安徽工业大学“体教结合”人才培养模式探索与实践

1、安徽工业大学“体教结合人才培养形式探究与理论摘要:通过文献资料、座谈会和问卷调查等方法,结合安徽工业大学“体教结合的实际情况,本文对我国现有阶段体育与教育相结合的体育人才培养形式与国外一些优秀的体育人才培养形式进展比拟,并对我国现有阶段体育与教育相结合的体育人才培养形式进展了详细的分析,并根据自己的理论经历和我校高程度运动队历年来培养的特点,提出了我校培养高程度运动人才的独特形式,为改良和完善“体教结合人才培养形式提供借鉴。关键词:体教结合;人才培养;形式;探究;理论本文为安徽工业大学校重点教学研究工程课题。一、前言在2000年全国体育开展战略研讨会上,国家体育总局科教司司长史康成提出:教育系

2、统应该、可以、也必须成为竞技体育的一个新的“增长点,“体教结合是加强新时期体育工作的需要。随着我国教育体制的改革,现有的体育人才培养形式也随之发生了较大变革。1987年,我校成为54所试办高程度运动队的学校之一。2022年,我校与安徽省田泳进展“体育与教育相结合的方法培养优秀体育人才,经过五年的开展,已获得一些可喜的成绩。“体教结合人才培养形式给竞技体育的开展打下了良好的根底,同时也为体育人才的学习和退役后的再就业创造了有利条件,有利于社会资源的整合利用,也有利于体育后备人才的培养开展,同时也减轻了国家的负担。当然我们也要看到我校的“体教结合存在着诸多问题,需进一步解决。二、国内外体育培养形式

3、比拟分析(一)我国原有体育人才培养机制1.原有体育人才培养机制所获得的成效。我国原有的体育人才培养形式是由体委系统负责,由体育运动学校、业余体校、传统体育运动学校;省(市)体工队、各行业体协;国家队的三级训练体系。这种体系在特定的环境中,为国家培养了优秀的体育人才,在特定时期对体育事业起到了积极作用。2.原有体育人才培养形式存在的一些问题。原有体育培养形式在一定程度上也存在诸多缺乏。众所周知,体育人才的培养呈“金字塔型,可以走到顶端的必竟是少数,这种培养形式必须牺牲多数人的利益,运发动在成长期间要以放弃教育来承受训练。如此培养出的运发动会因文化程度低而出现“大脑与肌体不平衡,这就出现了某些运发

4、动职业道德低,赛场打架斗殴等不良现象,造成对体育资源的极大浪费。近年来,用人机制发生了宏大变革,国家在运发动退役后安排工作的才能已经削弱,运发动在退役后,要面临再就业的问题。而多年来的训练工作,使其除了具有某一项运动才能外,几乎没有生活技能,社会生存才能极弱。而近年来随着高校扩招,社会就业压力越来越大,对于退役的运发动更如雪上加霜。造成众多运发动生活困苦。这也使许多家长不愿让有天赋的孩子进入这个行业,使得我国优秀体育人才的选才工作受到极大的影响。(二)国外一些先进形式1.基层体育俱乐部培养形式。基层体育俱乐部的生存由自身的经营、捐助、公司和市场赞助等方式解决,基层体育俱乐部将优秀的运发动送入单

5、项运动协会,而单项运动协会那么得到国家的经济资助,并送向更高层的体育组织国家体育学院、职业体育俱乐部。这种形式充分利用根底的自然环境资源,为国家培养了优秀的体育人才。2.经济强国培养形式。以经济实力为支撑,且其自身的培养机制也是主要的方式,以高校为中心,依靠学校的训练设施、人力、物力和财力培养高程度的体育人才,中小学作为培养体育后备人才的基地。国家为运发动提供了良好的辅助条件,高程度赛事中的运发动多数是从中学或大学中选拔的,良好的文化素质使运发动具有良好的职业素养,在进入社会后也会有很强的生存才能,形成一个良性开展形式。(三)“体教结合的优势与缺乏1.“体教结合的优势所在。“体教结合是将体育与

