团队工作中构建自我管理模式的研究工作报告

1、PAGE PAGE 6620102011年番禺区中小学校团队工作研究课题课题承担担单位：广州市市番禺区区化龙中中学课题负责责人：陈陈菊 许许杰晖课题组成成员：李李灿坤 李敏红红雷捷焕焕 周健健林目 录录TOC o 1-4 h z u HYPERLINK l _Toc286268009 第一章课课题研究究工作报告告 PAGEREF _Toc286268009 h 1 HYPERLINK l _Toc286268010 摘要 PAGEREF _Toc286268010 h 1 HYPERLINK l _Toc286268011 一、课题题提出的的背景 PAGEREF _Toc286268011 h

2、 22 HYPERLINK l _Toc286268012 1、学生生的“知行脱脱节”状况对对学校德德育改革革提出了了迫切要要求 PAGEREF _Toc286268012 h 2 HYPERLINK l _Toc286268013 2、学生生自我管管理模式式实施的的必要性性 PAGEREF _Toc286268013 h 2 HYPERLINK l _Toc286268014 3、学生生自我管管理模式式实施的的意义 PAGEREF _Toc286268014 h 33 HYPERLINK l _Toc286268015 4、共青青团的性性质与任任务为实实现学生生自我管管理，促促进学生生良好品

3、品德行为为养成提提供了可可行性帮帮助 PAGEREF _Toc286268015 h 3 HYPERLINK l _Toc286268016 二、课题题简介 PAGEREF _Toc286268016 h 44 HYPERLINK l _Toc286268017 1课题题小组成成员 PAGEREF _Toc286268017 h 4 HYPERLINK l _Toc286268018 2课题题实验校校 PAGEREF _Toc286268018 h 4 HYPERLINK l _Toc286268019 3课题题起止时时间 PAGEREF _Toc286268019 h 4 HYPERLINK

4、 l _Toc286268020 三、课题题的理论论依据、研究的的目的和和意义 PAGEREF _Toc286268020 h 55 HYPERLINK l _Toc286268021 1、概念念界定 PAGEREF _Toc286268021 h 55 HYPERLINK l _Toc286268022 （1）团团队工作作 PAGEREF _Toc286268022 h 5 HYPERLINK l _Toc286268023 （2）自自我管理理 PAGEREF _Toc286268023 h 5 HYPERLINK l _Toc286268024 2理论论依据 PAGEREF _Toc286

5、268024 h 55 HYPERLINK l _Toc286268025 （1）木木桶原理理 PAGEREF _Toc286268025 h 5 HYPERLINK l _Toc286268026 （2）人人本主义义理论 PAGEREF _Toc286268026 h 55 HYPERLINK l _Toc286268027 （3）人人的全面面发展理理论 PAGEREF _Toc286268027 h 6 HYPERLINK l _Toc286268028 （4）自自我管理理型团队队模式 PAGEREF _Toc286268028 h 66 HYPERLINK l _Toc286268029

6、 3课题题研究的的目的与与意义 PAGEREF _Toc286268029 h 66 HYPERLINK l _Toc286268030 （1）是是践行国国家推进进基础素素质教育育、关注注学生个个体综合合素质发发展的需需要 PAGEREF _Toc286268030 h 6 HYPERLINK l _Toc286268031 （2）是是践行区区团组织织加强学学校团队队工作建建设，发发挥团队队组织在在素质教教育中的的作用的的实践 PAGEREF _Toc286268031 h 77 HYPERLINK l _Toc286268032 （3）是是促进学学校良好好校风、学风形形成的探探索 PAGER

7、EF _Toc286268032 h 7 HYPERLINK l _Toc286268033 四、课题题的研究究目标、内容和和方法 PAGEREF _Toc286268033 h 77 HYPERLINK l _Toc286268034 1 、课课题研究究的目标标 PAGEREF _Toc286268034 h 7 HYPERLINK l _Toc286268035 （1）实实现对今今后开展展团队工工作的指指导 PAGEREF _Toc286268035 h 7 HYPERLINK l _Toc286268036 （2）创创新团队队管理发发展模式式 PAGEREF _Toc286268036

8、h 7 HYPERLINK l _Toc286268037 （3）构构建学生生自我管管理模式式 PAGEREF _Toc286268037 h 7 HYPERLINK l _Toc286268038 2、课题题研究的的主要内内容 PAGEREF _Toc286268038 h 8 HYPERLINK l _Toc286268039 （1）学学校团队队工作的的内容、目标及及开展工工作的思思维与方方法 PAGEREF _Toc286268039 h 8 HYPERLINK l _Toc286268040 （2）学学生自我我管理能能力的培培养与提提升 PAGEREF _Toc286268040 h

9、8 HYPERLINK l _Toc286268041 （3）学学生自我我管理工工作与学学校整体体发展的的有效融融合 PAGEREF _Toc286268041 h 8 HYPERLINK l _Toc286268042 （4）学学生管理理模式的的构建和和发展 PAGEREF _Toc286268042 h 88 HYPERLINK l _Toc286268043 3、课题题研究的的方法 PAGEREF _Toc286268043 h 88 HYPERLINK l _Toc286268044 （1）理理论学习习研究 PAGEREF _Toc286268044 h 88 HYPERLINK l

