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文档简介

1、阅读在语文学习中的重要性在小学生成长过程中，阅读书籍，是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。然而，在实际教学中，由于年龄较低、识字能力有限，小学低年级学生的阅读长期不被重视，甚至被许多学校、教师和家长以各种理由忽视之，影响了阅读兴趣的培养和阅读能力的提升。事实上，重视小学低年级阅读，创新阅读方式对于小学生的成长具有十分重要的意义。一、提高学生识字之能力小学语文的重要任务之一，就是帮助学生识字，而阅读则是提高学生识字能力的有效途径。尽管在小学低年级阶段，老师会通过拼音、抄写、听写等方式来强化学生的识字效果，但我们都知道，汉字是世界上最古老也最有魅力的文字之一，其涵义博大精深，许多

2、汉字在不同的语境中有不同的意思。比如“散”，其有“分开”、“排遣”等意义，组成的词语有“分散”、“散心”等，要区分这两个意思，就必须有特定的语境。正是基于此因，汉字教学都是用课文的方式来实现，对课文进行讲解则是语文教学的重要环节。除此之外，学生在阅读（尤其是课外阅读）过程中，常常会遇到大量的生字。小学低年级的学生，刚刚学会拼音以及查字典等，如果对阅读有兴趣，往往就会想法去查字典、请教老师等，从而认识生字并弄懂含义。而通过大量的阅读，学生就会积累起丰富的汉字，即使不懂或一知半解，经过语文老师的讲解，就会有恍然大悟之感，识字效果自然不是拼音和抄写等能比之。二、提高学生理解及作文之能力随着年级的增长

3、，学生学到的知识越来越多，难度也越来越大，这就需要学生具有一定的理解能力。而这个理解能力的形成，就需要学生积累丰富的汉字基础、词意理解以及阅读理解能力。考察学生的理解能力体现在各个方面，比如小学高年级后会逐步出现的文章段落的划分、中心思想的归纳、选词填空、段落意思的理解等等。尽管理解能力形成的途径多样化，但阅读却是其中最重要的环节。小学低年级学生大量阅读，可以为高年级所需要的理解能力奠定较好的基础。通过阅读，低年级学生一方面可以逐步理解、积累词语，感受美好的语句，受到文章思想情感的熏陶，对作者描写的现实、反映的生活、抒发的情感、寄托的理想有了较为清醒的认识，并感受到作者的内心世界。三、提高学生学习之兴趣在教学过程中，比较常见的一种现象是：学生的学习成绩起伏不定。根据调查，造成这种现象的原因在于学生学习兴趣的缺失。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”于小学低年级学生而言，责任和压力远远没有比激发其学习兴趣的作用更有效。而小学低年级的阅读课文，一般既有拼音标准，也有大量的插图，这种图文并茂的方式，往往能吸引低年级学生的兴趣，让其愿意翻阅并认真阅读。总之，阅读是语文教学重要组成部分。小学低年级学生尽管年龄较低、识字能力有限，阅读过程中的问题较多，但通过不断的鼓励和引导，持续阅读，对于提升学生的识字能力，增强理解及作文能力，激发学生的学习兴趣，都

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