6、教育以良性循环的方式结合起来。它的现实内涵表现为两方面:一方面,将体育教学与学校日常教学严密结合,进一步明确体育教学是学校教育必不可少的组成局部,从而充分发挥体育教学在学校教育中的重要作用;另一方面,将对竞技人才的培养与文化教育相结合,为国家培养和输送运动才能强、文化程度高的全面开展的运发动。在教育体系中开展体育教育,使运发动在加强体育训练的过程中,增强文化知识的学习,在培养具有良好职业素质的优秀运发动的同时,也为运发动退役后的生存打下了坚实的基矗一那么增强运发动二次就业的竞争力;二那么解决运发动退役后难安置的问题;三那么稳定运发动队伍,使体校和专业队生源不断;四那么大学运动队的建立可带动大学

7、里的全民健身,活泼校园气氛;五那么解决高校训练经费缺乏、训练场馆设施不配套和教练员程度待进步等问题,这充分说明了高校培养优秀运发动是可行的。2.现有体教结合运行形式的缺乏。现有的高校高程度运动队根本上由体工队与高校联办和高校自办两种形式。在现有高校中,许多高校现出现体教别离现象,对于高程度运动队员注重训练而轻文化学习,造成局部运发动虽已毕业,但所学东西甚少社会生存才能极弱,使“体教结合失去了原有的意义。而高校自办形式那么会在生源质量、经费、训练竞赛保障和教练员队伍方面出现一些困难,因此错过一些参赛锻炼的时机,对运发动的开展不利。三、我校“体教结合人才培养形式我校“体教结合学生归入公共事业管理专

8、业,其个性化指导性培养(教学)方案为:方案学制四年,对一些优秀运动为延长其运动生涯,学制可延至六年,毕业时授予管理学学士学位。(一)培养目的公共事业管理专业(高程度运发动)培养具备现代公共管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的才能,综合素质全面开展,具有较高的体育专项技术与技能,可以在公共事业管理部门、体育领域从事管理及教学工作的中、高级应用型人才。(二)毕业生获得以下几个方面的知识与才能掌握管理学、经济学、社会学等现代社会科学的根本理论和根本知识;掌握公共事业管理的根本理论与方法;熟悉我国有关的法律法规、方针政策以及制度;掌握电子政务和办公自动化的理论、技术与方法,具有适应办公自

9、动化所必须的计算机技能;具有一定的英语听、说、读、写才能,可以使用英语进展简单的交流;掌握文献检索、资料查询的根本方法,具有初步的科学研究和实际工作才能;掌握相关的体育知识和体育竞赛组织编排的才能。(三)学位授予条件须符合安徽工业大学关于授予本科毕业生学士学位条例要求。(四)运行方式运发动学生在省田泳中心训练,文化学习由我校教务处下达教学任务,详细由文法学院组织教学;采取自学与集中学习相结合的方式;运发动学生在调整期或退役后在省田泳中心组织教学或在校统一安排学习;局部提早退役的运发动学生跟班学习;完成相应的学分,符合学校关于授予本科毕业生学士学位条例要求,授予学位。四、结论与建议(一)结论目前

10、,我国具有招收高程度运发动资格的高校为234所,“体教结合形式已成为我国体育竞技人才培养的新途径,许多高校也具备了组建高程度运动队的条件,而且各高校也深入地认识到通过培养体育队伍以及高程度的运发动对提升高校知名度的重要性,“体教结合培养竞技体育后备人才的可持续开展之路是解决竞技体育开展中问题的有效途径,也是竞技体育、教育自身开展的需要、是人的全面开展的需要,是符合社会开展规律的、历史的正确选择。通过首届毕业生的运行理论,我校今年将有05、06级共13名运发动学生在2022年顺利毕业。05级是我校首批入学的运发动学生,运动成绩非常优秀,因参加国内、国外大赛较多和代表安徽省备战第十届全国大运会,及学分暂未修完等原因,延期一年