机械电子工程应用型本科实践教学体系改革的探索

1、机械电子工程应用型本科理论教学体系改革的探究机械电子工程应用型本科理论教学体系改革的探究作为教学型新建本科院校的机械电子工程本科专业,在培养规格方面,以培养具有一定创新精神和理论才能的、获得工程师根本训练的高级应用型人才为目的;在培养形式方面,以适应社会需求为目的,以培养工程技术应用才能为主线设计学生的知识、才能、素质构造和培养方案,以工程应用为特征和主旨构建教学与课程内容体系,重视学生的工程技术应用才能的培养。能否真正实现机械电子工程应用型本科人才培养的目的,理论教学体系的改革显得至关重要。一、理论教学体系的改革思路进步理论教学在人才培养过程中的地位,培养既具有理论根底又具备理论经历的高素质

2、老师队伍,建立符合社会需求的实验、理论教学平台,增加设计性、综合性、创新性实验内容和工程,严格理论教学管理,建立科学评估与鼓励机制,科学构建理论教学体系。遵循以学生为本、亲密联络实际、全过程理论、全过程质量监控的原那么,采用实验、实训、创新训练、职业技能培训四大类进展分层次、分模块教学。理论教学方法从灌输式向引导式和启发式转变,表达老师导学、学生自主理论的探究精神,从而培养学生的科学态度、工程意识、实验技能以及发现、分析、解决问题的才能,使学生具有一定的专业综合才能、工程理论才能和创新才能。二、机械电子工程理论教学体系建立方案机械电子工程应用型本科人才培养方案加大了理论教学在整个教学环节中的比

3、重,理论教学必修学分约占该专业毕业最低学分要求的35%。根据学生的专业知识构造与程度,对理论教学体系进展分类别、分层次、分模块的创新性改革,机械电子工程应用型本科专业的理论教学体系框架如图1所示。1.实验类。实验类教学体系分为根底验证性实验、才能进步性实验、探究创新性实验三个层次。根底验证性实验为相关理论课程中经典的根本实验,旨在培养学生的根本实验技能和科学态度,低年级的实验侧重在这一层次;才能进步性实验那么打破论文联盟.Ll.课程的体系,按知识模块设置的设计性、综合性实验,旨在培养学生综合把握和运用学科知识的才能,高年级的专业根底课与专业课学习阶段,循序渐进地加大这一层次的实验工程比重;探究

4、创新性实验那么选择实验根底条件好、具备优秀师资力量、具有一定特色的方向,旨在培养学生的探究精神和创新才能,进入专业课程学习阶段时,根据我校所依托的冶金、石油两大行业背景有效地开发这一层次的实验工程。整个实验类体系不仅增加了原来依附于相关理论课程中的实验数量,而且在实验内容和方法上做了较大的改革与创新。2.实训类。依托我校冶金、石油两大行业背景以及地方和区域经济开展需要,形成有一定特色的以工程技能训练、专业实习、专业综合训练、课程设计、毕业设计为一体的平台,实现三层次、三模块的机械电子工程实训类体系改革,其教学体系框架如163页图2所示。这五个平台贯穿于整个机械电子工程应用型本科教学阶段,各平台

5、自成体系又互相联结,形成一个系统性的网络构造形式。对于低年级的学生,其训练的重点放在根底层次;对于高年级的学生,其专业知识构造更加完善,训练的重点放在课程设计、专业综合训练、消费实习和毕业设计上。3.创新类。创新类包括课外科技活动与学生创新团队。鼓励有兴趣、有才能的学生运用所学的专业知识和技能,在课外从事学习、研讨、理论、创造的活动。以学生为中心以问题和课题为核心,进展以启发探究和创新性实验为核心的研究性学习,逐步使学生树立创新意识,激发学生的创新个性,培养其创新思维,并不断进步创新才能。在课外科技活动中,学生在开放实验室进展创新设计与制作,旨在通过学生自主学习与理论的方式,普及科学知识、传播

