、结。 1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。 2.演讲时的留神点。 1语言通俗易懂，不要生硬，书面化。 2速度要慢，有感情，要能够让听众理解。 3增加排比句，以渲染气氛，强化感情，引起听众的共鸣。 4服饰要感激，不要五颜六色。 口语交际教案 篇4 教材分析： ?我热爱的电视节目?是义务教导课程标准湖北教导出版社小学语文一年级下学期第7组的一次口语交际内容。此口语交际特别贴近学生的生活，教材由文文和乐乐的对话以及活动的要求组成，话题在引导学生举行口语交际的同时，还引导学生如何合理地.有选择地收看电视节目。 设计理念： 学生是教导教学的主体，是学习的仆人。情境教

13、学正是依据儿童的心理特征、熟悉规律，把创设情境作为教学过程的启动契机，激发学生在课堂中主动参与，主动斟酌，主动实践，在说话中学会说话，在交际中学会交际。 设计特色： 关注学生自主参与、合作学习，真正确立学生的主体地位，培养他们的合作精神。在教学中以进展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并赋予充分的断定，让每个学生都有告成的体验，从而让他们树立信仰，在今后的各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地举行人际沟通和社会交往。 教学目的: 1、指导学生有礼貌地举行交流，说出自己最爱看的电视节目。 2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。 3、

14、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并留神培养学生倾听的好习惯。 课前打定： 1、将学生最爱看的电视节目举行剪辑做成短片。 2、将文中文文和乐乐的对话和活动要求融进课件。 教学流程及设计意图 一、课件导入 激发兴趣 1、启发谈话，播放课件 每天做完作业后，你最热爱干什么？文文和乐乐和我们一样,也更加热爱看电视,你们知道他们爱看什么节目吗?(利用情境图，播放他们的对话) 文文：乐乐，你爱看什么电视节目？ 乐乐：我爱看动画片，更加热爱看?西游记?。你呢？ 文文：我热爱看?大风车?里的节目。 2、创设情境,激发欲望 师：电视里的节目可多了，你知道的节目都有什么呢？ 随学生交流播放剪

15、辑的电视节目短片,表示学生热爱的?大风车?、?东方儿童?、?动画城?等栏目，让学生产生主动交际的欲望。 师：在这么多的节目中，你最热爱哪个节目？ 3、揭题读题:我热爱的电视节目 教学策略启发谈话，课件演示，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情境，为让学生主动地投入到说话训练中做好铺垫。 二、出示内容，学生交际 过渡:电视里的节目可丰富了,你容许把你热爱的节目报告大家,让我们一起共享你的喜悦吗? 1、课件情境图和活动要求:你平日都热爱看什么电视节目?同学们之间相互交流交流。 2、同桌交流，引导学生用有,有,还有,其中。的句式说自己看过的电视节目和自己热爱的电视节目。 3、下位找好挚友或老师交流。

16、4、利用课件，示范采访 师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！课件播放记者采访文文和乐乐的情景。 5、学生扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。 师：新堤小学电视台的小记者也来我们教室采访了! (扮记者的同学学课件中记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生态度大方,有礼貌地和别人交谈,同时指点听者态度专心,神情专注,给对方予激励。 小记者：请问你热爱什么电视节目？能报告大家为什么吗？ 引导嘉宾用上由于,所以。的句式回复问题。 6、颁发优秀记者和优秀嘉宾奖章。 教学策略在情境中协作学习，彼此启发，彼此提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生的积

17、极思维得到磨练。 三、小组议论,合作交流 过渡：这么多精彩的节目，乐乐可热爱啦！ 1、播放课件，学生查看：你觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？ 课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。 2、指名交流，发表见解。 3、四人小组组织议论：小学生看什么电视节目好?每天看多长时间适合? 4、自由选择伙伴彼此交流，彼此扶助。 5、全班交流。 教学策略情境来自生活，运用自主合作学习的方式,让每个学生都有话可说，都容许参与到活动之中。 四、课堂总结，拓展延迟。 1、表示作品，学生绘画。 这些电视节目真好看,让我们把它们画下来和同学们一起共享吧！(电脑表示文文和乐乐的绘画作品

18、,激发学生兴趣。) 2、让学生拿自己的绘画作品介绍自己热爱的电视节目。 3、把?我热爱的电视节目?这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际才能。 教学策略-以本课学习为契机让学生感受生活，在生活中进展语言才能。 板书设计: 我热爱的电视节目 有益身心 健康喜悦 口语交际教案 篇5 一、教学目标 1学习使用礼貌用语，懂得待人要有礼貌 2查看人物表情，语言对话，开展合梦想象 3学习查看图画内容，培养查看才能。 二、教学重。难点 通过说一说。想一想。培养学生的表达才能。 三、教学课时 一课时 四、教学过程 一、初步看图，了解图上的大体意思 图上的小挚友怎么样？ 图上的小挚友讲文明，懂礼貌 二、逐个看图，回复问题 1、看第一幅图 1说说图上有谁，他们在干什么？ 早上，一位老爷爷在街心公园打太极拳，小明望见了，忙向老爷爷打招呼 2小明说什么？老爷爷怎么样？ 小明说：张爷爷早！张爷爷迅速回复说：小明早！ 2、看其次幅图 1图上有谁和谁？他们之间发生了什么事？ 2小明怎么说？小哥哥又怎么说？ 小明说：我把球踢到您身上了，对不起。小哥哥说：没关系。 3、看第三幅图 1什么时候小明和谁在干什么？ 2小明怎么说，小