冀教版小学英语五年级上册教案

1、冀教版小学英语五年级上册教案 冀教版小学英语五班级上册教案1 教学目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict 2、能掌握句型：whos your? whats he /she like? 并能在具体的语境中运用; 3、培育学生热爱、尊敬老师的情感。 教学重点 lets learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，ta

2、ll，strong。 教学难点 如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。lets start部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 教学准备 1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡; 2、准备一些老师的照片或图片; 3、准备录音机及录音带。 教学方法 小组合作法、情景教学法 1、warm-up(热身) (l) 播放lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的爱好。还可以使用四班级上册第三单元学过的句型：“i have a

3、 new friend. hes tall. hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you! ss: nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now

4、? ss：were in grade 5. t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)? ss：yes! t： what are we going to talk about in unit 1?guess!whats the topic of unit 1? 2、 presentation(新课呈现) (l)出示lets start部分图片，介绍说： rabbit has many new teachers in her school. do you have new teachers? 引导学生根据情景图

5、的提示描述新老师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新老师。sarah将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师? (2)出示lets learn部分的图片，向学生介绍说： they are sarahs teachers. describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。 (3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 (4)根据以下信息

6、请学生判断会话中描述的老师是 lets learn配图中的哪一位： mr hu is the art teacher. whats he like?hes short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新老师。再引导学生利用 lets learn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新老师，练习巩固所学新词。 (5)试着写单词。 范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 3、lets play (趣味操练) (1)lets find out (找一找) 指导学生用所学新词和句型描述lets find out

7、部分几位老师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，老师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 让其他学生选出正确的图片。 (2)lets sing (唱一唱) 放歌曲“my new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 4、consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做本单元 a lets learn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生仿照lets find out部分的录音，读给朋友或家长听。

8、展示不同老师的图片，让学生猜出是教哪个科目的老师，然后用所学新词描述这些老师的外貌特征。 (3)让学生参照 lets find out部分设计一些谜语让大家猜一猜。可以参考以下语言： she is tall. shes beautiful. shes very young. we all like her. whos she? (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 冀教版小学英语五班级上册教案2 教材分析 本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。 学情分析 课前对学生做了简单的调查，

9、五班级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在老师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满爱好。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的乐观性。 1、了解熟悉十二生肖动物的名称 2、能正确使用第一至第十二的序数词。 3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。 4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。 学习重点及难点 词汇：dragon rooster rat ox 句型：What is your year? My year is the year of the. 教学难点：重点句型的拓

10、展 教具准备：课件，录音机，生肖卡片 教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和爱好，以学生熟悉的生活情境和阅历为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。 教学过程 Step1师生问候，增进沟通，复习旧知。 Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat 2.复习12个序数词。 3.学习句型Theis the. 4.小组合作，为12只动物排序。 设计意图 猜谜语，

11、调动孩子的乐观性，生动形象，图文并茂，仿照读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。 Step3 1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。 2、听录音，并思考相关问题。 3. 让学生分组对话，老师巡视。 4. 学生回答所给问题。 5、知识拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。 My year is the year of the_ What is your year? 听音，看书，跟读 初识对话，再读对话，体会英语 表达培育自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况. Step4 1.播放课件，看短文。

12、2.回答问题。 What is Li Mings year? What is Jennys year? What is Dennys year? 分小组练习对话 My year is the year of the_.What is your year? 用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。 3.布置家庭作业 冀教版小学英语五班级上册教案3 教学目标： 1、语言知识和技能目标 能听、说、读、写本课的主要单词 掌握下列动词的过去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate能理解课文内容。 能用过去式描述自己昨天

13、所做的事。 2、情感目标 学生对本课所学内容感爱好，能乐观主动参加课堂活动，特别是小组合作学习。 3、文化意识目标 通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。 教学重点： 1、学生能理解课文内容。 2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。 教学难点： 1、不规则动词的过去式。 教具准备： 单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。 教学过程： Step1. Warming-up 1、I say , You say(用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐)playplayed readread w

14、atchwatched seesaw dance-danced drinkdrank stopstopped dodid dropdropped are-were 【设计意图】 在热身活动中通过开展I say , You say活动，不但可以活跃课堂气氛，而且很好地复习了前面学习过的动词过去式，为下面的教学起很好铺垫作用。 Step 2 Presentation 1、创设情境教学生词 (课件呈现姚明打篮球图片) T：What did he do yesterday ? S1: He played basketball . T: He is a _man_ . (课件呈现中国男篮打篮球图片) T

15、: What did they do yesterday ? S2: They played basketball . T: They are _men_. (课件呈现邓亚萍打乒乓球图片) T：What did she do yesterday ? S3: She played table tennis . T: She is a _woman_ . (课件呈现女双打乒乓球图片) T: They are _women_. (课件呈现电影演员成龙图片) T：Who is he ? Ss: He is Cheng Long . T：Yes . He is an _ actor _ . 【设计意图】