10、_Toc286268045 （2）实实际分析析、实践践行动研研究 PAGEREF _Toc286268045 h 8 HYPERLINK l _Toc286268046 （3）交交流探讨讨、整理理建构研研究 PAGEREF _Toc286268046 h 8 HYPERLINK l _Toc286268047 4、课题题研究的的步骤 PAGEREF _Toc286268047 h 99 HYPERLINK l _Toc286268048 （1）第第一阶段段：课题题起步、理论学学习、思思维初探探、模式式策划阶阶段 PAGEREF _Toc286268048 h 9 HYPERLINK l _To

11、c286268049 （2）第第二阶段段：方案案实施、队伍发发展、实实践行动动、反思思探索阶阶段 PAGEREF _Toc286268049 h 9 HYPERLINK l _Toc286268050 （3）第第三阶段段：实践践推进、交流提提升、总总结成果果、模式式构建阶阶段 PAGEREF _Toc286268050 h 9 HYPERLINK l _Toc286268051 五、课题题研究的的主要过过程 PAGEREF _Toc286268051 h 9 HYPERLINK l _Toc286268052 1、构建建学生自自我管理理的组织织 PAGEREF _Toc286268052 h

12、9 HYPERLINK l _Toc286268053 2、构建建健全的的学生自自我管理理制度 PAGEREF _Toc286268053 h 110 HYPERLINK l _Toc286268054 3、构建建学生能能力提升升的培训训机制 PAGEREF _Toc286268054 h 110 HYPERLINK l _Toc286268055 4、培养养少年领领袖，利利用榜样样教育资资源促进进自我管管理行为为养成 PAGEREF _Toc286268055 h 111 HYPERLINK l _Toc286268056 （1）规规范少年年领袖人人选的选选择要求求，严格格挑选培培养对象象

13、PAGEREF _Toc286268056 h 11 HYPERLINK l _Toc286268057 （2）加加强少年年领袖培培训，提提升其能能力和威威信 PAGEREF _Toc286268057 h 122 HYPERLINK l _Toc286268058 5、积极极完善文文化社团团建设，充分发发挥学生生团体自自我管理理功能 PAGEREF _Toc286268058 h 112 HYPERLINK l _Toc286268059 6、开展展系列化化、规律律性的教教育活动动，陶冶冶情操，促进学学生自我我管理行行为养成成 PAGEREF _Toc286268059 h 12 HYPER

14、LINK l _Toc286268060 （1）规规范升旗旗仪式，强化爱爱国意识识，帮助助学生确确立正确确的道德德认知 PAGEREF _Toc286268060 h 113 HYPERLINK l _Toc286268061 （2）利利用节日日、纪念念日为契契机，坚坚持常规规活动开开展 PAGEREF _Toc286268061 h 133 HYPERLINK l _Toc286268062 六、课题题小结及及成效分分析 PAGEREF _Toc286268062 h 144 HYPERLINK l _Toc286268063 1、课题题小结 PAGEREF _Toc286268063 h

15、114 HYPERLINK l _Toc286268064 2、课题题研究成成效的数数据分析析 PAGEREF _Toc286268064 h 14 HYPERLINK l _Toc286268065 （1）共共青团活活动得到到师生的的普遍认认同，能能帮助学学生提高高品德认认识 PAGEREF _Toc286268065 h 144 HYPERLINK l _Toc286268066 （2）团团员学生生比非团团员学生生受到教教育的机机会更多多，品德德行为存存在一定定的差异异 PAGEREF _Toc286268066 h 16 HYPERLINK l _Toc286268067 3、课题题研究

16、结结果的启启示及今今后发展展的方向向 PAGEREF _Toc286268067 h 17 HYPERLINK l _Toc286268068 参考文献献 PAGEREF _Toc286268068 h 19 HYPERLINK l _Toc286268069 第二章课课题形成成的相关关制度汇汇编 PAGEREF _Toc286268069 h 200 HYPERLINK l _Toc286268070 一、化龙龙中学文文明班评评选方案案 PAGEREF _Toc286268070 h 20 HYPERLINK l _Toc286268071 二、文明明班评检检操作流流程（修修订稿） PAGE

17、REF _Toc286268071 h 24 HYPERLINK l _Toc286268072 三、化龙龙中学学学生会章章程 PAGEREF _Toc286268072 h 288 HYPERLINK l _Toc286268073 四、学生生会招聘聘启示 PAGEREF _Toc286268073 h 332 HYPERLINK l _Toc286268074 五、学生生会招聘聘工作人人员工作作指引 PAGEREF _Toc286268074 h 334 HYPERLINK l _Toc286268075 六、学生生会主席席、部长长竞选计计划 PAGEREF _Toc286268075 h

18、 355 HYPERLINK l _Toc286268076 七、化龙龙中学文文化社团团组织管管理架构构（教师师部分） PAGEREF _Toc286268076 h 36 HYPERLINK l _Toc286268077 八、化龙龙中学花花垄文学学社章程程 PAGEREF _Toc286268077 h 37 HYPERLINK l _Toc286268078 九、化龙龙中学花花韵书画画社章程程 PAGEREF _Toc286268078 h 38 HYPERLINK l _Toc286268079 十、化龙龙中学花花语广播播站章程程 PAGEREF _Toc286268079 h 39

