六年级语文下学期教案

1、六年级语文下学期教案 六班级语文下学期教案1 教学目标： 1、知识与能力：掌握课文内容，积累语言，学习掌握生字词。 2、过程与方法：通过读课文，掌握文章的结构，理出文章的线索，学习根据空间转换的顺序介绍景物的方法，了解故宫的建筑艺术和历史意义。 3、情感态度与价值观：増深学生对于中国历史文化内涵的了解，懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证，是全人类共同的文化遗产，从而激发民族自豪感。 教学重难点： 掌握课文根据空间移位来进行介绍的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。 教学准备： 查阅故宫资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。 教学过程： 一、导入

2、 1、引出话题，激趣导入。 身为洛阳人就从龙门石窟的佛雕艺术价值谈起，让学生通过自身的体会说出自己对龙门石窟的认识，从而引出课题导入新课，板书课题。这也能更好的激发学生对古代辉煌艺术的爱好，为理解故宫的历史价值打下基础。 2、播放课件，展示故宫的辉煌建筑艺术，先给学生以视觉上的冲击。 二、初读课文整体感知 1、朗读课文，读通读顺; 在学生朗读时，要注意指导“重檐屋顶”、“额枋”、“蟠龙”“降龙”等字的读音，让学生读准字音，理解课文内容。 2、再读课文，分析结构。 重点分析第1段，了解故宫的历史价值及意义。 三、精读课文理解内容 (一)、欣赏建筑艺术 1、自由朗读课文，说出自己所看到的故宫景点;

3、 2、把这些景点板书在黑板上，并根据顺序标出来，理出文章线索，学习根据空间移位的顺序写作的方法; 3、播放教学课件，让学生欣赏故宫中太和殿、乾清宫、御花园等景点的景色。 4、结合课件中所展示的景点对比课文内容找出，并完成以下问题： 这座建筑的特点是什么?它有什么作用? (1)、3、4自然段是略写，重点让学生理出写作顺序; (2)、5、6自然段是详写太和殿，是本课的重点段，要在读中分析、感受。 在第5段中要抓住太和殿之大，殿身的艳丽色彩和殿顶的雕金盘龙图案来欣赏体会故宫建筑艺术之美。第6段主要介绍了太和殿的作用。结合教学课件并配以庄严浑厚的音乐，让学生感受到太和殿神圣、宏伟的气势，在朗读中体会出

4、来。通过多种方式的反复的读，把这种情感植到学生心中。 (3)、采纳同样的方法学习7、8、9自然段，加深对故宫建筑艺术的赞叹。 (二)、赞叹奇珍异宝 朗读第10段了解故宫藏品之多之奇之贵种，并出示相关资料增加学生对故宫的了解。 四、总结课文升华感情 出示资料介绍“故宫”成为“故宫博物院”以来吸引了中外大批游客的参观，使学生认识到“故宫”已经成为人类共同的财富，齐声朗读最后一个自然段，升华感情。 五、小试牛刀拓展延伸 20 xx年世界邮展要在洛阳举行，以一名邮展志愿者的身份根据空间移位顺序写一篇小文章给各地游客介绍一下龙门石窟。 六班级语文下学期教案2 教学目标： 正确、流利有感情地朗读课文，理解

5、课文内容，体会中心思想。学习启蒙老师的爱国品质和严谨、仔细的工作态度。深化理解课文重点句子的含义。感悟对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 教学重点： 理解启蒙老师的优秀品质和严谨、仔细的工作态度。 教学难点： 感悟对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 教学构想： 以学生自学为主，对于一些难懂得字、词，老师要适当讲解，讲解有关的历史背景，帮助学生理解本文。在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、做旁注等形式，记下自己的学习心得。 教具准备： 投影仪 教学时间： 1课时 学生学习过程： 一、导入新课： 1、回忆你的启蒙老师，谈谈他们给你留下的印象。 2、本文写下了怎样的回忆，是为了表达什么?

6、二、自学本文： 1、思考： (1)“我”为什么难忘启蒙老师? (2)本文哪几段是写回忆往事?回忆了小学启蒙老师的哪几件事情? (3)这些事情表现了启蒙老师的哪些品质? (4)从这种宽严之间我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的道理。 A、“宽严之间”指什么?(老师对各门课的要求很严，但对日语课特别宽松) B、从“宽严之间”领悟到什么道理?(对日本侵略者不能屈服，要记住自己是中国人) 2、讲解： (1)1942年，沦陷时期 (2)学校所处的位置。 3、读文章的最后一段句子，再把它改成不用问号的句子，句子的意思不变。 4、既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子也一定会