16、 利用课件呈现直观的画面，通过直观画面来教学生词men、women、 actor，特别是前两个单词通过单复数对比，非常直观，让学生留下深刻印象。 2、课文导入 (课件呈现大明正在看信的画面) Look! What is Daming doing? S4.: He is reading letters . T: Yes . Hes got two letters. T: Where are the letters from? S5: One is from England and one is from America. 【设计意图】 通过课件呈现大明读信的画面，自然引入课文，非常直接。 Ste

17、p 3 Text learning 1、 设问 (课件呈现课文中两张插图)请学生观察这两幅图，进行提问：Why ? Where ? 2、分段阅读教学 老师设置问题，学生快速浏览课文。 (课件呈现问题) Where did they go ? They went to the _ . A. park B. school C. childrens theatre 文化渗透：在英国有设置专门的儿童剧场，播放适合儿童观看的电影、话剧、演出，这是对儿童的一种关爱，有利于儿童身心健康成长。 请学生上网查找有关儿童剧场的相关内容，从而对该文化有更进一步的了解。 老师设置具体的问题，学生仔细阅读第一段，圈出问

18、题答案 (课件呈现问题) What did the men do ? What did the women do ? What did the actors do ? (课件呈现女扮男装，男扮女装的画面，帮助学生理解第一和第二问题。) The men wore womens clothes . (wearwore) The women wore mens clothes. (课件播放相声演员牛群、冯巩说相声的画面，帮助学生理解第三问题)The actors told lots of jokes .( tell- told) 老师设置选择题，学生阅读二、三段。 (课件呈现选择题) After t

19、he show they went to the _ . A. park B. restaurant C. library They all ate _ . A. noodles B. rice C. hamburgers and chips 【设计意图】 课文教学采纳先整体输入，再分段教学的方法。首先老师先设置一个关键的问题，让学生通过快速浏览课文，并回答问题，对课文内容有大概初步了解。接着采纳分段教学方法，把难点分散，逐个突破，从而降低难度，学生容易接受。 3、跟读课文。(用CD-ROM播放) Step 4 Extension 学生口头描述自己昨天所做的事，并在电脑上写下来用E-mail

20、发给老师。 【设计意图】 该环节让学生对本课所学的语言加以运用，这是在整节课学习的基础上语言输出，是学生综合语言运用能力的体现，而且让学生学会利用现代化通讯手段进行沟通。 Step 5 Summary 1、 先请学生说说通过本节课的学习，有何收获? 2、 老师小结：通过本课的学习，我们了解了英国有专门的儿童剧场，孩子们可以在剧场里看到很多有趣的表演，学习了外国文化。同时通过本课的学习，我们进一步学习了动词过去式，并且学会运用过去式来描述过去发生的事情。 冀教版小学英语五班级上册教案4 教学目标： 1、能听懂，会说What day is it today? Its 。 What do you h

21、ave on ? We have。 I like 。 并能在情景中熟练运用。 2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。 教学重点： 掌握句型：What day is it today? Its.What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。 教学难点： Lets try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学

22、习和生活情况。 教学方法： 情景教学法，任务教学法 教具 CAI,cards 教学过程与内容设计： Step 1 Warm-up(热身) (1)老师放Start部分的歌谣Lets chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： A：What day is it today? B：Its Tuesday. A：What do you have? B: We have P.E.class.I like Tuesdays. Step 2 Presentation(新课呈现) (1)老师播放Lets try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出

23、先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，老师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。 (2)在此基础上，老师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培育他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。 (3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。 Step 3 Practice (趣味操练) (1)老师利用转盘教具

24、做游戏，操练第一组句型：What day is it today? Its.然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on? We have. (2)让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进行沟通。然后在全班宣读。在准备过程中老师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have.沟通完毕后，老师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。 (3)Group work 引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程

25、和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓舞学生表述尽可能多的理由。 Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩展) (1)让学生做A Lets talk部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。 (3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。 (4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。 Step 5 Conclusion Homework：完成相应配套练习。 板书设计： Unit 2 My week W

26、hat day is it today? Its. What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays. 教学反思： 在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课继续学习与学生学习和生活密切相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两两和小组口语练习时，有

27、的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担心出错。我多做示范，多引导，多鼓舞他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。 冀教版小学英语五班级上册教案5 教学目的： 让学生尽快进行自我调整，收收心，从暑假的慵懒状态中进入的学习状态。 教学内容： 1、 了解学习时间，增强紧迫感。 2、 拟订新学期计划。 3、 安全教育 教学过程： 一、回顾假期，乐趣无穷： 新春伊始，万物复苏。在这个生机盎然的季节里，我们迎来了新的学期。从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家分享呢? 学生讨论，指名说说。 小结：暑假期间经历的人与事都应该随着新学期的开始告一段落。在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。希望同学们能