小组合作学习的方法

1、小组合作学习的方法（一）、学生方面1、通过课堂教学活动，培养学生的合作意识。为学生提供尽可能多的机会去发展自己的数学思想去倾听别人的想法去学会进行数学交流以增强整体合作意识那么如何让学生体会到合作的要性呢？平时教师要根据教学内容和学生的兴趣特点设计一些适合于小组合作学习的活动并通过激励性的评价使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。2、训练合作技能学会倾听1学会讨论学会表达“我对第X 小组XXX 同学的意见有补充或有不同看法。”实现了学习互补，促进了学生的自主发展。学会组织指导组织者进行组内分工、归纳组内意见、帮助别人评价等，另外， 为了体现小组内的主体性，可

2、定期培训、及时更换组织者。通过训练学会评价提高评价的水平。（二）、教师方面下几方面的工作。1、合作学习小组的分组。教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，最好按照异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的代表小组进行学习成果汇报。2、小组合作学习的教学设计。教师备课时要深入研究教材，明少，等等。3、小组合作学习的课堂实施。开展合作学习之初，学生合作学生在活动中的表现，让他们多一些发言的机会。4、教师要选择恰当的合作

3、时机和内容。之后是有所得的。5、小组合作学习的课后总结。论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过实二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）

4、大学写作课开设结构不合理。（二）对实用写作的普遍性不重视。 态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、（三）部分大学生学习态度不端正。（四）教师的实践性教学不强。掌握才是最重要的。提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把应用写作课设置为大学生的必修课。书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如实用写作这门课程，如何上，怎样上，都可以让学这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方 法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。四、结语综上所述，提高大学生的实用写作能力是一项系统工程，需要所有各方