7、在自己的学生身上开花结果的。 三、联系自己，谈谈启蒙老师的几件事情。 1、请同学们谈谈。要求：有条理、有中心、重点突出、语句通顺连贯。 2、把这些写下来，并仔细修改 3、老师巡视指导 4、同学之间可互相沟通欣赏。 作业设计： 把你的感想写出来，好吗? 板书设计： 17、难忘的启蒙 组织抗日演讲爱国之心 沦陷时期启蒙老师严格要求学生 抵制日语课严谨治学 六班级语文下学期教案3 教学目标： 1.学会本课的6个生字、会正确读写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。 3.了解鹭鸶的特点，体会对鹭鸶的喜爱之情。 4.学习抓住事物特点来写的方法，体会语言准确生动。 5.了解

8、开头和结，体会其表达效果。 教学重点： 理解课文内容，体会的感情。 教学难点： 学习抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。 课前准备： 多媒体课件 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课 1.动物世界是一个奇妙世界，同学们能说说你们的了解吗? 2.我们家一同走进动物世界，阅读郭沫若的鹭鸶，感受鹭鸶的奇妙吧 3.板书课题，解题。 二、初读课文，读通顺课文 1.自读课文，要求： (1)读准字音，理解词意 (2)初步了解课文内容。 2.小组汇报沟通。 3.老师检查自学情况 (1)关于生字，读准字音，辨别字形。 (2)多音字辨析。 (3)理解词义 精巧、悠然、铿锵 (

9、4)关于内容 课文描写了鹭鸶的外形与优雅的姿态，抒发了对鹭鸶的喜爱、赞美之情。 文章的脉络： 第一部分(1-3)：概括写鹭鸶是一首精巧的诗。 第二部分(4-8)：具体描写了鹭鸶的美丽色彩和优雅的姿态。 第三部分(9)：总结全文，赞美鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗。 三、再读课文 1.学生自读、质疑问难：文章的开头与结尾有什么关系?你从中体会到什么? 2.小组讨论沟通。 开头与结尾相呼应，文章结构紧凑，更突出对鹭鸶的喜爱、赞美之情。 3.读课文，感悟。 四、课堂小结 让学生总结本节课的收获。 第二课时 一、复习导入 1.听写生字，理解词语。 2.说说文章的大概内容。 二、朗读、欣赏 1.学生自读、

10、思考：文章从哪些方面描写鹭鸶?突出鹭鸶的哪些特点? (1)学生自读，在课文中圈点批注。 (2)小组讨论 (3)班内沟通汇报。 从色素的配合、身段的大小两个方面描写鹭鸶。运用对比的方法突出鹭鸶的特点。如： “白鹤太大而嫌生硬-而且太不寻常了”。 “增一点儿则而嫌长-深一点儿则嫌黑”。 还描写鹭鸶的优雅的姿态。如文章的第6-8自然段，运用比方、拟人、反问等修辞手法，把鹭鸶描写得十分鲜活。 2.仅仅是为了突出鹭鸶的特点吗? (1)学生读开头、结尾，在课文中圈点批注。 (2)小组讨论探究。 (3)班内沟通汇报。 表达对鹭鸶的喜爱、赞美之情。文章开头、结尾运用比方的修辞手法直抒胸臆，表达赞美之情。 3.

11、朗读课文，升华情感。 (1)思考：对鹭鸶的喜爱、赞美之情给我们什么启迪呢? (2)沟通讨论 对生活的热爱，激发我们的生活热情，去关注生活，关爱生活中美的事物。 三、朗读课文、背诵课文 四、课堂小结 请同学们将本节课的学习收获总结一下，与同学们共享。 六班级语文下学期教案4 【自读导言】 自读要求 1.在通读课文和复习文体知识的基础上，较快了解文章的内容大意。 2.抓住对题目、重点段和中心句的分析，全面掌握文章的思想内容和结构特点。 3.借助文中的关键词句和中心句，概括各部分的内容大意。 4.了解科学知识，发扬科学精神，反对“数字”迷信。 5.学用文章的写作技巧和语言：总分结构;举例子和拟人化的

12、说明方法;明确、丰富而生动的语言。 学习侧重点 1.对题目的分析;对重点段的分析;对三部分中心句(兼有过渡作用)的分析，全面掌握文章的内容和结构特点。 2.文章体现出的科学精神。 3.学用文章的写作技巧和语言。 (解说：本文在思想上体现出强烈的科学精神，并具有较强烈的现实意义。具体为：1.科学源于生活实践的需要，科学推动了人类文明的进展;) 2.要敢于制造，要有不断追求真理、修正错误的科学精神; 3.反对现代“数字”迷信，批判畸形的文化现象。 在艺术上，该文亦有独到之处：1.结构清晰严密：实行总分式;全文分四部分，第1段是“纲、”;第2、3、4部分开头的句子均为该部分的中心句，概述了该部分的内容，且起到上下过渡的作用。2.拟人化和举例子的说明方法。把“数字”当作生命体来解说，从“身世、情趣、遗憾”三个方面，使解说显得亲切、易懂。在说明中举了大量的例子，使不易了解的古代数字知识变得通俗好懂。3.语言准确、丰富而生动，充分显示了科普小品的艺术特色，具有趣味性和可读性。 基于这些特点，我们安排了上述的“自读要求”和“学习侧重点”。)