19、HYPERLINK l _Toc286268080 十一、化化龙中学学花蕾义义工队章章程 PAGEREF _Toc286268080 h 400 HYPERLINK l _Toc286268081 十二、学学生干部部培训课课程（一一） PAGEREF _Toc286268081 h 411 HYPERLINK l _Toc286268082 十三、学学生干部部培训课课程（二二） PAGEREF _Toc286268082 h 422 HYPERLINK l _Toc286268083 第三章课课题形成成的学生生感悟及及部分活活动剪影影 PAGEREF _Toc286268083 h 43 HY

20、PERLINK l _Toc286268084 一、学生生感悟 PAGEREF _Toc286268084 h 443 HYPERLINK l _Toc286268085 二、部分分活动剪剪影 PAGEREF _Toc286268085 h 500 HYPERLINK l _Toc286268086 附件关于于学校共共青团活活动和学学生品德德行为习习惯的调调查 PAGEREF _Toc286268086 h 522 HYPERLINK l _Toc286268087 致谢 PAGEREF _Toc286268087 h 566第一章 课题题研究工工作报告告在团队队工作中中构建学学生自我我管理模

21、模式的实实证研究究课题研究究工作报告告撰写陈菊菊审稿许杰杰晖摘要当今社会会正处于于向知识识经济与与信息时时代的转转型阶段段,科学学技术在在现代社社会中发发挥的作作用越来来越大，其物化化为现实实生产力力的周期期大大缩缩短，同同时知识识老化速速度也空空前加快快，这对传传统的教教育模式式与学生生管理模模式都提提出了挑挑战。培培养与锻锻炼学生生分析解解决问题题的能力力、创新能能力正在在成为教教育模式式的主流流。而德德育是一一个需要要内化的的过程，学生的的积极性性和主动动性在教教育过程程中起着着十分重重要的作作用。建建立一套套符合时时代特征征和中学生自自身特点点的管理理模式，对于学学生树立立内化意意识，

22、养养成外化化习惯，将培养养良好品品德行为为内化为为自己的的个体需需要有积积极的意意义。本课题旨旨在探索索中学共共青团活活动促进进学生自自我管理理的养成成之路。本课题题对共青青团活动动进行了了调查，分析了了存在的的问题及及原因，并提出出了具体体的操作作方法，建构了了一套学学生自我我管理模模式和行行为规范范，对促促进人们们对共青青团活动动的认识识、加强强学生自自我管理理、指导导相关实实践活动动的开展展应具有有较重要要的价值值。关键词中中学共青青团 活活动 自自我管理理 模式式一、课题题提出的的背景1、学生生的“知行脱脱节”状况对对学校德德育改革革提出了了迫切要要求良好品德德行为养养成是德德育的重重

23、要目标标，“知行合合一”是良好好品德的的评价标标准和外外部表现现特征。目前，学生中中一些人人在思想想认识与与实际行行动上形形成很大大的反差差。有强强烈的爱爱国情感感，却缺缺乏主人人翁的责责任感和和使命感感；有真真善美的的道德认认知，却却没有良良好的行行为习惯惯；期待待建立和和谐规范范的社会会道德秩秩序，自自身却不不愿接受受各种规规章制度度的约束束；认同同诚信价价值理念念，但却却考试作作弊、心心口不一一、弄虚虚作假；认同爱爱护公物物、勤俭俭节约、维护公公德，但但校园里里长明灯灯、长流流水以及及乱扔、乱倒、乱张贴贴等破坏坏社会公公德现象象屡见不不鲜；在在对待自自我与他他人、集集体、社社会的关关系问

24、题题时容易易将自我我放大而而忽视了了他人、集体与与社会对对自我的的重要意意义；知知行脱节节使一部部分学生生成了“两面人人”，学校校的道德德教育效效果成为为许多人人诟病的的热点。因此，如何加强强学生的的思想品品德教育育，促进进学生养养成良好好行为习习惯养成成已成为为学校德德育改革革的迫切切要求。2、学生生自我管理理模式实实施的必必要性学生品德德行为可可以归结结为道德德品质结结构中的的“知”与“行”， 张张大均教育心心理学提到“四因素素论把品品德心理理结构看看成是道道德认识识、道德德情感、道德意意志和道道德行为为的统一一体。”张大均：教育心理学M.北京：人民教育出版社，2003.第284页道德品品

25、质的形形成是知知、情、意、行行相互作作用、辨辨证发展展的过程程。其中中，道德德行为是是逐渐养养成的、不需要要任何意意志努力力与外在在监督而而能自动动实现的的行为方方式，它它的养成成是青少少年品德德形成的的重要标标志之一一。“心理学学家认为为，行为为是指人人的各种种器官对对外界刺刺激所产产生的反反应，人人的行为为起源于于脑神经经的交合合作用，形成意意识，当当意识通通过动作作表现出出来便成成为了行行为，意意识是一一种内隐隐性的行行为。从从广泛的的意义来来说，行行为包含含了人的的一切生生理和心心理的活活动。”洪守义：青年行为学M，北京：中国青年出版社，2004年只有学学生树立立内化意意识，养养成外化

26、化习惯，将培养养良好行行为习惯惯内化为为自己的的品德需需要，才才能达到到知行统统一的外外化行为为。 目前，我我国大多多数学校校实行的的学生管管理模式式是“强制管管教” “死死抓硬管管”的模模式，具有强强烈的行行政倾向向和浓重重的政治治色彩。这一模模式的最最大弊端端是不能能充分发发掘和发发挥学生生主体的的创造性性，也不不能充分分调动学学生的积积极性和和主动性性，不利利于学生生自我管管理意识识的培养养和自我我管理、能力的的提高，不能培培养符合合时代要要求的创创新性人人才。只只有积极极地改革革学生管管理模式式，才能能更有效效地发挥挥管理在在培养人人才过程程中的积积极作用用。3、学生生自我管理理模式实

