加强教师队伍建设-努力提升教师专业化水平-2021年文档

1、加强教师队伍建设，努力提升教师专业化水平-2021年精选文档加强教师队伍建设，努力提升教师专业化水平几年来，教育事业的快速开展，使得我校教师中青年教师的比例越来越大，教师队伍 素质参差不齐，思想观念落后、教学方法陈旧、职业道德水平滑坡等严重制约我校的开展。 因此，进一步加强学校的教育教学管理，提高教师的专业思想业务水平，进一步规范教育 教学行为，从经验型教师转变为专业型教师是我校教育的当务之急。1加强教师的思想建设，扬师德铸师魂，提升教师的思想专业水平海口市教育研究培训院副院长龚雄飞提出：“没有爱就没有教育”。当教师把自己的 真情以艺术的方式贯注在教学中时，课堂就成了知识、情感、智慧交融的“场

2、”。新课程 的情感态度价值观目标就能在这个“场”中完美统一，就会产生教学高潮。当教师在课堂 上真切地感受到，每一个学生的心灵不断感受情感的感染并由此不断诞生精彩观念，那么 这位教师就能感受到德育的崇高从而体验到教学的神圣了。因此，教师专业的职业道德教 育尤为重要。(1)加强师表形象建设。教师是塑造人类灵魂的工程师，教师的劳动具有以人格塑 造人格的显著特点。要使每位教师真正理解认识自己的事业、热爱自己的工作，做到敬业、 乐业、无私奉献，就要加强思想政治理论学习，树立正确的育人观，可持续开展观。学校坚持每周至少2小时的政治理论学习，教育教师与时俱进，不当思想上 的落伍者。结合优秀教师顾大家、舍小家

3、的典型事迹，每学期都认真组织学习全国优秀教 育名著，要求教师认真查找差距、定目标，规范自己的言行。以“铸师魂、扬师德、树师 表”为核心，开展了师德标兵和优秀班主任评选活动，用他们全心全意投入教育工作的一 颗爱心、塑造师魂的感人事迹，教育影响青年教师；开展了 “怎样树立教师形象”、“新 时代的师生应是什么关系”等系列教育讨论活动，内容丰富多彩，深入教师的灵魂，防止 了空洞乏味的说教。(2)把转变教育观念摆在首位。观念决定着行为，即使再好的教育理念和课改方案, 也必须通过教师和教育工作者来付诸实施，只有内化为教师和教育工作者的自觉要求，才 能外化为具体的教育实践活动。首先，教育教师进一步破除固有的

4、应试教育观，树立顺应现代教育的新教育质量观。 当前，局部教师在教学上仍自觉不自觉地沿袭着应试教育的那一套做法，在对学生进行评 价和考核时，仍倾向于考分作定夺，以分数定优劣。对于每一个学生，都有优点和缺乏， 要求教师善于及时发现学生的优点，使学生得到应有的肯定，提高他们“我还行”的感受 成功感，得到及时的激励。同时也要求教师用科学开展的眼光看待学生的缺乏，留给学生感悟缺乏、改正缺乏的空间，杜绝急于求成的急躁心理。其次，教育教师要破除固有的师道尊严，树立民主、平等的新型师生观。传统教学中，教师处于至高无上的权威地位，师生之间极不平等。学生 无条件地接受教师的一切灌输。而现代教育观，要求教师确立新的

5、师生观，建立平等和谐 的新型师生关系，学校强化师生间的平等交往，平等对话、平等参与。促使教师的角色由 教学中的权威者变成学生的合作者、帮助者、引导者、促进者。2努力提高教师的业务专业水平，造就专家型教师（1）加强青年教师的培养工作。针对青年教师进取心强，工作热情高这一心里特点，学校领导生活上要体贴照顾，政治上 关心培养，业务上不怕失败，放手使用，严格要求，充分发挥骨干教师和学科带头人的带 动作用，通过各种活动，实现“一年过关，两年上路，三年骨干，五年优秀”的开展目标。 使他们尽早成为特长+合格的专家型教师人才。（2）进一步加强学校校本研修的力度，使之规范化、制度化。我们推行新的课程改 革要求教

6、师重视学生主体作用的发挥，积极实行启发式和讨论式教学，从传统教学中只重 结果而轻视过程转变为注重教学的过程，使学生通过自己的感知、探究去发现真理，掌握 规律，最终形成学生自己的能力。反映在教学目标上，要求教师变课堂“学会”到课堂的 “会学”，为学生终身学习打好基础。因此，我校结合我市开展的“一课四磨”活动，加 大我校本研修的力度，广大教师通过互相学习、借鉴，通过优秀教师的成功引领，极大地 提高了专业水平。3加强教育教学管理的力度，促进教师专业化水平提高 充分利用评价机制，促进 教师专业化水平提高。学校要既重视教学的静态管理，更要重视动态管理。静态管理就是 要求教师制定好教学计划，书写好教案，作

7、业批改，课堂教学，活动辅导以及奖惩条例的 量化标准。进一步强化动态管理，重点加大检查力度，课堂上抓五查：一查是否按课表上 课；二查是否有教案；三查是否有板书，是否工整合理；四查衣着仪表是否大方得体；五 查是否迟到或离堂，以此为依据制定好了教师教学岗位目标量化绩效考核细那么，完善 了教师年度考核细那么，学校的各职能部门密切配合，分工合作，科学公正的做好教师 的年度考核工作，真正由评先进变成算先进，并把此结果作为了教师调动或解聘的依据， 这样就极大地制约了教师的不良行为习惯，激发教师勤奋务实、奋力拼争的工作热情。总之，加强教师队伍建设，培养教师专业化教育教学水平是当前教育改革的重中之重, 是顺利完成教育规划纲要目标的有力保障，是实现教育可持续开展，坚持以人为本， 提高课堂有效教学的主要途径。正如北京十四中校长王建宗所说：教师开展有境界，校长 要领导教师从基本的职业境界开展到专业境界进而攀升到事业境界。校长要引领教师的价 值取向，坚定教师的教育信仰，帮