6、科学方法、弘扬科学精神,重在拓宽学生的科技视野,夯实专业基矗在学生创新团队中,学生可以到相关实验室完成自己感兴趣的工程、参与老师的科研课题等形式,参与社会调研、产品开发等活动,重在培养学生的团队协作精神、创新精神,进步工程理论才能,掌握一定的科研方法。4.职业技能培训类。早在1995年,国务院就在?关于中国教育改革和开展纲要的施行意见?中提出了在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度的要求。根据机械电子工程应用型本科人才培养的目的,我校积极推行双证制。经过广泛的企业调研和毕业生就业追踪调查,在职业技能培训类教学体系中,构建了包括中、高级制图员(机械类)培训,中、高级维修电工培训,中级数控维

7、修电工培训,中级数控车床操作工,中级数控铣床操作工培训在内的7项职业技能培训,要求学生参加至少两项职业技能培训并获得相关职业资格认证证书,有效进步学生的职业适应才能。三、理论教学体系改革的实现途径1.加强师资队伍的建立。根据理论教学体系与内容改革的要求,需要制订合理的师资队伍建立方案,逐步使专业老师都具备双师素质。对实验室专职人员,逐步通过调整、培养、引进的方法,建立一支综合素质好、技术程度高、构造合理的实验技术队伍。根据实验室建立规划的情况,一方面定期派现任实验室专职人员到其他高校相关实验室进展调研和进修学习,加强对新进仪器设备的使用、维护培训,另一方面逐步引进高层次人才充实到实验室专职人员

8、队伍中;对现任专业老师通过理论教学研讨、集中理论技能培训、到企业参与工程理论等方式,逐步提升专业师资队伍自身的工程理论才能和创新意识;对没有工作经历的新进专业老师,要求其在见习期间全面熟悉并独立完成机械电子工程实验室相关专业方向的各项实验,到石油、冶金或机械制造企业等参与工程理论至少3个月;优先考虑引进有丰富工程理论经历、技术职称高的双师型老师。2.改革理论教学的内容、方法和手段。针对行业、地方与区域经济开展的特点,针对机械电子工程应用型本科不同专业方向、不同学生的实际,设计出不同内容的、有特色的理论教学工程,使具有不同兴趣、不同特长和才能的学生都能得到有效的训练。理论教学的诸多环节都要精心设

9、计,合理筹划,巧妙安排,以激发学生的学习兴趣,尽量防止雷同和泛化。实验室实行全开放式教学机制,实验时间开放、内容开放。通过相关实验室信息平台的建立,学生可以在校内网站详细理解各实验室功能根本介绍、仪器设备信息、所有根底验证性实验工程的实验指导与视频模拟教学等;在才能进步性实验和探究创新性实验中,采用讨论互动式、案例式、任务驱动式等教学方法;对主要用于科研的高档仪器设备进展网上视频演示教学,使学生有时机理解先进的仪器设备在学科开展中的应用。有条件的实验还需加强虚拟、仿真实验技术与实际实验验证相结合的教学方式。3.加强理论教学平台建立。进一步加强实验室建立,整合共享实验资源,防止重复建立;在原有硬件设施根底上,加大资金投入力度,分层次、分模块地逐步改善实验教学条件;引进实验室管理系统,完善实验室开放管理制度;建立与完善校内实训中心和校外实训基地,使其成为学生理论联络实际、获取理论经历、形成应用才能的基地;严密依托行业、企业,加强校企之间、校与校之间、学校与科研单位之间的结合,从校外实习基地聘请兼职教授、副教授,定期承当专题学术报告、讲座以及指导学生实习、指导毕业设计等工作,积极开展合作办学,构建稳定的实习基地建立和开展的长效机制。四、结论机械电子工程应用型本科理论教学体系的改革不可能一蹴而就,在详细理论中会有诸多困难,这就需要我们不断总结经历,不断探