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学习的联结认知理论有哪些？如何评价联结认知理论？学习的联结理论学习的联结理论强调复杂行为是建立条件联系上的复合行为一，经典条件作用：【1，无条件反射：由外界环境刺激导致的不需要学习的自然的生理反应。】【2，条件反射：由外界环境刺激(中性刺激或无关刺激)导致的反应，是一种习得反应。】1二，操作性条件作用：是由于刺激被动引起的。】2并即学习的形成受到学习行为结果的影响。3学习的认知理论1， 由外部环境或内部生理状态所激发; 2，经过某些中介变量; 3，由此表现出的行为和反应。3，E.L., 按此原则,如果一个反应对于某一情境有相属的关系，它们之间的联结就容易形成。再如一 ,如果我们 K.1959 年他写了下面一些话： 联结理论和认知理论的协调在 E.托尔曼和 R.M.加涅两人的学说中得到体现。, 或者说,必须弄清手段和目的的关系。再则是在复杂的情境中，通往目的的手段可能不限于 （整体 必然有过联系。其中有 8 个要项,;:即短期记忆阶段中新信息和旧 知识发生联系;编码：把新学的东西转换为意象、概念或命题储入长期记忆；恢复：通 过:记忆中的信息内容转化到 作:学习行为的完成所提供的积极反馈有强化作用。,每一层次都以下一层次为基础，各级层次的知识、技能排列起来可构成金 联结理论和认知理论这两种现代学说皆有其历史渊源。联结理论的先行者是英国 17 19 18 I

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