27、实施的意意义学生自我我管理模式式一方面面能积极极调动学学生的积积极性与与主动性性，使学学生在各各项活动动中获得得更多更更全面的的锻炼，有利于于培养学学生面向向新时期期的团队队精神，也有利利于提高高学生的的综合素素质。另另一方面面，学生生在实施施自我管理理过程中中，每个个学生作作为主体体参与到到活动中中，既发发挥了学学生主人人翁的作作用，提提高了管管理工作作的效率率，也培培养了学学生自我我教育、自我管管理、自自我服务务的意识识与能力力。4、共青青团的性性质与任任务为实现学学生自我我管理，促进学学生良好好品德行行为养成成提供了了可行性性帮助根据团章章的规定定，中国国共产主主义青年年团现阶阶段的基基

28、本任务务主要是是在党的的方针政政策指导导下，结结合实际际需要和和时代要要求，培培养具备备优秀品品德、高高尚情操操、远大大理想的的国家建建设的后后备优秀秀人才。中学共共青团根根据团章章规定组组织的各各项活动动，如利利用“五四”青年节节或其他他有纪念念价值的的节日开开展的活活动，无无论在教教育内容容、教育育环境还还是教育育对象上上都是为为了培养养学生能能力、提提高学生生的思想想品德、促使学学生养成成良好的的行为习习惯。学校德育育是一个个系统，从横向向看，它它涵盖了了政教处处、团委委、班主主任、心心理教育育、美育育、劳技技、家庭庭、社区区等方面面的内容容，可见见，共青青团是学学校组织织结构中中不可忽

29、忽略的一一个部分分，是联联系学校校各种德德育途径径的一条条纽带。共青团团作为德德育的一一条重要要途径，在德育育体系的的整体构构建中发发挥着重重要的作作用，尤尤其是在在围绕全全面推进进素质教教育的中中心来构构建学校校德育体体系的新新形势下下，共青青团以其其独有的的特点和和优势参参与学校校德育体体系的整整体构建建的作用用更加明明显：通通过发挥挥共青团团组织政政治优势势，可以以弥补德德育中思思想政治治教育工工作的薄薄弱之处处；通过过共青团团与德育育密切联联系，可可以使它它们互相相促进，共同发发展；通通过共青青团组织织的教育职职能、管管理职能能、社会会职能，可以帮帮助学生生提高思思想素质质、文化化素质

30、和和心理素素质。共共青团组组织开展展的一系系列内容容丰富、形式多多样、富富有教育育意义的的活动，增强了了团组织织的凝聚聚力和号号召力，对学生生的品德德塑造、行为养养成、健健康心理理的形成成起着积积极的促促进作用用。团队队活动成成为学校校团组织织生命力力的体现现，是学学校德育育工作的的重要组组成部分分。二、课题题简介1课题题小组成成员陈菊，中中学一级级教师，化龙中中学团委委副书记记，学生生会秘书书长。在在原团委委书记高高志荣老老师调任任后担任任课题主主要负责责人，参参与课题题研究、全面组组织、推推进课题题研究，落实课课题研究究的实效效性，依依据课题题研究动动向，策策划制定定课题实实施方案案、开展

31、展实践活活动，探探讨并形形成课题题成果，把关课课题研究究成果。许杰晖，中学二二级教师师，化龙龙中学团团委书记记，20010年年9月接接手团委委工作后后参与课课题研究究指导，策划制制定课题题实施方方案、开开展实践践活动，探讨并并形成课课题成果果，进行行资料整整理与存存档。李灿坤，李敏红红，雷捷捷焕，周周健林，化龙中中学教师师，团委委委员，共同参参与课题题研究探探讨，协协助开展展课题实实践活动动，进行行资料整整理与存存档。化龙中学学学生：许嘉琪琪，原学学生会主主席，学校书画画社社员员；许嘉嘉文，现现学生会会主席，学校文学学社社员员；黄劲劲，原学学生纪检检部部长长，学校校少年警警队队长长；许凤凤茹，

32、学学生会副副主席；王涵，学生会会文娱部部部长；伍雪梅梅，学校校广播文文化站站站长。共共同参与与课题研研究探讨讨，协助助开展实实践活动动、形成成学生干干部感悟悟与思考考。2课题题实验校校本课题以以笔者所所在的学学校广州市市番禺区区化龙中中学为开开展课题题研究的的实验学学校。这这是一间间农村初初级中学学，学校校团委担担任学校校德育的的重要工工作。课题通过过在本校校组织开开展多种种团队活活动，创创建不同同的学生生自我管管理团队队，并对对学校开开展的团团队活动动、学生生自我管管理团队队进行实实地调查查分析，分析其其实际效效果，查查找其中中存在的的问题，探究其其原因，并提出出符合学学校实际际的具体体操作

