小学美术人美四年级下册18大师画我也画大师画我也画

1、大师画我也画教学设计课题名称：大师画我也画 课时：1课时姓名：卢玲琳工作单位：温江区实验学校学科年级：四年级教材版本：人美版一、教学内容分析本课属于“造型表现”学习领域。大师绘画都有自己的特点，它们对艺术有着自己独特的见解，敢于“异想天开”，作品给人耳目一新的感觉。本课旨在引导学生发散求新求异思维，以大师为榜样，激发学生的美术构想和创作欲望。通过前一课画家凡高的学习，初步了解画家凡高的生平，认识画家的绘画风格，了解画家从内容、色彩、笔触等方面表达自己对作品的感受。本课内容旨在锻炼学生感受线条的表现力和组织线条进行创作的能力。还要通过模仿大师的表现方法，体会与众不同的画法所带来的新奇感受，从而发

2、散学生的求异思维。本课学习不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近四年级学生这一年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，要积极引导学生主动寻找、尝试、探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在学习活动中参与和探究的过程。 二、学情分析四年级学生已经具备一定的分析、探究能力，有初步的鉴别、欣赏的素养，在学习中能够注意倾听他人的看法，会自己分工，在合作中和睦相处。学生对绘画作品的特点有浅显认识，语言表达能力也在逐步提升。但学生毕竟处在儿童期，在认识问题和分析问题等方面还非常基础、粗浅，与他们熟悉的儿童画相比，对大师的作品在认识和

3、理解上有较大的难度。教师应该从直观上入手，帮助学生理解艺术家对独特绘画风格的追求，从而使学生能够通过模仿学习他们的画法，追求自己的创作，逐步渗透求新求异的思维。三、教学目标1：知识与技能：了解画家凡高的造型表现方法。学习用笔触、色彩等来表现形象、表达情感。2：过程与方法：通过回顾、欣赏、探究、实践等学习过程，运用对比观察、自主学习、合作交流等方法，帮助学生学习绘画大师的造型表现方法，并完成艺术创作。3：情感、态度和价值观：通过欣赏绘画大师凡高的绘画作品，感悟艺术，拓展学生的审美视野，体会创新的魅力。 四、教学重点及难点1：重点：运用凡高的绘画表现方法创作一幅画。 2：难点：能用凡高的绘画表现方

4、法来表达自己的感受。 五、教学过程教师活动学生活动教学意图（一）、激趣导入：1:出示老师模仿凡高绘画表现方法的作品3幅。（1、模仿的星月夜 2、以同样的绘画方法自己创作的作品2幅）2:提问导入,这些作品老师是模仿谁的作品呀？ 3、出示课题：看！老师以凡高的绘画表现方法创作了这么多美好的作品，那么同学们想要学习大师凡高的绘画表现方法吗?好,那今天我们就一起进入大师画我也画吧！学生认真观看。学生：凡高！学生：想！以教师为榜样，激发学生学习兴趣。回顾旧知识。 （二）、新授课： 1：引入：在之前的学习中，我们已经了解了画家凡高，接下来，同学们回顾并说一说：哪幅作品是画家凡高晚期的作品？（出示一幅早期和

5、一幅晚期作品） 2：在老师发的资料单上，自己自主阅读，用一个词语来描述创作后期的画家凡高？并阐述你的理由？接下来，老师给大家带来了凡高晚期时的作品之一柏树。（出示图片）3：导学单中自主学：请同学们仔细思考，待会请同学来为我们解答。导学单上的问题：（1）、这是同学画的柏树，比一比，和凡高眼中的柏树有什么不同？（2）、画面中有很多对比的地方，你能找出来吗？（3）、这幅画主要有哪两种不同的线条来表现出流动的效果？（4）、这幅画在表现手法上有什么特点？（色彩、笔触等）3、抢答游戏：快速判断出示的哪幅作品是凡高晚期时创作的？并说说你的理由？4、结合凡高的生活，想一想，这幅柏树表达了凡高什么样的情感？你从哪些地方体会出来的？学生回顾并回答问题。学生自主学习并回答：痛苦，因为凡高好友离开了他；坚强、不服输，因为在自己得了精神病时，还仍然坚持绘画，用绘画去对抗病魔！学生自主学习并思考问题。回顾旧知识。感受凡高在绘画路上的艰辛和不屈的精神，也为后面赏析柏树做铺垫。 （三）、教师示范：那今天我们也要向凡高学习，用鲜艳的色彩、粗犷有力的笔触来画一画！ 我们用油画棒在彩砂纸上也能画出类似油画的效果。那卢老师也想要向凡高学习，表现一幅的作品。体会抽象画的美1：通过作品比较直观了解一幅优秀的抽象作品应该具备什么特征。（四）、