小学美术人美五年级上册1有人脸的器物问鼎教案1

1、问鼎青铜教案学校：实小明道 授课教师：王小丽 教学时间：一课时 授课年级：五年级课业类型：欣赏、评述一、教学目标：知识与技能知识：简单了解鼎的来历、字形、字义等鼎的文化内涵；鼎的作用引出鼎的形式美，纹饰和造型都需要彰显鼎的作为青铜文化的代表；尝试用线表现纹饰的内容，遵循纹饰排列规律设计制作一个现代个性的鼎技能：通过问鼎的文化进行讨论、共学、分享的课堂引导孩子更深入了解中国传统纹饰的魅力；并在支持性的学习为孩子们建立一种自学模式，在学习中达到主体性、自主性和个性化的学习能力。过程与方法通过鼎的字形、字义的分析讨论的方法了解鼎的文化内涵；通过体验创作感知鼎的结构、纹饰的艺术形式美；通过设计与运用纹

2、饰仿制青铜鼎情感、态度和价值观引导学生感受优秀中华文明的内涵，激发学生的民族自豪感引导学生传承与发扬优秀的中华文化二、教学重点和难点1、教学重点感知青铜鼎的文化内涵与青铜鼎的形式美2、教学难点设计仿制青铜鼎纹饰美三、学习准备教师准备：教学PPT、道具、微课、超轻粘土、颜料、课前阅读单四、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图引入1今天我给孩子们带来了一些成语，我想问一问大家：板书问甲骨文这些成语中有一个相同的字，是什么字？甲骨文板书课题鼎甲骨文鼎甲骨文成语引入，跨学科融合激趣。问鼎：结构形状21这是“鼎”的象形文字。甲骨文这是鼎的两耳甲骨文这是鼎腹鼎足2鼎的腹部是什么形状？3象形文的鼎只有两

3、足，事实上鼎有三足或四足，祖先们在创造文字的时候概括省略掉一足，它是根据鼎的图形简化而来的。4.足上一边都有三画，这是鼎比较重要的特征。5.发明创造文字，我们的祖先很伟大！1分析鼎的结构 2板书圆、方形通过象形文字，了解鼎的结构、鼎的形状鼎字的文化含义增强爱国精神。问鼎：材质作用、色彩41.你们知道鼎是什么材料铸造而成的？ 2.何为青铜板书？让我们从这段视频去寻找答案。3. 一种金属，是我们的祖先创造出新的冶炼技术，铸造出这举世闻名的青铜器，我们的祖先真的很伟大！4.包括鼎在内的青铜器，是怎么铸造的？有什么作用呢？我们再一起去看一看青铜文化。5.这部活生生的史书，经历了千年岁月后，鼎身呈现出什

4、么色彩？ 这是它刚铸造完成时的色彩吗？这是青铜在空气中氧化后，产生的一种新的化学物质铜绿岁月赋予青铜鼎的独特色彩。1. 青铜2.欣赏视频。， 4.欣赏视频，回答：鼎的作用祭祀，权力。5.绿色、黄色、黑色、斑驳。不是。通过鼎的材质青铜、作用、色彩，去了解鼎的文化、青铜文化。增强爱国精神。问鼎：纹饰121.刚刚的视频中说到：青铜鼎不仅造型优美，而且纹饰精美，铭文典雅。作为国之重器的鼎，都有哪些纹饰呢？现我们将以小组合作的方式进行探讨经过探讨过后，哪个小组汇报的1、请观察鼎纹饰题材的小组分享纹饰题材几何纹、动物纹、文字为什么要有装饰这样的纹饰呢？你能猜猜意义吗？在青铜时代崇尚礼制，青铜鼎作为礼器被作

5、为祭祀和国家权力的象征。祭祀是为了向祖先或上天祈福献祭，所以大量的运用了动物纹饰，同时为了体现他们的尊贵的地位和权威，他们会对纹饰进行艺术处理，我们来看看这些纹饰用了哪些艺术表现手法呢？夸张 / 简化 /疏密寓意：2、请观察鼎纹饰装饰的位置小组分享纹饰一般位于鼎的哪一个位置？3、请观察纹饰排列组合规律的小组分享请大家观察这个纹样的特征对称：重复：向左右或上下两个方向重复运用的就是美术中的二方连续纹样 形成了一条花边。起的分隔或衬托的作用。向多个方向重复运用的就是美术中的四方连续纹样。作用：形成块面、装饰大面积的腹部归纳总结鼎的艺术特点：造型优美，而且纹饰精美，铭文典雅。这些图案都来源于生活却高

6、于生活1.四人小组探讨：不同的小组分别从青铜纹饰的题材、位置、组合规律、进行探讨，汇报。动物纹几何纹动物纹铭文简化鼎的腹部颈部几何纹圈足衬托突出四方连续纹样通过纹饰了解鼎文化、青铜文化。学生实践操作 101.微课示范，总结步骤2.明确作业、分工要求，2人小组做成鼎的小块面4人小组完成鼎的大块面1、以小组为单位合作完成一件仿制青铜鼎的体验作品。2、音乐响起合作开始，音乐停止请小组长将作品放置到展示台展示。展示评价：2你看这一组用上了二方连续纹样、用了几何的纹饰。下一组特别精致，用了他们自己的理解创作出了有灵魂的图案通过今天这堂课你学到了什么1.介绍本小组的仿制青铜鼎。2.通过今天的学习，你有什么感受？小结拓展1今天，我们以青铜鼎为引，同远古的先人和千年前的器皿进行一场隔空对话！