33、方方法，建建构学生生自我管理理模式，为指导导本校和和类似学学校德育育的开展展提供理理论和具具体操作作的参考考，以提提高学生生的思想想品德、促使学学生养成成良好的的行为习习惯。3课题题起止时时间本课题研研究从220100年5月月开始，到20011年年12月结束。三、课题题的理论论依据、研究的的目的和和意义1、概念念界定（1）团团队工作作“团队是是由两个个人以上上的人组组成，通通过人们们之间的的相互影影响，相相互作用用，在行行为上有有共同规规范的一一种介于于组织和和个人之之间的在在一种组组织形态态。他们们为共同同的目标标走在一一起，承承诺共同同的规范范，分担担责任和和义务。”刘均演：青春体验青少年

34、素质拓展训练教程M.广州：广州出版社，2005.9，第13页中学共共青团作作为一个个学生组组织，也也是一个个团队。本课题题研究中中的“团队”特指在在本校共共青团组组织领导导下，组组织和创创建的学学生社团团、学生生会等学学生团体体。“团队工工作”指的是是包括本本校共青青团、共共青团组组织创建建的一切切学生团团体所开开展的活活动，即即共青团团活动。（2）自自我管理理“自我管管理，就就是指个个体对自自己本身身，对自自己的目目标、思思想、心心理和行行为等等等表现进进行的管管理，自自己把自自己组织织起来，自己管管理自己己，自己己约束自自己，自自己激励励自己，自己管管理自己己。”百度百科EB/OL：/vi

35、ew/1120297.htm自我需要要在遵循循法度的前前提下，自加约约束。基基于本课课题研究究的对象象为初级级中学学学生，他他们逐渐渐有了一一定的特特定意向向和责任任感并自自己决定定某些活活动如何何进行，虽有一一定的独独立性，但还没没有完全全独立。因此，本课题题研究的的学生自自我管理理行为，应是在在一定制制度和规规范制约约下形成成的，主主动约束束自己的的行为。2理论论依据（1）木木桶原理理木桶的最最大盛水水量决定定于最短短木块的的高度。这说明明，具有有高度文文明素养养的学校校才是真真正意义义上的集集体，否否则只是是人员的的简单集集合体。所以，作为学学校的管管理者，应致力力于提升升全校学学生的文

36、文明素养养。由学学生管理理学生的的学生自自我管理理模式，能实现现学生“自管自我自觉”发展的的目标。（2）人人本主义义理论人本主义义理论的的核心是是以人为为本，关关注个体体的人、理性和和感性相相统一的的人，重重视人的的个性、理性和和感性的的统一。它是现现代管理理理念中中理性科科学主义义管理和和非理性性人本主主义管理理的有机机结合体体。学生生自我管理理模式的的构建，正符合合人本主主义理论论的核心心要求。（3）人人的全面面发展理理论马克思主主义关于于人的全面面发展理理论认为为，人在在各方面面都有一一定的潜潜力，只只要提供供适当的的外部条条件，就就能调动动其主观观能动性性，使潜潜能和个个性得到到最大限

37、限度的发发挥。这这一理论论揭示了了学生在在自我管管理发面面的各种种能力是是有潜能能的。（4）自自我管理理型团队队模式自我管理理型团队队指“一群负负责管理理和完成成技术任任务，从从而为组组织内部部和外部部客户提提供产品品和服务务的雇员员。”“他们不不仅注意意问题的的解决，而且执执行解决决问题的的方案，并对工工作结果果承担全全部责任任。”刘均演：青春体验青少年素质拓展训练教程M.广州：广州出版社，2005.9，第16页自我管管理型团团队模式式最早起起源于220世纪纪50年代代的英国国和瑞典典。美国国金佰利利、宝洁洁等少数数几家具具前瞻意意识的公公司在220世纪纪60年代代初开始始采用自自我管理理型

38、团队队模式，并取得得了良好好的效果果。随后后很久，日本引引入并发发展成为为强调质质量、安安全和生生产力的的质量圈圈运动，到800年代后后期美国国借鉴并并创造性性地把团团队模式式发展到到了一个个新阶段段。很多多公司己己逐渐从从关注工工作团队队，转变变为强调调员工参参与决策策和控制制决策的的实施，其中以以团队成成员自我我管理、自我负负责、自自我领导导、自我我学习为为特点的的自我管管理型团团队越来来越显示示出其优优越性，也逐渐渐被主流流接受。在团队合合作成为为现代社社会最常常用的工工作形式式的环境境下，学学校作为为一个学学生高度度集中的的群体，借鉴企企业管理理的自我我管理团团队模式式，创建建学生的的

39、自我管管理团体体，必定定能提高高学生管管理的效效率，达达到学生生自我管管理、自自我负责责、自我我领导、自我学学习的目目的。3课题题研究的的目的与与意义（1）是是践行国国家推进进基础素素质教育育、关注注学生个个体综合合素质发发展的需需要科学地开开展学生生团队干干部队伍伍建设工工作，建建设有潜潜力、强强素质的的学生团团队干部部队伍，并将队队伍投入入学校自自管实践践运作中中，将有有利于学学生团队队干部队队伍的成成长与发发展、探探索与提提升；学学校自管管工作的的开展将将为学生生团队干干部提供供锻炼的的平台，促进学学生素质质的锻炼炼与提升升；通过过学生“自我管管理”工作的的开展，促成“自管自我自觉”的学

