《公仪休拒收礼物》

1、“学程导航”课时讲课方案主备人：施浩施教时期2012年月日讲课内容公仪休拒收礼物共几课时2课新第几课时1型授1、能分角色朗读课文。讲课2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。目标3、认识独幕剧的特色，学会阅读剧本。4、能初步掌握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特色。讲课重难点认识独幕剧的特色，学会阅读剧本。独幕剧是独成一幕的短剧。因为展现剧情碰到严格的时间、场景等限制，要求结构紧凑，矛盾矛盾的张开比较迅速，而情节的基本部分一一开头、发展、热潮、结局却均讲课资源应表现出来。在独幕剧中，一般人物较少，情节线索单纯，从一个生活侧面反响社会矛盾，组成一个独立圆满的戏剧故事。独幕剧、多幕剧依照戏剧的

2、结构形式，容量的大小，分为独幕剧和多幕剧。1、初步认识剧本的形式，戏剧的文化。2、给生字注音，划出生字词，查字典理解词语的意思。预习设计3、能正确、流利地朗读课文。4、完成一课一练第一、二大题。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文题第一板块：导入揭题（2分钟）1.师：冋学们，今天，老师要和大豕一起学习一2.齐读课题篇新课文，结识一位生活在两千多年前的祖先，他叫公仪休。这篇课文的题目就是2.（板书：齐读）公仪休拒收礼物。同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同样样，把书翻开。第二板块：预习导学第二板块：预习导学（20分钟）?预习作业1认识剧本知识、内容预习作业11.课前同学

3、们预习了课文，经过预习，你认识这?学生交流这篇课文与我们平常学习篇课文与我们平常学习的课文有什么不冋？看的课文有什么不冋？看有什么发现，能够边读边划。学生交流预设：2.组织交流、和我们平常学的记述文不冋，它读读课文开头5行内容A在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。试读开头两句对话，尔后阅读全文，看看B、剧本的主要内容是人物的对C、剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。D、剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。齐读?预习作业2词语出示：（变换方式请学生读）话。可否是主要内容是对话。学生读读课文方括号里的内容。读读课文圆括号里的内容。师：课文就是一个独幕剧的剧本（板书独幕剧）。?预习作

4、业21.出示词语：要点理解：拒收鲁国宰相盛意腥味鲤鱼力所不及违犯鲁国：春秋时期的一个国名，在今山茅塞顿开呕吐鲜美务必回味不免称心如意东曲阜一带。今天山东的简称还叫鲁昼夜操劳纲纪宰相：我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。医生：古代官职，位于卿之下，士之上。管家：旧社会里称呼为地主、官僚等管理产业和平常势物的地位较高的佣人。称心如意：形容满意如意。盛意：深沉的友情。不解：不理解。务必：必然。违犯：违犯和冲犯法律。纲纪：法律和纪律。茅塞顿开：形容一下子理解过来。?预习作业4交流第一题，指名交流交流第二题，指名交流师生共同纠正小组内批阅2.导学指名朗读词语。理解词语意思。?预习作业3?预习作

5、业4用各种形式，读懂剧本，读好剧本交流第一题看拼音写词语，指名交流交流1?自己读读剧本，领悟不同样样人第二题选词填空，指名交流师生共同纠正?预习作业3用各种形式，读懂剧本，读好剧本自己读读剧本，领悟不同样样人物的内心。.请小组合作读好剧本物的内心。?请小组合作读好剧本.指名小组试读，尔后谈论。第三.指名小组试读，尔后谈论。板块：整体感知。（6分钟）第三板块：整体感知。学生迅速阅读，尔后说一说。预设：原有基感谢第x组同学的抛砖引玉，课后，可在本文讲的是两千多年前鲁国的宰相基础上试着表础进步行再加工，争取能在熟读的公仪休拒收某国医生让管家送来的表演。鲤鱼的故事。演。明日我们将举行这样的剧本的全部都

6、是为演员演好戏服务的。它通第四板块：分角色读课文，体会人物那过人物的对话告诉我们一个生动的故事，的心理变化（10分钟）【学习单一】第四板块：1.试着大声朗读课文，在此基这个剧本表达了怎样的一个故事呢？分角色读课文，领悟人物的心理变化础上选择你最感兴趣的一个人导学：物，屡次朗读他的语言，仔细推断他的心理变化，研究一下这个人物，看看你又会有什么新的认识，新的发现。2.在小组内试着分角色朗读，读出人物的内心变化。学生大声地独立朗读全文，边读边领悟剧中人物3.时间：5分钟。的内心活动。学生交流：公仪休聪慧机智，清正廉明、以身作集体交流则。师：看来，我们一起很好地认识了公仪休，还有子明好学进步、很懂礼貌

7、。管家阿谀谁对其余两个人物感兴趣的，来谈谈好吗？（可奉承。以挑一句来读一读）5.学生拿起书，联系课文，依照老小结：在这个小小的独幕剧中，我们一起认识了师的点拨，要谈论语气、动作、神情，清正清廉、聪慧机智的公仪休，好学进步、很懂找依照）礼貌的子明，还有一个攀龙附凤的管豕，下边，第五版块：部署作业（2分钟）我们哪个小组来为我们展现分角色朗读？指名小组展现朗读。第五版块：部署作业课堂作业：完成习字册中的描红临写。抄录词语两遍。作业完成一课一练第三题、增补习题第一题。设计阅读增补习题中两个小故事，写写读后有感想觉。练习排演本次课本剧。“学程导航”课时讲课方案主备人：施浩施教时期2012年月日讲课内容公