40、生生发展模模式，让让学生自自觉发展展、自主主发展，为学生生综合素素质的培培养提供供保证。（2）是是践行区区团组织织加强学学校团队队工作建建设，发发挥团队队组织在在素质教教育中的的作用的的实践在团队工工作中培培养学生生自管能能力，将将促使组组织者加加强对团团队工作作的规划划与落实实，也将将促进学学校团队队工作树树立向学学生自身身发展及及学生团团队管理理、学校校自治管管理发展展的工作作思维构构建，为为加强团团队工作作建设并并发挥团团队组织织在教育育中的应应有作用用和贡献献提供保保证。（3）是是促进学学校良好好校风、学风形形成的探探索在团队工工作中着着力培养养学生的的自管能能力，构构建学生生的自我我

41、管理模模式，将将逐步树树立学生生自我管管理、自自我发展展的意识识，同时时通过学学生的自自管，也也将逐步步形成互互相监督督、相互互促进的的良好学学校氛围围，为良良好校风风和学风风的形成成提供协协助。四、课题题的研究究目标、内容和方方法1 、课课题研究究的目标（1）实实现对今今后开展展团队工工作的指指导完善学校校团队建建设，优优化团队队工作思思维；通通过课题题的开展展、学校校团队工工作的推推进、学学生团队队队伍的的建设，不断探探索和积积累，一一方面着着力完善善学校学学生干部部队伍的的建设与与发展，另一方方面，通通过课题题研究，巩固团团队工作作理论和和优化团团队工作作思维，为学校校团队工工作的开开展

42、提供供有效参参考。（2）创创新团队队管理发发展模式式提升团队队建设管管理的理理论水平平和实践践能力；通过课课题研究究，植根根学生团团队的实实践工作作，积极极学习专专题理论论，外向向学习成成功经验验，通过过理论指指导实践践，通过过实践提提升能力力，为创创新团队队管理发发展模式式开展有有效探索索。（3）构构建学生生自我管管理模式式构建学生生自我管管理模式式，为营营造良好好校风提提供多一一份保证证；通过过课题的的开展，学校团团队队伍伍的建设设，不断断促进学学生干部部队伍对对学校日日常秩序序、校园园文化建建设等等等工作的的投入与与支持，培养学学生自我我管理能能力、形形成学校校自管、自我、自自觉的学学生

43、发展展的良好好校风。2、课题题研究的的主要内内容（1）学学校团队队工作的的内容、目标及及开展工工作的思思维与方方法研究学校校团队工工作的内内容、目目标、思思维；围围绕学校校发展目目标，切切合学校校发展的的实际情情况，制制定团队队工作的的工作内内容，尤尤其明确确工作的的重心、工作的的目标，并在此此基础上上制定适适合实际际情况的的工作思思维和工工作方法法。（2）学学生自我我管理能能力的培培养与提提升研究学校校团队的的规范建建设、有有效管理理、长期期发展；着力策策划发挥挥学生团团队工作作能量的的工作方方案和相相关活动动，让学学生团队队队伍融融入学校校发展，让学生生团队成成员融入入学校建建设与发发展，

44、并并在此基基础探讨讨并引导导团队积积极提升升管理能能力和综综合素养养。（3）学学生自我我管理工工作与学学校整体体发展的的有效融融合研究团队队工作对对学校日日常秩序序的管理理监督和和对教学学秩序、教学氛氛围和学学校整体体发展产产生的影影响，探探究学生生自管模模式与学学校发展展的有效效融合。（4）学学生管理理模式的的构建和和发展研究、探探索学生生自我管管理模式式的有效效构建，形成“自管自我自觉”发展模模式，为为学校整整体发展展中的日日常管理理、校风风建设提提供有效效工作指指引。3、课题题研究的的方法（1）理理论学习习研究针对课题题研究的的内容与与目标，加强课课题组的的相关理理论学习习，积累累开展学

45、学校团队队工作的的理论知知识，为为团队工工作的有有效开展展提供基基础，同同时为在在团队工工作中探探索学生生自我管管理模式式获取科科学指引引。（2）实实际分析析、实践践行动研研究依据学校校实际情情况，分分析团队队工作实实际需要要和实效效目标，制定学学生自管管的适度度、科学学方案，获取学学校支持持，与学学校工作作密切配配合，推推进方案案的有效效实施，通过实实践行动动验证学学生自管管方案的的有效性性，兼顾顾学生全全面发展展和学校校校风的的有益建建设，不不断改善善实践方方案，形形成长效效机制，探索学学生自管管的最优优化模式式。（3）交交流探讨讨、整理理建构研研究通过理论论学习、实践研研究，在在课题开开

46、展过程程中积极极开展针针对课题题研究的的交流探探讨，收收集关于于学生自自管工作作的多方方信息，反思推推进模式式的分解解与重组组，整理理实践成成果，建建构模式式指南，为日后后的团队队工作中中学生自自管、校校风建设设等工作作的开展展提供有有效参考考和指引引。4、课题题研究的的步骤（1）第第一阶段段：课题题起步、理论学学习、思思维初探探、模式式策划阶阶段（20110年55月20110年99月）：组建课课题组，建立学学习研究究规划，着手整整理过往往工作积积累，初初步探索索、掌握握学校团团队工作作的有关关理论与与思维方方法，初初步探索索出学生生自管队队伍的建建设以及及自管模模式的构构建，并并应用为为实践

47、行行动.（2）第第二阶段段：方案案实施、队伍发发展、实实践行动动、反思思探索阶阶段（20110年99月20111年11月）：在建设设学校团团队的基基础上，制定发发挥团队队自管、团队能能量的方方案，并并获取学学校支持持，积极极推进方方案的实实施；依依据自管管队伍的的构建和和在学校校建设发发展中的的实践行行动，不不断反思思、探索索自管模模式与自自管队伍伍的管理理、提升升团队工工作中学学生自管管能力，初步形形成探索索的中期期成果。（3）第第三阶段段：实践践推进、交流提提升、总总结成果果、模式式构建阶阶段（20111年11月20111年112月）：在第第一、二二阶段的的基础上上，继续续推进实实践行动动

48、，加强强交流探探讨，并并从实践践、交流流中提炼炼思维，形成相相对成熟熟的模式式建设和和发展实实证，并并形成实实践案例例、心得得体会、方案策策划、学学生干部部感悟、论文等等课题成成果，结结束课题题的阶段段研究，为日后后团队工工作提供供指引。五、课题题研究的的主要过过程1、构建建学生自我我管理的的组织创设安全全、稳定定的良好好校园环环境，构构建和谐谐校园氛氛围，提提升学生生素养，是学校校德育工工作追求求的基本本目标之之一，推推进学生生自我管理理的组织织机构学生生会的创创建，是是促进学学生自管管模式和和学校发发展有机机融合的的关键。本校团组组织根据据学校管管理学生生的需要要，建立立了化龙中中学学生生

49、会，对对全校学学生的日日常行为为规范进进行监督督管理。化龙中中学学生生会是一一个学校校范围的的学生干干部组织织，其主主要的工工作是协协助学校校开展各各项常规规管理工工作和开开展学校校文化建建设与发发展工作作，其工作作重点是是开展文文明班评评选评比比工作。通过制制定化化龙中学学文明班班评选方方案，让学生生会干部部担任检检查监督督的任务务，评检检结果每每天反馈馈到各班班班主任任处，从从而达到到学生自自我管理理的目的的。一直直以来，学校的的文明班班评比工工作对促促进良好好校风的的形成起起着积极作作用，文文明班评评比对学学校秩序序的稳定定产生了了明显的的积极作作用。在在文明班班评比活活动中，我们的的学

50、生会会委员、文明使使者干部部队伍认认真工作作，努力力奉献，成为了了学校日日常管理理中的其其中一支支重要力力量，学学生会干干部和文文明使者者忙碌的的身影也也成为了了学校中中一道亮亮丽的风风景。学生会的的创建，必须明明确其主主要目的的和职责责，并根根据需要要设立相相应的组组织机构构。本校校学生会会的工作作主要是是参与学学校文明明班评选选的检查查监督和和学校活活动的后后勤工作作，因此此只设立立了主席席部（协协助学校校、团委委开展工工作、监监督学生生会其他他部门工工作情况况）、风风纪部（实施学学生仪容容仪表和和课间纪纪律检查查）、生生活部（实施学学生环保保行为监监督和学学校清洁洁保洁卫卫生检查查）、体

51、体育部（实施学学生课间间操、眼眼保健操操监督检检查）、文娱部部（负责责学校各各种表彰彰大会和和各项活活动的礼礼仪工作作）和宣宣传部（配合学学校宣传传工作、协助宣宣传栏出出版和墙墙报评比比）。在在长期的的检查监监督工作作中，既既增强了了学生会会干部本本身的良良好品德德行为意意识，也也有效帮帮助学校校德育部部门加强强对其他他同学的的行为习习惯管理理，起到到了监督督和带动动的作用用。2、构建建健全的的学生自我我管理制度度只有严格格、规范范的管理理，才能能确保学学生会工工作顺利利开展。我们通通过制定定化龙龙中学文文明班评评选方案案对全全校学生生的日常常行为进进行规范范管理。学生会会作为管管理监督督的主

52、要要力量，其自我我管理要要求更高高。主要要由学校校团委作作为学生生会的直直接领导导，与学学生共同同研究制制定了本本校学生生会管理理规范化龙中中学学生生会章程程，对对学生会会干部的的工作态态度、言言行举止止加以约约束，并并落实学学生会干干部的考考核指标标与奖惩惩制度，每学年年度有学学生会干干部分部部门进行行自评、互评。这一套套严格的的管理规规范，保保证了学学生会工工作的顺顺利开展展和学生生会干部部的科学学管理。事实证证明，学学生会干干部的思思想意识识和行为为习惯比比普通同同学更好好，在严严格的制制度约束束下，也也保证了了学生会会干部对对全校学学生管理理的科学学性和严严谨性。3、构建建学生能能力提

53、升升的培训训机制学生会干干部是共共青团开开展各项项活动与与工作的的主要组组织者和和执行者者，其素素质与能能力直接接影响到到学生会会工作的的效率和和效果，要保证证学生会会干部出出色地完完成各项项工作任任务，必必须不断断增强和和提高学学生会干干部管理理能力、应变能能力、协协调能力力和沟通通交往能能力。通通过定期期开展学学生会工工作经验验交流会会、学生生会团体体拓展活活动、心心理辅导导等活动动，不断断提升学学生会干干部的综综合素质质。学生会是是一个学学校范围围的学生生干部组组织，是是学生自自我管理理、自我我教育、自我服服务、自自我提升升的组织织，其工工作主要要是协助助学校德德育工作作的开展展，发挥挥