8、仪休拒收礼物共几课时2课新第几课时2型授1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读并表演课文。讲课2?能抓住文中的要点词语去品尝人物语言进而掌握人物性格特色。目标?理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正清廉的尊贵品行。讲课重难点要点：有感情地朗读课文，领悟公仪休的恭敬品行。难点：理解公仪休最后一段话的含义。讲课资源学生表演课本剧的经验1?分别读课文中描绘公仪休、子明、管家的语言、动作、神情的句子，领悟三个人预习设计的性格特色，写下感觉。自己分组试着演一演。调整与学程预设导学策略反思第一板块：复习（6分钟）第一板块：复习导入、1、今天我们连续来学习公仪休拒收的礼物。1、齐读课题这是（独

9、幕剧）2、（两条活鲤鱼）2、公仪休拒收的是什么礼物？我们知道公仪休是位一人之下万人之上的大官，他特其余爱吃鱼他人为何不送他名贵的珍异异宝，恰好送他两条活鲤鱼呢？第二板块：指引发问，解决课文，品第二板块：指引发问，解决课文，品读文本。读文本。（23分钟）?学习“公仪休?学习“公仪休爱吃鱼”的环节。爱吃鱼”的环节。1.你以为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以【学习单1】看出来呢？公仪休喜爱吃鱼从什么地方可以看2.交流指引。出来？用浪线画出有关句子，领悟体会，并练习有感情朗读。时间：3分钟预设：（1）指名读表现公仪休爱吃鱼的句子，即“嗯，（回味似的）鲤鱼的滋味实在是鲜美呀！我已经许久没吃鱼了，今天买了一

10、条，一顿就吃光了。刚吃过称心如意了”。2）指引：读书要品尝出文章内涵，读出感情来，应做到一一口到、眼到、心到。3）谁能试一试把他爱吃鱼的感觉读的再强烈些？只要每天有鱼吃，我也就称心如意了。?学习“公仪休拒收鱼”的环节【学习单2】1.管家为何给公仪休送鲤鱼呢？?学习“公仪休拒收鱼”的环节公仪休是怎样拒收礼物的？找出有导学：关句子读一读，领悟心会。有想法写在旁边。2.完成后小组里交流。3.时间：5分钟1?学生交流：可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢？你以为管家是个怎样的人？预设：攀龙附凤、擅长奉承2.预设：我会收下，因为鱼的滋味实在是鲜1.师：管家说是因为公仪休为国为民昼夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给

11、他补身子。真的是这样吗？可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢？你以为管家是个怎样的人？师板书：（攀龙附凤擅长奉承）2.若是你是公仪休，面对那么会说话的管家，美。何况两条鲤鱼又不是什么名贵的你可否会收下礼物？公仪休没有接受这类讨好，礼物。他是怎么说，怎么做的呢？你从中感觉到了什么？我不会收下，若是他还有所图，到时我岂不麻烦。我感觉到公仪休拒收礼物的态度特别坚决。从他说他“现在一闻到鱼腥味就要呕吐”中我感觉到他很机智聪慧。3.管家会就此放手吗？还会怎样瓜葛他？预设：大人，您看这鱼多新鲜！方才捕获的，它的滋味好极了。快收下吧！大人，您即可怜可怜我吧，我家主人说了，若是这件差事我办不好的话，回去就要打我

12、五十大板。公仪休很机智聪慧。学习“公仪休与子明对话”的环节4.从他说他“现在一闻到鱼腥味就要呕吐”中你出示：感觉到了什么？正是因为我喜爱吃鱼，因此才?学习“公仪休与子明对话”的环节公仪休的学生子明见老师方才说十分喜爱吃鱼，一会儿又说闻到鱼的腥味就呕吐？终究是怎么回事呢，他非常的百思不解？你能在文中找出公仪休回答的话吗？1.指名读。2?你以为，哪两句最能回答子明的话？个别读：若是就若是就?指名读这两句话。不能够够收人家的鱼。你想若是我收了人4?你能用自己的话谈谈你是怎样理解它的？家的鱼，就要照人家的意思去做事，（生说出自己的理解）这样就不免会违犯国家的纲纪。若是由此看来大家说这“鱼”，公仪休能不能够够我犯了法成了罪人，还能够够吃的上鱼收？吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一公仪休的这番话，更说明他还拥有怎样的质量？直有鱼吃吗？学生交流：若是收鱼违犯纲纪若是犯法一一吃不上鱼现在自己买第三板块：表演独幕剧一一素来有鱼吃3、学生交流。1?请同学们选择自己最喜爱的角色，仔细研清正清廉、有远见。读他的台词；仔细推断他的心的心理活动和神情，第二板块：表演独幕剧（10分钟）小组内同学自由分配好角色把这个故事表演出来1?结合三种人物的不同样样性格特点，好吗？学生练习分角色朗读课文。2?生自由结合在坐位上表演，师合时指导。2?生自由结合在