54、学校联联系学生生的桥梁梁作用。一个良良好的环环境可以以造就大大批优秀秀的人才才，一个个先进个个人的成成长能带带动更多多人的进进步，中中学共青青团通过过学生会会活动，以点带带面，首首先提升升了学生生会干部部的自身身素质和和能力，促使其其形成良良好的行行为习惯惯，再通通过学生生会干部部约束和和影响其其他同学学，带动动全校大大部分学学生自觉觉形成良良好的行行为习惯惯。4、培养养少年领领袖，利利用榜样样教育资资源促进进自我管理理行为养养成拥有一支支高素质质的团干干队伍是是共青团团工作顺顺利开展展并富有有成效的的重要保保证，共共青团活活动通过过发挥青青年典型型激励作作用，树树立先进进典型，能引导导学生学

55、学先进、讲先进进、增强强共青团团活动的的说服力力和感染染力。心心理学认认为：一一个人的的情绪和和情感是是和个人人的意识识倾向紧紧密联系系的。青青年时期期是世界界观开始始萌芽并并逐渐形形成的时时期，与与其形成成有关的的情感体体验在青青少年生生活中占占据显著著的地位位，并对对奠定一一个人的的高尚情情操有重重要的影影响。因因此，培培养学生生领袖，提高团团干部素素质，利利用榜样样教育资资源能更更好地促促使学生生良好品品德行为为的养成成。“领袖”指的是是“国家、政治团团体、群群众组织织等的领领导人。”现代汉语词典（修订本）.北京：商务印书馆.1996年.第571页少年领领袖不仅仅仅是学学生干部部，他们们

56、在学生生中具有有较高的的知名度度和亲和和力，具具有较强强的领导导能力和和说服力力，能组组织带领领学生开开展一些些符合学学生年龄龄特点和和学校要要求的活活动，并并在参与与学校工工作中起起带头作作用，是是学生中中的领导导和楷模模。培养养学生领领袖作为为榜样，是希望望通过展展示学生生身边熟熟悉的人人的正面面事迹和和模范行行为，鼓鼓励学生生向他们们学习，使学生生从中受受到熏陶陶和鼓励励，在思思想上产产生模仿仿和学习习的愿望望，并在在行动上上得到激激励和强强化。（1）规规范少年年领袖人人选的选选择要求求，严格格挑选培培养对象象本校共青青团的少少年领袖袖培养重重点主要要针对优优秀团员员干部，通过任任命为学

57、学生会主主席或各各部门部部长的方方式进行行培养。在学生生进入初初中的第第一个学学期之前前，先通通过与小小学学校校的了解解初步确确定人选选，学生生进入学学校一个个月之后后，在全全校范围围内公开开招聘学学生会干干部，通通过面试试、实习习、观察察和向班班主任了了解情况况等途径径，结合合小学学学校提供供的资料料，确定定学生会会主席候候选人和和各部门门的部长长，最后后在参与与学生会会工作一一个月的的“试用期期”中最终终确定培培养对象象。（2）加加强少年年领袖培培训，提提升其能能力和威威信确定了培培养对象象后，由由团委教教师作为为少年领领袖的直直接指导导人，经经常找培培养对象象谈话，了解工工作情况况，分析

58、析存在的的问题，指导工工作的方方式方法法，及时时跟踪思思想、行行为的发发展情况况，使培培养对象象在参与与学校和和学生会会工作中中不断提提升工作作能力，并通过过让培养养对象经经常在学学校公开开发言，在学校校组织的的大型活活动中担担任主持持人等方方法提高高知名度度。可以说，榜样示示范是促促进学生生知行统统一的有有效方法法。这种种方法能能把抽象象的道德德规范具具体化，以生动动具体的的典型形形象影响响学生，使教育育有很强强的吸引引力、说说服力和和感染力力。初级级中学的的学生可可塑性大大，模仿仿性强，有了少少年领袖袖的具体体形象作作为榜样样，就更更容易领领会道德德标准和和行为规规范的要要求，容容易受到到

59、感染，有助于于促进学学生道德德行为的的规范。5、积极极完善文文化社团团建设，充分发发挥学生生团体自自我管理理功能学生社团团是学生生自治的的强大载载体。学学校文化化社团的的成立，是推进进学校团团队建设设，营造造学校良良好学习习氛围，表现学学校团队队活力、促进学学生自我我发展的的重要举举措。学学校团委委在学校校校长室室的领导导和指导导下，依依据本校校实际情情况，成成立了化化龙中学学花垄文文学社、花韵书书画社、花语广广播文化化站、和和花蕾义义工队44个文化社团团。每个个社团有有自己的的章程、组织机机构、招招聘计划划和活动动计划，由学生生担任社社长和组组织各项项活动开开展，老老师只作作为指导导老师辅辅

60、助社团团工作开开展。文化社团团的成立立，对完完善学校校管理、推动学学校文化化建设、探索活活动育人人教育模模式、推推进学校校综合实实践活动动课程的的开展和和进一步步促进学学校良好好校风、学风的的形成起起积极作作用。6、开展展系列化化、规律律性的教教育活动动，陶冶冶情操，促进学学生自我我管理行行为养成成组织丰富富多彩的的活动是是共青团团工作的的生命，没有活活动，共共青团组组织会失失去活力力和凝聚聚力。共共青团组组织的活活动包括括全校性性的活动动、年级级活动和和以团支支部为单单位组织织的班级级活动等等，这些些活动既既促进了了学生文文化知识识的获得得，又使使他们的的能力得得到锻炼炼；既满满足了学学生的